《一個都不能少》九年級語文教案

　　一、導入新課

　　優(yōu)秀電影的成功因素很多，但有一個好的劇本是其重要因素之一，而有較高審美眼光和欣賞品位的導演是關鍵。這節(jié)課我們一起來欣賞電影片斷及電影文學劇本，不妨也試著當一回“導演”。

　　二、解題

　　介紹劇情梗概。

　　三、研習課文

　　1．播放電影光盤《一個都不能少（節(jié)選）》片斷。

　　（解說：充分利用現有影視資源，激活課堂，給學生以關的享受。在特定的藝術氛圍中，培養(yǎng)學生文學藝術的鑒賞能力：）

　　2．賞析

　　請同學談談留下印象最深的鏡頭及感受。

　�。ń庹f：將音像信息轉換為描述性語言，再與文學劇本進行比照，進一步理解電影文學劇本的寫作特點。）

　　3．鑒賞品味

　�。�1）請學生試當“導演”說戲（可選某一場景）。

　�。ń庹f：參與“導演”的過程，也是對劇本特點進一步理解的過程，同時也是剖析人物形象的生動立體的表現方式之一。）

　�。�2）配樂模擬表演“攝制節(jié)目”場景。

　�。ń庹f：由“導演”說戲到表演，遵循由理論到實踐的學習方法，也是參與鑒賞的一種高級形式。）

　�。�3）請“導演”點評。

　�。ń庹f：這一環(huán)節(jié)體現集中指導施教對象鑒賞之特色，可直接反饋教學效果的信息。）

　　4．課堂訓練

　　表達：根據文本內容，按下列句式，請每位學生說一句話。

　　“《一個都不能少》有諸多讓人感動的理由，理由之一是……”

　　（解說：這是一個開放性的鑒賞層次，將學生的`感性認知提升到理性的思考進行評價判斷，有助于學生對課文主旨的深入理解，亦可以使學生體會到“希望工程”的社會意義及人文關懷，從而激發(fā)學生學習的動力。）

　　5．課堂小結

　　本節(jié)課，我們較靈活地欣賞了電影文學劇本，了解了電影文學劇本側重于視覺表現、一切都化為畫面和動作的特點。通過賞析，不僅陶冶了情操，也提高了審美情趣，同時也引發(fā)了我們對社會的深刻思考。

　　四、布置作業(yè)

　　以“一個都不能少”為話題，寫一則有創(chuàng)新意味的小短文。

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