新課標(biāo)語文六上冊《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過回顧、交流學(xué)習(xí)課文《回顧·拓展三》后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。

　　2、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　3、推薦課外讀物。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。

　　2、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句。

　　3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍。

　　教學(xué)過程：

　　一、對話導(dǎo)入

　　1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”，請同學(xué)們把課文翻到56頁。請瀏覽一下回顧zhong共有幾個(gè)部分？（“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”）

　　二、交流平臺－－揣摩各種描寫的妙處

　　1、出示交流平臺中的三個(gè)句子。

　　A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮�！�

　　B、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”

　　C、“林子里靜極了。沙沙的'足音，聽起來像一曲悠悠的小令”

　　2、學(xué)生讀讀這幾個(gè)例句，說一說這幾個(gè)句子分別運(yùn)用了什么描寫？

　　3、同桌討論：這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用

　　4、教師小結(jié)并引入：是啊，作者就是這樣通過環(huán)境描寫、心理活動的描寫塑造人物形象，烘托人物的精神品質(zhì)，抒發(fā)人物的內(nèi)心情感。那請同學(xué)們回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。

　　5、交流學(xué)生在本單元中找到的一些句子，教師作隨機(jī)點(diǎn)撥

　　6、其實(shí)像作者的這些描寫在我們平時(shí)的習(xí)作中，很多同學(xué)都已運(yùn)用過，接下來交流一下自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的？

　　7、教師拓展：其實(shí)刻畫人物形象，除了這兩種，還有哪些描寫呢？交流

　　8、教師小結(jié)：是的，在平時(shí)的寫作中，我們不忘多多運(yùn)用這些描寫，相信在我們筆下的人物形象一定會更加得豐滿，更加得吸引人。

　　三、日積月累－－讀悟警句

　　1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

　�。�1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句作準(zhǔn)備，呆會兒要向全班作深入淺出的解釋。

　　（2）交流對名言的理解，教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，比一比：看誰在最少的時(shí)間內(nèi)記住這些名言警句

　�。�4）積累情況抽查

　　2、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。

　�。�1）以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)，每一位同學(xué)把在課外收集的有關(guān)誠信的名言警句在組內(nèi)交流一下。并準(zhǔn)備：每一組選出一兩句，由組長為代表，全班交流

　　（2）全班交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

　　四、課外書屋－－推薦優(yōu)秀書籍

　　1、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹，學(xué)生作了解。

　　2、通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

　　3、知識大比拼──課外書屋中提到的這幾本書，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由。看誰勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！

　�。�1）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。并要用自己的話講而不是讀。

　�。�2）自練。

　　（3）交流，采用形式是自薦，學(xué)生推薦等。

　　（4）聽的同學(xué)作分析，評價(jià)一下，誰說得棒？

　�。�5）教師小結(jié)，對優(yōu)勝者給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生課后找這些書來看一看。

　　五、作業(yè)──合創(chuàng)精美小報(bào)

　　1、教師小結(jié)過渡：走進(jìn)了“回顧·拓展三”，我們的收獲更多了，體會更深了，我想如果把今天這一節(jié)課中所學(xué)到的這一塊一塊分散的內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識我們，讓他們也獲得知識，不是挺不錯的嗎？同學(xué)們，讓我們趕快行動吧！

　　2、尋找合作伙伴，要求

　　（1）至少2人，最多3人。

　�。�2）采用強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。

　　3、比拼時(shí)間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

　　4、一周后評比，評選出一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎各若干名。

【新課標(biāo)語文六上冊《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

新課標(biāo)語文六年級上冊《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)09-01

五年級上冊語文《回顧·拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)04-12

新課標(biāo)語文六上冊《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)08-22

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)09-10

人教版六年級語文上冊《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)10-04

新課標(biāo)語文六上冊《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)08-24

六年級上冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)03-07

人教版五年級上冊語文《回顧拓展七》教學(xué)設(shè)計(jì)04-24

六年級上冊語文《回顧·拓展三》教案03-31