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六年級(jí)語(yǔ)文教案印度洋上生死夜
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文教案印度洋上生死夜，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文教案印度洋上生死夜1
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
指名讀第三部分后，討論：1、皮埃爾從報(bào)紙上了解到什么消息？(海里發(fā)生地震，引起了海嘯，沒(méi)有人員傷亡)
2、看到這一消息后，他說(shuō)了些什么？(皮埃爾自言自語(yǔ)；“謝天謝地，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了......
3、從皮埃爾的這些話里，我們可以想象到他心里是怎么想的呢？
(一是他在慶幸海底地震所引發(fā)的海嘯沒(méi)有造成船只毀壞和人員傷亡。二是他顧不上搶救妻子，義無(wú)反顧地堅(jiān)守在危險(xiǎn)地點(diǎn)發(fā)出海難信號(hào)，使超級(jí)豪華游輪安然脫險(xiǎn)，妻子沒(méi)有”白白付出生命的代價(jià)“，她的死換來(lái)了更多人的生，如果地下有知，她也會(huì)感到欣慰)
二、復(fù)述指導(dǎo)
簡(jiǎn)要復(fù)述：
1、要搞好復(fù)述，就要抓條理，抓重點(diǎn)，抓詳略。
(1)抓條理。(按照板書理解全文層次)
(2)抓重點(diǎn)。(妻子克勒松的危急情況、海嘯的`跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況)
(3)抓詳略。(第一和第三部分略，皮埃爾的表現(xiàn)詳)
3、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。復(fù)述后評(píng)議。
三、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、把《印度洋上生死夜》的故事講給小朋友們聽。
板書設(shè)計(jì)：
跡象
克勒松
皮埃爾
豪華客輪
藍(lán)光
橙光
摔入水中昏迷漸漸蘇醒傷口流血
奪回克勒松
意識(shí)到：海底將發(fā)生地震
應(yīng)立即離開
我有責(zé)任通報(bào)信息
手腳抽搐 嘴吐泡沫
打燈語(yǔ) 呼喊
來(lái)了 仍在行駛減速
紅光
軀體冰涼
被救起
燈光轉(zhuǎn)大彎
六年級(jí)語(yǔ)文教案印度洋上生死夜2
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《印度洋上生死夜》（教師引讀課題）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、首先我們一起回憶一下這篇課文主要講了怎樣的一件事？
2、誰(shuí)再用小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)單敘述一下。
（板書：遇險(xiǎn)——選擇——報(bào)信——脫險(xiǎn)）
二、學(xué)習(xí)課文
1、過(guò)渡：今天我們將跟隨皮埃爾來(lái)到那個(gè)夜晚，感受他的人格魅力。指名讀第一小節(jié)，思考：通過(guò)這一小節(jié)，你知道了什么？
2、過(guò)渡：當(dāng)皮埃爾和妻子克勒松正在他們租的小艇上享受快樂(lè)時(shí)，災(zāi)難正一步步走進(jìn)他們。自由讀第二、三小節(jié)，思考他們遇到了怎樣的危險(xiǎn)？
交流得出：1、妻子受傷2、海嘯
追問(wèn)：從哪里可以看出皮埃爾意識(shí)到海底即將發(fā)生地震呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文）
3、面對(duì)這樣的險(xiǎn)境，他們?cè)撛趺崔k呢？讓我們一起來(lái)看一下這一句。（小黑板出示“現(xiàn)在唯一的辦法是迅速返回港口�！保�
齊讀，后問(wèn)：這個(gè)“惟一”你是怎么理解的？
4、于是，皮埃爾迅速掉轉(zhuǎn)船頭，在海上飛馳，但轉(zhuǎn)而另一個(gè)念頭沖入他的腦海：（教師引讀“不……信息。”一句）
思考：為什么他會(huì)有這樣的念頭？
（你能讀好這一句嗎？/你能通過(guò)朗讀把皮埃爾的高貴品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)嗎？）
語(yǔ)氣：斬釘截鐵、責(zé)任心、勇氣指導(dǎo)朗讀
5、接著，皮埃爾是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)看一下書上的插圖。想想圖上都畫了些什么？
6、多么勇敢的皮埃爾�。‘�(dāng)他在一心想著那艘輪船的`安危時(shí)，然而他自己的處境也是糟透了，讓我們一起來(lái)看一下。（小黑板出示“抽搐”一句）
指名讀，后理解“抽搐”的含義。
追問(wèn)：皮埃爾為什么會(huì)抽搐的？
（兩個(gè)原因：一是妻子受傷，二是因?yàn)槟撬逸喆５谝粋�(gè)原因不難理解，第二個(gè)原因你是從哪里看出來(lái)的呢？引出下文）
7、所以，現(xiàn)在的皮埃爾內(nèi)心應(yīng)該是著急、傷心、緊張的（教師引說(shuō)），對(duì)，我們?cè)谧x這一部分的時(shí)候如果帶著這樣的感情去讀就一定讀好，誰(shuí)來(lái)試一下。
指名讀，學(xué)生評(píng)議，后齊讀。
8、皮埃爾的決定是不是錯(cuò)了呢？他是不是會(huì)害了妻子，更害了自己呢？他最后到底會(huì)怎樣呢？下面的部分先交給同學(xué)們自學(xué)。
要求：先自己讀課文的第六小節(jié)，然后用自己喜歡的方式去理解這一部分內(nèi)容，我給三個(gè)思考題：1、文中提到他們可以打這樣一條標(biāo)語(yǔ)：請(qǐng)救救我們，但是皮埃爾為什么沒(méi)打？2、皮埃爾在亡妻的耳邊說(shuō)“親愛(ài)的，原諒我……”，原諒什么呢？3、他們是怎樣被獲救的？
9、此時(shí)，大家懸著的一顆心可以稍稍放松一點(diǎn)了。第二天，病床上的皮埃爾拿起了報(bào)紙，他了解到了什么消息？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下課文的最后一小節(jié)。交流。
10、看到這一消息，皮埃爾自言自語(yǔ)：（教師引讀）此時(shí)的皮埃爾會(huì)說(shuō)些什么呢？
11、學(xué)完這篇課文，你想說(shuō)皮埃爾是一個(gè)什么樣的人？
三、作業(yè)：課后把這一故事講個(gè)你的家長(zhǎng)、朋友、老師聽。
六年級(jí)語(yǔ)文教案印度洋上生死夜3
一、教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。
通過(guò)教學(xué)，體會(huì)皮埃爾在個(gè)人的生死與他人的安危之間做出的令人敬佩的抉擇。感受一個(gè)偉大的靈魂給人帶來(lái)的震撼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．理解皮埃爾的幾次心理活動(dòng)。
2．能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。
三、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次。
2．學(xué)習(xí)課文第一段。
二、課時(shí)重難點(diǎn)：
理請(qǐng)層次，了解課文中事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要事件。
三、教學(xué)用具：
小黑板、掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1．你們知道什么是海嘯嗎，在電視、電影中見(jiàn)過(guò)嗎？
2．揭題，板書（24印度洋上生死夜）質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1．默讀2分半，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？
2．自由大聲讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并自己勾畫生字詞。
3．檢查讀書情況。
（1）字音：猝cu搐chu沫mo耗hao臾yu
�。�2）詞義：
抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見(jiàn)于四肢和顏面。
猝不及防：猝：突然，出人意料，來(lái)不及防備。
聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。
須臾間：極短的時(shí)間，片刻。
教學(xué)過(guò)程
自我加減
�。�3）指名朗讀，理清脈絡(luò)。
第一段（1-2）皮埃爾和克勒聳夫婦駕船行駛在印度洋上。
第二段（3-6）皮埃爾舍己將發(fā)生海嘯的事通知其他船只。
第三段（7）眾人安全脫險(xiǎn)，皮埃爾告慰亡妻。
三、精讀課文第一段。
1．指名讀，分小節(jié)讀1、2自然段。
2．說(shuō)說(shuō)大意，明白事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物。
�。〞r(shí)間：1998年6月21日夜晚。
地點(diǎn)：印度洋上馬斯科林群島的'海洋中
人物：法國(guó)船長(zhǎng)皮埃爾和他的妻子克勒松）
事情：船長(zhǎng)皮埃爾攜妻子克勒松夜游印度洋，克勒松不幸落水，為章魚纏住，被奪回后仍然生命垂危。與此同時(shí)，皮埃爾得知附近即將發(fā)生海嘯，顧不得搶救妻子，冒著生命危險(xiǎn)向客輪報(bào)信，挽救了更多人的生命。
3．小結(jié)。
一個(gè)原本美好的夜晚，因海嘯的來(lái)臨，將發(fā)生巨大的變化。
四、指導(dǎo)寫字。
1．沫：左右結(jié)構(gòu)，右邊的兩橫長(zhǎng)短不同，上面長(zhǎng)，下面短。
2．描紅臨寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．朗讀課文。
2．概括課文主要內(nèi)容。
3．抄寫課后練習(xí)3的詞語(yǔ)。
六年級(jí)語(yǔ)文教案印度洋上生死夜4
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二三段。
2．理解皮埃爾的心理活動(dòng)。
3．體會(huì)文中兩次“抽搐”的不同意思。
二、課時(shí)重難點(diǎn)：
體會(huì)皮埃爾的心理活動(dòng)，掌握文中“抽搐”的不同意思。
三、教學(xué)用具：
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)聽寫。
抽搐泡沫猝不及防聲嘶力竭
耗盡須臾風(fēng)景如畫謝天謝地
二、精讀第二段。
1．自由讀文第三至六自然段。
2．文中寫了皮埃爾的幾次心理活動(dòng)？勾畫出內(nèi)容，讀一讀。
�。�1）在意識(shí)到海底將發(fā)生地震或火山噴發(fā)時(shí)，皮埃爾首先想到了什么？
�。�2）他這樣做了嗎？為什么？
�。ìF(xiàn)在我可能是世界上唯一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人，我有責(zé)任向來(lái)往船只通報(bào)這一信息。）
�。�3）觀看海嘯錄象，想象海難爆發(fā)時(shí)的情況，理解“我可能是世界上唯一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人”的含義。
�。�4）從“--”中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生讀好“不，我不能走”，抓住皮埃爾的'責(zé)任心和勇氣。
3．朗讀課文第五自然段，找出兩個(gè)“抽搐”，并聯(lián)系上下文在小組中進(jìn)行討論。
�。ㄇ罢咧甘帜_的生理反映，后者指心理狀態(tài)，很著急，輪船還沒(méi)收到信號(hào)，妻子快要死了，心理很痛苦，傷心。）
4．皮埃爾知道輪船已經(jīng)收到信號(hào)后，為什么不打“請(qǐng)救救我們”的燈語(yǔ)？你認(rèn)為他這樣做法對(duì)嗎？
小組討論，各抒己見(jiàn)。
�。�1）因?yàn)樵谶@一海域，海嘯隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，不愿累及別人。
�。�2）想和亡妻克勒松在一起。
（3）擔(dān)心打出“請(qǐng)救救我們”，會(huì)影響別人逃生。
�。�4）心中只想著拯救別人而忘記自己的危險(xiǎn)處境。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1．指讀第七自然段。
2．從“謝天謝地”、“安息”等詞語(yǔ)中體會(huì)皮埃爾得知事情結(jié)果后的心情。（欣慰）
四、全文，鞏固提高。
在海嘯這樣的天災(zāi)面前，人本身是渺小的，然而皮埃爾在生死之時(shí)做出的抉擇，令人感到一個(gè)靈魂的偉大，震撼著我們，令世人敬佩！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．閱讀課文，熟記內(nèi)容，嘗試復(fù)述。
2．完成課文后習(xí)題4，寫出兩個(gè)“抽搐”的含義。
教學(xué)過(guò)程
自我加減
六、板書設(shè)計(jì)：
24印度洋上生死夜
皮埃爾離開留下傳遞信息
�。ùL(zhǎng)）求救放棄陪伴妻子
有責(zé)任舍己為人將生死置之度外
我的教學(xué)反思：
六年級(jí)語(yǔ)文教案印度洋上生死夜5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。
4、借助語(yǔ)言材料體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心他人勝過(guò)自己的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、借助語(yǔ)言材料體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心他人勝過(guò)自己的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀磁帶、投影片
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭示課題
l、出示世界地圖。
(1)提問(wèn):世界上有哪四大洋?(太平洋、大西洋、印度洋和 、北冰洋)
（2）請(qǐng)?jiān)谑澜绲貓D上指出印度洋的位置，說(shuō)說(shuō)它的周圍是哪幾個(gè)洲。(亞洲、大洋洲、南極洲和非洲)
2、板書課題:印度洋上生死夜
(1)提問(wèn):看到這個(gè)題目，不用看課文，我們就可以知道些什么?
(這一課題告訴我們:事情發(fā)生的地點(diǎn)是在印度洋上，發(fā)生的時(shí)間是在夜里，中心事件與課文中人物的生死有關(guān))
(2)過(guò)渡:在印度洋上到底發(fā)生了一件怎樣的事情呢?讓我們讀讀課文來(lái)了解吧。
二、初讀課文，理解生字新詞，初步了解課文梗概
1、各自默讀課文，畫出文中帶有生字的.詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文試著想一想它們各是什么意思。
(1)學(xué)生默讀后教師出示詞語(yǔ):猝不及防、抽搐、泡沫、耗盡、須臾。討論這些詞語(yǔ)的意思。
(2)齊讀生字新詞。
2、指名朗讀課文，揭示思考題:(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?主要人物是誰(shuí)?(2)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事。
讀后討論上述問(wèn)題，小結(jié)
3、理清文章脈絡(luò)。
文章可以分為三個(gè)部分:
三、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步了解故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、讀一讀，再抄寫生字詞。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
l、聽寫詞語(yǔ)。
2、這篇文章可以分為哪三個(gè)部分?
二、精讀訓(xùn)練
l、教師提問(wèn):第一部分也就是文章的開頭，依次講了哪些內(nèi)容? (故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物和地點(diǎn))
齊讀第1自然段。
2、默讀課文第2-6自然段。
(1)說(shuō)一說(shuō)，這5個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容。
�、倏死账赦Р患胺溃と胨校淮笳卖~纏傷，皮埃爾將其奪回。
�、诳死账杉毙璺祷馗劭诰戎�，但皮埃爾發(fā)現(xiàn)海底即將發(fā)生地震或火山爆發(fā)。
③皮埃爾決定回到出事地點(diǎn)。
�、芷ぐ柎驘粽Z(yǔ)和呼喊要求客輪掉轉(zhuǎn)航向。
�、菘洼喌艮D(zhuǎn)航向，皮埃爾被客輪上的直升機(jī)救離險(xiǎn)境。
(2)這一部分可以分為幾層?
(分4層:第2~3自然段為第一層，寫洋上遇險(xiǎn);其余3個(gè)自然段各為一層，寫的是:兩個(gè)念頭—— 全力報(bào)信一一艱難脫險(xiǎn))
(3)研讀第一層。
�、僦该首x第一層
�、谟懻�:皮埃爾從哪些跡象意識(shí)到海底將要發(fā)生地震或火山爆發(fā)?
結(jié)合課文內(nèi)容理解"惟一"。(沒(méi)有別的辦法，只有這一個(gè))
(4)研讀第二層。(兩個(gè)念頭)
�、倨ぐ柮鎸�(duì)這一處境，他起初是怎么想的?為什么?后來(lái)他作出了怎樣的決定?為什么?
指導(dǎo)朗讀"不，我不能走!現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人。我有責(zé)任向來(lái)往船只通報(bào)這一信息"，體會(huì)皮埃爾的責(zé)任心和勇氣。
�、谟懻摗⒗首x后在上表內(nèi)完成有關(guān)板書(2)。
(5)研讀第三層。(全力報(bào)信)
�、儆^察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。(組織學(xué)生描述)
�、诶首x第5自然段。重點(diǎn)理解克勒松當(dāng)時(shí)情況的危急以及皮埃爾的動(dòng)作、心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
�、劢處熆谑�:皮埃爾突然發(fā)現(xiàn)燈光移近的速度明顯減慢了，輪船已經(jīng)收到信號(hào)。
(6)研讀第四層。(艱難脫險(xiǎn))
�、倮首x第6自然段，思考:皮埃爾為什么不向豪華游輪打出燈語(yǔ)"請(qǐng)救救我們"?
�、谒l(fā)現(xiàn)她(克勒松)的軀體已經(jīng)冰涼，"在亡妻的耳朵邊，輕輕地說(shuō):'親愛(ài)的，原諒我……'" 想一想:"原諒"他什么?
�、壑该x"直升機(jī)很快飛到了他們的頭上"到節(jié)末，口述直升機(jī)救皮埃爾等人的情況。
3、根據(jù)板書，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。
三、作業(yè)
1、閱讀課文，熟記內(nèi)容，為復(fù)述做好準(zhǔn)備。
2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第5題。
第三教時(shí)
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
指名讀第三部分后，討論: 1、皮埃爾從報(bào)紙上了解到什么消息?(海里發(fā)生地震，引起了海嘯，沒(méi)有人員傷亡)
2、看到這一消息后，他說(shuō)了些什么?(皮埃爾自言自語(yǔ);"謝天謝地，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……
3、從皮埃爾的這些話里，我們可以想象到他心里是怎么想的呢?
(一是他在慶幸海底地震所引發(fā)的海嘯沒(méi)有造成船只毀壞和人員傷亡。二是他顧不上搶救妻子，義無(wú)反顧地堅(jiān)守在危險(xiǎn)地點(diǎn)發(fā)出海難信號(hào)，使超級(jí)豪華游輪安然脫險(xiǎn)，妻子沒(méi)有"白白付出生命的代價(jià)"，她的死換來(lái)了更多人的生，如果地下有知，她也會(huì)感到欣慰)
二、復(fù)述指導(dǎo)
簡(jiǎn)要復(fù)述:
1、要搞好復(fù)述，就要抓條理，抓重點(diǎn)，抓詳略。
(1)抓條理。(按照板書理解全文層次)
(2)抓重點(diǎn)。(妻子克勒松的危急情況、海嘯的跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況)
(3)抓詳略。(第一和第三部分略，皮埃爾的表現(xiàn)詳)
3、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。復(fù)述后評(píng)議。
三、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、把《印度洋上生死夜》的故事講給小朋友們聽。
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