九年級(jí)語(yǔ)文《得道多助失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 積累 文言詞語(yǔ)，擴(kuò)充文言詞匯量，提高閱讀文言文的能力
2、朗讀全文，借助注釋，疏通文意，把握論證思路
3、反復(fù)誦讀，品味語(yǔ)言
4、正確認(rèn)識(shí)理解得道多助的現(xiàn)實(shí)意義
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)理解得道多助的現(xiàn)實(shí)意義
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
前些天，我們學(xué)習(xí)了 孟子的文章《魚(yú)我所欲也》，了解了孟子舍生取義的崇高精神，今天，讓我們?cè)僖淮巫呓献樱M(jìn)一步了解主張 仁政王道的.孟子。
二|導(dǎo)學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、初讀文章，把握字音，讀出節(jié)奏（初讀字音和節(jié)奏）
1、教師范讀文章，要讀出氣勢(shì)（可找名家 的朗讀帶）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音 和節(jié)奏
2、學(xué)生自由朗讀（大聲），讀準(zhǔn) 字音和節(jié)奏
3、學(xué)生試讀（可先齊讀，后指名讀，要找2-3名學(xué)生，重點(diǎn) 看字音和節(jié)奏）
�。ǘ�、譯讀全文，讀出內(nèi)容（再讀讀出內(nèi)容）
1、教師指導(dǎo)分段譯讀全文。（可根據(jù)內(nèi)容把文章分段，降低文章的難度�？煞譃� 第一句，三里之城天時(shí)不如地利也，城非不深也地利不如人和也，故曰結(jié)尾）
學(xué)生結(jié)合注釋，自行翻譯課文，并標(biāo)出 疑難詞句
2、學(xué)生質(zhì)疑、解答，學(xué)生邊讀邊翻譯，教師點(diǎn)撥
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
天時(shí)：有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令
地利：有利于作戰(zhàn)的 地理?xiàng)l件
人和：作戰(zhàn)中的人心所向，山下團(tuán)結(jié)
郭：外城 環(huán)：圍 池：護(hù)城河 是：這 委：放棄 去：離開(kāi) 域：限制
固：使鞏固 畔：通叛，背叛 親戚;親戚朋友，包括 父母兄弟
重點(diǎn)句子；
天時(shí)不如地利，地利不如人和
夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也
以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣
域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之力
3、理思路
�、佟⒔處燑c(diǎn)撥：本文的中心論點(diǎn)是天時(shí)不如地利，地利不如人和
②、學(xué)生思考討論：文章是如何 逐層展開(kāi)論述的
學(xué)生 交流
教師交流時(shí)邊歸納：
論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和
進(jìn)攻一方天時(shí)不如地利
防御一方地利不如人和 （戰(zhàn)爭(zhēng)需要人和）
域民
固國(guó) （治國(guó)需要人和）
威天下
【九年級(jí)語(yǔ)文《得道多助失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
九年級(jí)《得道多助失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)11-26
語(yǔ)文《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)03-17
語(yǔ)文拼音教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
語(yǔ)文《成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
語(yǔ)文《大衛(wèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
語(yǔ)文《別了》教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
語(yǔ)文《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)03-25