《詩兩首》教學(xué)設(shè)計
本課中的《我愛這土地》、《鄉(xiāng)愁》把學(xué)生對內(nèi)容的理解品味欣賞詩句，作為教學(xué)重點之一。 另外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在九年級也當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞詩歌能力為目標(biāo)，在反復(fù)誦讀中，深入體會作者濃濃的情愫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：能有感情地誦讀詩歌，欣賞詩歌的語言，體味詩歌的竟境和深刻意蘊，把握詩歌的象征的手法，理解詩人以獨特的意象來抒情的手法。
2、過程與方法：誦讀與理解相結(jié)合。
3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)詩人熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，為國獻身的思想感情。
教學(xué)重點：理解詩歌的意境和意蘊，把握詩歌中的象征手法。
難點：把握詩中的象征意蘊。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
朗誦三首關(guān)于思鄉(xiāng)的詩：崔顥《黃鶴樓》李白《靜夜思》席慕容《鄉(xiāng)愁》
請學(xué)生指出三首詩的共同點：思鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)，由此引入余光中的《鄉(xiāng)愁》
二、新課
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一首詩：《鄉(xiāng)愁》
1、學(xué)生自由誦讀，初步理解內(nèi)容
2、學(xué)生交流：你讀懂了什么？學(xué)生交流后歸納出以下幾點：
�。�1）、本詩著重表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”，即對家鄉(xiāng)的思念
�。�2）、詩中的“愁”，是借助具體的物，即“船票、郵票、墳?zāi)�、海峽”來體現(xiàn)的
�。�3）、詩是以時間順序來安排內(nèi)容
�。�4）、詩的結(jié)尾一節(jié)，把對家鄉(xiāng)的熱愛上升到熱愛祖國的高度，情感升華了。
3、學(xué)生朗讀，再次體會詩的情感。
4、指名學(xué)生誦讀，其他學(xué)生點評。
�。�1）、點評時突出對“小小、窄窄、矮矮、淺淺”詞的處理，理解作者在這些詞上寄予的深情
教師引導(dǎo)：郵票小小，鄉(xiāng)愁“大大”
學(xué)生回答：船票窄窄，鄉(xiāng)愁“寬寬”
墳?zāi)拱�，鄉(xiāng)愁“高高”
海峽淺淺，鄉(xiāng)愁“深深”
�。�2）、點評時突出誦讀的停頓：如我/在這頭，新娘/在那頭。
�。�3）、點評時注重“后來啊”中“啊”的處理，學(xué)生談理解。
�。�4）、點評時注意理解“淺淺”的表達效果，并非“海峽淺淺”，而是“思念深深”。
5、學(xué)生再次品讀，從整體上深入理解、體會，歸結(jié)本詩的意蘊內(nèi)涵。
6、加深學(xué)生的情感體驗：學(xué)過這首詩，我們能不能也以“鄉(xiāng)愁”為主題，仿寫幾句：
a組：鄉(xiāng)愁是……
鄉(xiāng)愁是……
b組：小時候，母愛是……
長大后，母愛是……
而現(xiàn)在，母愛是……
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)艾青的《我愛這土地》
1、詩中常用物象或意象來表述或抒情，學(xué)生自讀全詩，找出物象或意象，結(jié)合寫作時間，理解它們都代表了什么？學(xué)生合作交流，理解歸納：
a、全詩以“寫”的物象來代表愛國詩人和愛國人士
“寫”熱愛土地的.表現(xiàn)： 歌唱（即使喉嚨嘶�。�
（與祖國同在，為國獻身） 死后融入土地
b、“暴風(fēng)雨”象征日本帝國主義的侵略
“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”象征憤怒的人民
c、“無比溫柔的黎明”：自由解放的曙光
2、再次朗讀第一詩節(jié)，體會詩的意象
3、學(xué)生示范讀，點評
�。�1）、點評時注意語氣、節(jié)奏、情感的變化如“暴風(fēng)雨”“溫柔”的不同朗讀處理
（2）、點評時注意誦讀時情感要豐富
4、誦讀第二詩節(jié)，明確與第一詩節(jié)的關(guān)系：點明主題這不僅是詩人愛國之心的體現(xiàn)，也是億萬中華兒女的共同心聲。
5、齊育本詩，加深理解
6、學(xué)生質(zhì)疑：可能出現(xiàn)的問題： “為什么用上‘假如’”？
三、總結(jié)：
如何理解現(xiàn)代詩的內(nèi)涵或意義：找出詩中的意境或物像，結(jié)合時代背景或?qū)懽鞅尘叭ダ斫?/p>
四、作業(yè)：
請你借助一種物象或意境（如月亮、大雁、春花、江水）等來表現(xiàn)一種情感，寫幾句小詩。
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