二年級語文《語文園地一》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的二年級語文《語文園地一》教案，希望對大家有所幫助。
二年級語文《語文園地一》教案1
教學(xué)目標：
★抓住人物對話，讀懂故事內(nèi)容。
★談話交流，領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。
★學(xué)習(xí)默讀課文，做到默讀不出聲，不指讀，邊讀邊想。
教學(xué)流程：
一、回顧舊知。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語故事，它的名字叫做……
教師板書課題：囫圇吞棗，提醒大家注意“棗”字。
誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容？
指名參照給出的提示，完成主要內(nèi)容的概括。
二、提出質(zhì)疑
在你的自主學(xué)習(xí)過程中，你一定有一些自己解決不了的問題，請大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流，組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決，不能解決的由組長歸納整理在問題紙上，我們班上解決。
1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑，組長歸納整理。
2、全班交流問題。教師進行歸納整理，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
問題預(yù)設(shè)：
A什么是囫圇吞棗？
B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）
C年輕人為什么會鬧出這樣的笑話？
三、圍繞質(zhì)疑，深入理解。
A、什么是囫圇吞棗？
今天我們要學(xué)一種新的讀書方法：默讀（說一說什么是默讀）
請大家用默讀的方法默讀課文第二自然段，找一找什么是“囫圇吞棗”？
B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）
引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對話中體會文章內(nèi)容。
找到主人的話語，讀一讀，從主人的話中，你讀懂了主人要表達什么意思嘛？
主人為何要這樣勸告年輕人呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動作描寫來體會）
為了年輕人的健康，主任客氣地說：（生接讀主人的話）
年輕人聽到主人這樣說，他是什么反應(yīng)？（愣住了）。
假如你是那個年輕人，你為什么愣住，此時，你會想些什么呢？
從年輕人的想法來看，你認為他聽懂主人的話了嗎？
面對怎么吃梨和棗，年輕人想出了一個什么辦法呢？
出示語段：“哈哈，我有辦法了，……這豈不是兩全齊美嗎？”（指名朗讀）
練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎？”換一個說法。說說對“兩全齊美”的理解。
年輕人所說的“兩全齊美”的辦法，具體指怎么做呢？有哪兩個方面的好處呢？（出示課件）
討論：這個辦法真的就兩全齊美嗎？
在場的.人聽了他的想法后，有什么反應(yīng)呢？理解“前仰后合”的意思。
師過渡語：剛才我們通過對第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（學(xué)生簡單回答）在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的（對話）向我們講述了這個事情的來龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物，表演一下呢？
下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長安排好角色，一會兒，我們要進行小組展演。
小組內(nèi)分角色表演。
小組展演，其他小組給出評價。
討論：
1、在年輕人說完后，在場的人都笑得“前仰后合”，他們在笑什么？
2、年輕人為什么會鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢？
如果你在場，你想對年輕人說些什么呢？
四、課堂小結(jié)。
年輕人不進行分析理解，只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法，真是可笑。大家要記住，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在想辦法解決問題時，一定要（多動腦筋，對知識，對情況多加分析與理解。）
五、布置作業(yè)
1、向父母講述文中的故事
2、閱讀其他的成語故事。
二年級語文《語文園地一》教案2
教學(xué)目標：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：
1、通過名詞和動詞的'學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
第一課時
教學(xué)過程：
一、識字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認讀。
3、識字游戲“開火車”。
二、字詞句運用。
1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演
3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。
4、句子練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。
�。�2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。
�。�3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、進行全班評比。
四．教師總結(jié)
五．作業(yè)：讀給父母聽
六．板書：
語文園地一
教學(xué)后記：
語文園地一
教學(xué)目標：
1、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣 課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
第二課時
教學(xué)過程:
一、日積月累：
老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩《梅花》。
二、我愛閱讀： 企鵝寄冰
1、讀一讀。
老師引導(dǎo)同學(xué)們讀一遍文章，老師幫助同學(xué)們理解文章。
2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能讀得最好。
三、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。
三、教師小結(jié)
好讀書，讀書好，讀好書。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。
四、布置作業(yè)：背誦古詩《梅花》
五、板書：
梅花
宋 [王安石]
教學(xué)后記：
二年級語文《語文園地一》教案3
語文園地
《格林童話》閱讀指導(dǎo)課
教學(xué)背景：
《格林童話》是一部經(jīng)久不衰的童話故事讀本。書中用富有象征意義的形象來影射善惡，將生動有趣的故事娓娓道來，故事中對童話形象的設(shè)置和對話的呈現(xiàn)都會讓兒童引發(fā)對自我的追問。本次教學(xué)的二年級學(xué)生處于低段學(xué)齡，孩子形象思維能力強，抽象思維較弱，在教學(xué)中突出圖片與文字的交叉對比，搭建對比閱讀的階梯，形成新的閱讀期待。
教學(xué)目標：
1.在《白雪公主》和《灰姑娘》的對比閱讀中，使學(xué)生初步建立人物的外貌形象、動作與人物特點共性聯(lián)系。
2.在對比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理，并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)閱讀期待。
3.通過人物特性與故事結(jié)果的聯(lián)系，使學(xué)生進一步體會童話故事中說明的道理，感受童話故事經(jīng)久流傳的文化魅力。
教學(xué)重難點：
在對比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理，并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)閱讀期待。
教學(xué)準備：《格林童話》、PPT
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、巧引游戲，回放故事情節(jié)
1．同學(xué)們，《格林童話》是一部深受兒童喜愛的童話故事集。這本書大家已經(jīng)讀了一段時間了，你們心中印象最深刻的.故事叫什么名字？（提問生發(fā)言。）
2．哇。大家讀書真仔細！那我們先來一起進行童話故事尋寶大賽吧，看誰能回答對寶箱里的問題，獲得“童話小達人”的稱號，有沒有信心挑戰(zhàn)一下？（出示《白雪公主》和《灰姑娘》的相關(guān)題目）
3．同學(xué)們果然是會觀察愛思考的好孩子，全部都找出了正確答案！那么有哪位同學(xué)火眼金睛能夠發(fā)現(xiàn)這些圖片是出自哪兩個童話故事呢？（引出兩篇故事）
二、經(jīng)典對照，品讀《格林童話》
1．《白雪公主》和《灰姑娘》是《格林童話》中兩個大家都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。大家從父母的口中、動畫銀幕上、手頭故事書里通過各種各樣的方式都已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。白雪公主和灰姑娘在你們的心目中是個什么樣的人？（生分享交流并板書美麗善良）
2.同學(xué)們，這兩個人物在故事中都有著美麗善良的人物特點，大家從書中的哪里發(fā)現(xiàn)了兩位女主角的美麗呢？現(xiàn)在我們分組合作。一二組找白雪公主的片段，三四組找灰姑娘的片段。（生發(fā)言）
預(yù)設(shè)我是找到了文中寫兩個人的衣服的詞，（外貌描寫）美麗的外貌哪位小畫家能夠結(jié)合你找到的片段上臺來畫一畫白雪公主的樣子。（給圖片上色，并相機出示描寫白雪公主外貌的句子。）那灰姑娘又是什么樣子呢？生想象外貌。（對比）
追問：從兩人的外貌差別大家能聯(lián)想到什么呢？
3.我們從外貌的片段可以看出白雪公主的純真無憂無慮、灰姑娘生活的窘迫懂事。這就是文字留白的魅力。文中沒有對于白雪公主和灰姑娘前期生活的描述。善于思考的小達人們，展開想象你們覺得那時候的白雪公主和灰姑娘會發(fā)生什么故事呢？（生小組討論并交流）
4.這么美麗的白雪公主和困苦的灰姑娘各自都遇到了磨難，最終獲得了幸福美好的結(jié)局。童話故事充滿奇妙的想象，也在不知不覺中告訴我們一些充滿智慧的道理。愛動腦的小達人們，你們從這兩個故事中明白了什么道理？獲得了什么啟發(fā)？
預(yù)設(shè)1：我知道了善有善報惡有惡報，一定要做善事。
預(yù)設(shè)2：不能心懷嫉妒，要寬容。
預(yù)設(shè)3：要樂于幫助別人。
預(yù)設(shè)4：做事要持之以恒。
追問：從哪里看出這個道理？
5.同學(xué)們，在故事情節(jié)的發(fā)展中每個人物都會出現(xiàn)與其一一對應(yīng)的外形、對話，為的就是更加突出每個人物的特性。這樣鮮明的人物特性可以幫助我們聯(lián)系生活實際明白生活中的道理。
三、印證方法，樂讀《格林童話》
1.童話是一種深受人們喜愛的故事，因為故事中充滿童真的形象和鮮明的人物性格使得童話在人們的生活中廣泛流傳。今天咱們?nèi)嗟耐捫∵_人特別的厲害，通過這節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)明確了故事的人物特點以及故事中的道理。課前老師請小考官自己出題，誰想來當(dāng)出題官PK一下？（出示題目）
2.各位童話小達人們，想知道那些問題的答案嗎？現(xiàn)在大家都是擁有閱讀童話故事的“超能力”小達人了，可以在格林兄弟的童話世界咱們已經(jīng)能夠自由自在的閱讀，想不想去探索一下新的童話世界？帶上咱們這節(jié)課獲得的“超能力”一起去《格林童話》書海中遨游吧！
板書設(shè)計：
《格林童話》
人物特性
共性聯(lián)系
童話中的道理
二年級語文《語文園地一》教案4
【學(xué)習(xí)目標】
希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。
展示臺
1．贊美春天寫寫，畫畫，配畫
導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2．分組練習(xí)
（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。
�。�2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。
（3）喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。
�。�4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
�。�5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。
3．詩配畫游戲
請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
詩畫結(jié)成隊的`同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。
4．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》
「點評：自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］
寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)
導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？
3．朗讀十二月對花：（一問一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
4．交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
�。�1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
�。�2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
二年級語文《語文園地一》教案5
【教學(xué)目標】
1、鼓勵探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進對語言的`積累，提高口語交際能力。
2、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。
【教學(xué)難點】
有主動說話的興趣，語言表達規(guī)范。
【教學(xué)用具】
課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。
【教學(xué)思路】
1、自主、合作、探究。
2、在實踐中學(xué)語文，用語文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。
2、談話激發(fā)秋游興趣：
找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕�。意見相同或相近的同學(xué)組成一組，選出小組長，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準備？
二、自由交談
三、合作交流
四、匯報交流
班長主持：
1、小組交流。
2、討論推薦優(yōu)秀的路線。
五、討論
1、分組討論。
2、全班交流。
�。ńM長匯報。）
3、確定計劃。
�。ㄈ￠L補短。）
4、拓展。
�。ň毩�(xí)寫話。）
六、作業(yè)
【板書設(shè)計】
秋游
討論計劃
提出建議
二年級語文《語文園地一》教案6
【教學(xué)目標】
１、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
�。�、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
�。�、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。
第一課時
〖設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
�、� 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
�、� 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
�、� 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
�。�、課件出示所有要認識的生字，請同學(xué)們讀認。
�。�、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認識這個字的。
�。�、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
５、分男女生讀一讀。
�。丁⒁越M進行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
�。�、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
�。�、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
１、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。病⒄f一說自身知道的對聯(lián)知識。
�。�、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
�。�、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
５、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的'方式寫下來，準備展示。
〖板書設(shè)計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
�。薄⒔處熯呑哌呏笇�(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
２、以組進行，交流自身觀察到的春天。
３、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。
４、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。
〖板書設(shè)計
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
�。薄⒆宰x寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。�、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。场⒄f一說自身還知道春天有哪些花。
�。础⒄故咀陨砩暇W(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
�。�、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。
２、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
�。场⒃敢猱�(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
４、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計
展示臺
今天，我當(dāng)家！
二年級語文《語文園地一》教案7
教學(xué)要求：
L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。
3、口語交際訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。
課時安排：四課時
第一課時
一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）
2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。
3、指名說一說。
�。ㄇ耙粋�字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。
三、學(xué)習(xí)“我會認’”。
1、指名學(xué)生讀一讀，正音。
2、齊讀，注意讀準字音。
四、學(xué)習(xí)“我會寫”。
1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）
2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。
第二課時
一、學(xué)習(xí)“我會讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語。讀準字音。
3、自由選詞說句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認真聽。
2．學(xué)生有感情地朗讀。
3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。
4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？
�。ㄇ锾焓且粋�豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）
5．學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。
6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會背。
第三課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的`建議。
二、準備交流。
l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？
（到哪兒去，干什么，做哪些準備）
2小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認真聽，看哪個組的建議好。
四、評比。
1．教師指名評議，說說哪個建議最好。
2．教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。
第四課時
一、談話激趣。
秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1．在課桌上擺好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、評一評。
引導(dǎo)學(xué)生評價自己喜歡的作品，這樣說：
我最喜歡的作品，我覺得
四、總結(jié)。
今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真讀書的習(xí)慣。
二年級語文《語文園地一》教案8
1、導(dǎo)入：猜謎語“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧！
2、揭示課題：演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！”
3、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。（1）
4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字：立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。
5、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。
6、又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！
7、激勵：獎勵園地之花。1、學(xué)生猜謎語后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、和老師一起認真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。
3、小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4、坐端正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，主動參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
園地之花”的激勵，甜的表情動作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現(xiàn)成功的樂趣。
�。�1）、同學(xué)們認真看藍綠相配的長方形中的多字組合體，仔細觀察，自己去拆一拆，看能從中找出那些字來。
小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”
2、我會接——詞語接龍
�。�1）以書中的詞語“父親→親人→……”為例，有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的.生呀”，帶動學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機指導(dǎo)方法和規(guī)則。
�。�2）任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。
3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)
�。�1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生齊讀分讀
（2）指名練習(xí)（師動作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進大海里”，改成“_______被齊讀、體會。
�。�3）教師只以動作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。
3、讀讀背背──《小花鹿》
�。�1）出示情境：神秘地請一個同學(xué)藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？
（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。
�。�3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。
�。�4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？
�。�5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
�。�6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學(xué)們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。
4、激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！
1、同桌互相將詞語接龍來練習(xí)一遍，邊拍手邊練習(xí)，加強記憶。
2、再以小組形式，進行接龍比賽，加強合作
二年級語文《語文園地一》教案9
【教學(xué)目標】
�。�、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
�。�、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。
３、練習(xí)口頭語言表達能力。
【教學(xué)準備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
２、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。
�。�、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。
�。�、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？
�。ㄐ温曌致暸宰R字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會認
�。�、讀準字音，重點指導(dǎo)：
翹舌音“支”，后鼻音“龍”。
�。�、學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。
�。�、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學(xué)生認讀：
交朋友 交通 支路 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我會寫
１、認讀其中的字。
２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點，回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。 ３、書中的.學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
四、日積月累
�。�、學(xué)生自由地讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。
�。�、學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
�。�、教師示范讀。
�。病W(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。
�。�、鼓勵學(xué)生背誦短詩。
�。础⒗首x時需注意：
輕聲：莊稼 高粱 葡萄
一聲：黃澄澄 紅彤彤
第二課時
一、口語交際
１、讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。
�。病⒆约赫倚』锇榻徽�，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。
�。场嚅L主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由：
我們組建議到……，因為……。
我們都愿意到……，因為……。
因為……，所以我們建議到那里秋游。
……，……。
�。�、同意意見后，具體商量秋游活動的計劃：
到那里去做什么？
�。�、商量準備工作和秋游活動中的分工：
要做哪些準備？
６、向老師提出建議：
秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？
二、展示臺
１、開展“我眼中的秋天”活動：
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
�。�、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。
二年級語文《語文園地一》教案10
【設(shè)計理念】
二年級孩子的思維特點是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認知。因此本次教學(xué)，我們在各種情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類識字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點，動物成語的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。
【教學(xué)目標】
1.能通過分類的方法自主認識“狼、猩、鶴”等十個生字。
2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點猜測讀音，初步學(xué)會在語境中運用擬聲詞。
3.能初步學(xué)會積累含有動物名稱的成語，達到熟讀成誦。
【教學(xué)重難點】
能根據(jù)擬聲詞的`構(gòu)字特點猜測讀音，初步學(xué)會在語境中運用擬聲詞。
【教學(xué)過程】
課前熱身
1.我就是佩奇，來和我打打招呼吧。
2.今天我想和你們?nèi)游锿鯂J識更多的新朋友，你們愿意嗎?那我們馬上出發(fā)，去《語文園地八》看看吧。
一、識字加油站(認一認動物生字詞)
(一)動物名稱
1.出示動物名稱和拼音
2.去掉拼音、圖片讀
(二)動物分類
1.請四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。
2.展示分組成果(展示多組成果)
3.小結(jié)分類方法
(三)歸類識字
過渡：謝謝你們，這樣一分類，我記起來就真的簡單多了。
1.讀獸類詞語，找發(fā)現(xiàn)。
(1)想想他的種類，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
PPT：獸類狼猩
(2)像這樣帶有反犬旁的字還認識哪些?
預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……
(3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。
2.尋找其他種類字形的特點。
小結(jié)：原來分類可以讓我們記得更快，認的字更多，分類識字真是識字的一
個好辦法。(板書：分類識字)
二、字詞句運用(用一用趣味擬聲詞)
過渡：動物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽一聽吧。
(一)猜讀音
1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個聲音怎么讀?
2.出示拼音檢驗讀音是否正確。
3.你是怎么猜的呢?
小結(jié)：真棒!原來認識漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個字里的其中一個部件去猜測這個字大概的讀音。(板書：猜測讀音)
4.接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?
小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測整個字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。
(二)說發(fā)現(xiàn)
1.再讀詞語
2.觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)(1)字數(shù)
(2)字義
(3)字形
小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。
(三)學(xué)運用
1.哪個聲音是你很熟悉的呢?你平時都在什么時候聽到過?
二年級語文《語文園地一》教案11
教材分析：
本次語文園地一由“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”和“我愛閱讀”五部分組成。安排的目的是重在生字、新詞的積累，注重基本功“說”的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生背誦、積累古詩的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的興趣。
教學(xué)目標：
1、通過詞語的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……、……在……在……在……”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生對生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。
4、繼續(xù)培養(yǎng)主動識字，愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點難點：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、生字詞卡片。
課時安排：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
今天老師帶你們到一個地方去走一走，看一看，它是一個非常好玩的地方。那里很精彩，而且知識非常多也非常豐富。這個美好的'地方就是--語文園地一。板書課題，學(xué)生讀題。
過渡：我們現(xiàn)在就去這些景點看一看。
二、學(xué)習(xí)識字加油站。
1、提問：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？為什么？勝利小學(xué)二年
級的同學(xué)決定在本周末去觀察大自然，那么他們需要做些什么準備呢？（學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后請代表在班上說。）
2、課件出示帶拼音的詞語和生字，根據(jù)拼音讀準字詞的音。
詞語： 手套 帽子 登山鞋 運動褲
地圖 水壺 帳 篷 指南針
生字： 套 帽 登 鞋 褲
圖 壺 帳 篷 指 針
3、談識記方法，激趣識字詞。
a. 學(xué)生用自己喜歡的方法讀詞語，說一說從這幾組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
b. 指名說一說。然后再用不同方式讀這些字詞，交流識記字詞的方法，挑選自己喜歡的詞說話。
三、學(xué)習(xí)字詞句運用。
1、體會每組詞語的不同意思，選一組，演一演。
（1）課件出示詞語指名讀，教師正音。
迎上去 穿衣服 甩甩頭 追上去
披紅袍 搖搖頭
�。�2）在小組內(nèi)演一演。
�。�3）每一組詞語請兩個同學(xué)上臺演示。教師講解每組詞語表達的意思。
2、句子練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。
�。�2）同桌互相讀，共同理解“有時候......有時候......和……在……在……在……”所表示的意思，并用“有時候……有時候……、……在……在……在……”說話。
（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
四、學(xué)習(xí)書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。（教師邊范寫邊講述：這兩組字都是左右結(jié)構(gòu)的字，我們寫第一組的時候要把左邊寫窄些，右邊寫寬些，第二組剛好相反。）
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中所遇到的問題。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、進行全班評比。
二年級語文《語文園地一》教案12
教學(xué)目的
一、教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。
3、訓(xùn)練孩子口語交際的能力。
二、教學(xué)準備：
小黑板字卡
三、教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀題，明確題目意思。
2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？
3、讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？
5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像�！睂W(xué)生口頭補充句子。
6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子�！币部梢哉f成“扇子像銀杏葉�！�
7、小組交流，口頭補充句子。
8、擴展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？
請用“……像……”的句式說說。
二、日積月累
1、讀題，明確題意。
2、讀讀認認。
�。�1）、自讀八組字詞。
�。�2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）
�。�3）、小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
�。�1）、小黑板出示四副春聯(lián)。
�。�2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。
（3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
�。�4）、教師示范讀，師生對讀，反復(fù)吟誦，背下來。
4、我會說。
�。�1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。
�。�2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”
（3）小組交流，匯報。
�。�4）我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎？
三、展示臺
1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的`內(nèi)容。
2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。
3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配畫等形式均可）
第二課時
一、口語交際
1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
2、老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。
3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。）
4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）
5、學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。
6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個自然段前應(yīng)空兩格。
二、寬帶網(wǎng)
1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。
3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？
4、你還知道哪些城市的市樹嗎？
二年級語文《語文園地一》教案13
�。劢虒W(xué)目標］
1.借助公園導(dǎo)覽圖認讀6個詞語，會認10個生字；有在生活中主動識字的意識，注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。
�。劢虒W(xué)重難點］
1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
�。劢虒W(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、我是小導(dǎo)游
我們今天去中心公園玩兒。公園可真大！（出示導(dǎo)覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？
1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價校音。
2.讀句子，鞏固認字。
星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹�，從露天劇場出來，已�?jīng)十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。
4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。
二、讀讀寫寫
1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖，請學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點填空。
的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？
示例：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里�！敝该鶕�(jù)教師的提問讀句。（根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點）
5.合作實踐：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認真聽，說說同學(xué)想強調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件，請學(xué)生觀察字形特點并分類。
7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的'書寫特點。
“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫，學(xué)生在書上描紅、書寫。
三、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。
第二課時
教學(xué)過程
一、走進古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩，圈畫不認識或容易讀錯的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。
3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。
�。�1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）
�。�2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。
�。�3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰�。淮禾煲坏�，小草又恢復(fù)了生機。小草的生命力真頑強�。。�
�。�4）你體會到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
二、我愛閱讀
1.播放短文錄音，請學(xué)生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標注自然段。
2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流，教師點評總結(jié)。
4.思考：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？
5.指名回答，教師點評。（分角色再讀課文）
6.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
�。劢虒W(xué)反思］
在第一課時，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話；在第二課時，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在實施開放式教學(xué)的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。
二年級語文《語文園地一》教案14
【教學(xué)目標】
1.教會學(xué)生在實際生活中識字。
2.積累詞句。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。
4.幫助學(xué)生積累古詩，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語言。
【教學(xué)重點和難點】
1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.了解去野外觀察自然需要的物品，認識相關(guān)生字。
2.了解表示動作的詞語。
3.仿照例句說句子。
4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。
【教學(xué)過程】
一、識字加油站。
1.讓學(xué)生說一說，去野外觀察大自然，要準備什么？
2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
3.辨字形，讓學(xué)生認識11個生字。
4.說說你是用什么方法學(xué)會生字的。(形聲字聲旁識字的方法或熟字加一加的方法)
二、字詞句運用。
1.出示三組詞語，讀準字音。
2.體會每組加點詞語的不同意思。
3.選一組，演一演。
4.出示兩個句子讀一讀。
5.用上加點的詞語，說說你的日常生活。
三、書寫提示。
1.認讀其中的字。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。(左窄右寬、左寬右窄)
3.學(xué)生寫字練習(xí)，提醒寫字姿勢。
【板書設(shè)計】
有時候……有時候……
……在……在……在……在……
左窄右寬，左寬右窄
第二課時
【課時目標】
1.積累古詩。
2.閱讀短文。
【教學(xué)過程】
一、日積月累。
1.學(xué)生自由讀古詩，接力讀，分小組讀，競賽讀。
2.教師向?qū)W生簡單介紹古詩的內(nèi)容。
3.學(xué)生背誦古詩。
二、我愛閱讀。
1.學(xué)生自由朗讀。
2.思考下面的`問題。
(1)獅子和企鵝分別生活在哪里？這兩個地方分別有什么特點？
(2)獅子在什么情況下請企鵝寄冰？
(3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎？為什么？
(4)收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么？
3.師生共同討論交流。
出示南極和非洲的圖片，通過對比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。
隨機板書：
獅子：非洲——炎熱
企鵝：南極——寒冷
4.說話訓(xùn)練。
(1)獅子誤會了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來會發(fā)生什么故事呢？
(2)同桌之間互相講一講。
(3)請同學(xué)表演續(xù)編的小故事。
【板書設(shè)計】
企鵝寄冰
獅子：非洲——炎熱
企鵝：南極——寒冷
二年級語文《語文園地一》教案15
教學(xué)目標：
1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)�。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。
2.引導(dǎo)學(xué)生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
教學(xué)重點：
激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
教學(xué)難點：
鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
教學(xué)準備：
人物貼畫，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認識書本封面、扉頁、目錄。
師：誰來說說拿到一本書我們首先應(yīng)該看什么？對封面，我們一起看這本書的封面，誰來說說你從封面上看到了什么？
1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
2．認識扉頁。是書翻開后的第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。
3．前言。
4．了解目錄。
目錄包含幾部分？小標題和頁碼。
怎樣快速地找到故事？先看小標題，再找到頁碼。
訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）
（1）聽故事錄音。
�。�2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）
師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的'詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這個故事，請同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
�。�3）看故事視頻。（板書：愛積累）
�。�4）談?wù)勼w會。（板書：談體會）
阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。
2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：
（1）讀故事。
�。�2）愛積累。
�。�3）談體會。
3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4．全班交流。
四、課外閱讀方法總結(jié)。
師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。
1.介紹阿凡提。
2.師小結(jié)：平時我們在看書的時候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個故事反映了什么人物品質(zhì)�？梢园压适抡f給父母、朋友聽。
3.在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。
五、閱讀延伸
小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。
六、推薦書目：
嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》
冰波《孤獨的小螃蟹》
陳伯吹《一只想飛的貓》
板書設(shè)計：
《阿凡提的故事》
阿凡提--幽默機智
巴依--愚蠢貪財
讀故事
愛積累
談體會
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