六年級語文《登山》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目�！薄吧顪Y”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個問題。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。

　　能力目標(biāo)：初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，整體感知

　　1、課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對巴果茨基說的一段話：

　　“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志�！�

　　2、引出課題：登山。

　　3、了解預(yù)習(xí)情況。

　　a、這段話是誰說的？（結(jié)合課件簡介列寧）

　　b、列寧在什么情況下說這段話的？（初知課文大意）

　　二、質(zhì)疑定向，合作探究

　　1、自由讀列寧說的話。

　　2、讀了這段話你最想知道什么？（學(xué)生自主提問）

　　3、教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路？

　　4、學(xué)生合作探究，思考重點問題。

　�。�1）提示學(xué)習(xí)程序。

　　尋找合作伙伴——確定學(xué)習(xí)方式（朗讀、談體會或表演，任選一種方式）——小組合作學(xué)習(xí)——展示學(xué)習(xí)成果。

　�。�2）學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。

　�。�3）分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。

　　a、表演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。（結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞）

　　小組根據(jù)課文內(nèi)容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目�！钡仍~句。

　　b、朗讀：請朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險的段落，教師進行朗讀指導(dǎo)。

　　5、小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。

　　6、課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。

　　7、師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的'樂趣。

　　三、展開辯論，升華認識

　　1、引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢？

　　2、組織辯論。

　　a、自由組成正方反方。

　　b、雙方各自從課文中找充分的理由。

　　c、展開辯論（教師當(dāng)辯論會主席，適當(dāng)點撥）。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、再讀列寧的話。

　　四、遷移運用，拓展延伸

　　1、學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言）

　　2、布置課外作業(yè)。

　　課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報告會。（形式自擬）

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