《雪兒》教學(xué)教案

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《雪兒》（板書課題，齊讀課題）。

　　2、（展示受傷的雪兒圖）雪兒來了。你能用一句話或一個(gè)詞來說說你看到的雪兒?jiǎn)幔?/p>

　　二、自學(xué)質(zhì)疑，合作探究

　　1、小組合作探究學(xué)習(xí)：雪兒究竟是怎樣的鴿子？“我”對(duì)雪兒有著怎樣的感情？

　　2、學(xué)生先圍繞問題自讀課文思考。

　　3、小組討論交流，師巡視指導(dǎo)。

　　三、交流展示，精講點(diǎn)撥

　　1、感悟雪兒的美

　　（1）這是一只怎樣的白鴿呢？學(xué)生交流，師相機(jī)出示句子：我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。

　　（展示雪兒圖片）看，這就是洗完澡，敷完藥后的雪兒，說說你看到了一只怎樣的鴿子？（引導(dǎo)孩子按順序說出雪兒的外形特點(diǎn)）

　　是呀，它尖尖的小嘴，圓溜溜的眼珠，紅色有力的爪子，配合著那一身雪白雪白的羽毛，真是太漂亮了！讓我們一起來讀出它的美麗！

　　（2）雪兒還美在哪兒呢？根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)出示句子：信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的.，能夠飛越千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。

　　學(xué)生在百度搜索里輸入“信鴿”兩字，查閱信鴿的相關(guān)資料，并全班交流。

　　是啊，雪兒“不怕任何艱難險(xiǎn)阻，能飛越千山萬水，并被人們光榮地賦予了“藍(lán)天信使”這個(gè)稱號(hào)，真是一只外表美，心靈更美的信鴿。

　　齊讀，讀出敬佩。

　　2、體悟“我”的感情

　　（1）初見雪兒，“我”和爸爸是怎樣對(duì)待雪兒的？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞語，指名交流。

　　“我”和爸爸的這一系列做法說明了什么？

　　（2）出示句子：從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……

　�、僬l來讀讀這一句話，從這句話中，你讀懂了什么？

　　從“天天”、“一起”你可以體會(huì)到什么？

　�、谕卣寡由欤骸拔摇焙脱﹥哼�會(huì)看什么呢？想一想，說一說，把省略的內(nèi)容補(bǔ)上去。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：是呀，相似的遭遇，相似的期盼，使“我”似乎了解課雪兒的心思，天天和它看藍(lán)天、白云，盼望雪兒早日康復(fù)，早日重返藍(lán)天，讓我們帶著這種盼望來讀一讀。

　　（3）“我”精心地照顧雪兒，為的就是讓它早日重返藍(lán)天，聽了爸爸的介紹，“我”的這種愿望更加地迫切了。齊讀第3自然段。

　�。�4）在“我”的精心照顧下，雪兒終于展開雙翅飛起來了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）此時(shí)此刻，你的心情怎么樣？

　　是啊，高興、激動(dòng)、興奮，千言萬語匯成了一句話，出示句子：啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。

　　指導(dǎo)朗讀：雪兒終于飛起來了，這與“我”精心地照顧是分不開的，所以“我”要?dú)g呼（讀）；雪兒終于飛起來了，“我”相信在不久以后，“我”也會(huì)像雪兒那樣自由地翱翔，所以“我”要?dú)g呼（讀）；雪兒終于飛起來了，它終于又可以自由自在地在藍(lán)天中飛翔，為人們服務(wù)了，所以“我”要?dú)g呼（齊讀）。

　　（5）看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天上，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說些什么呢？“雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，”你知道它在叫什么嗎？這時(shí)，“我”又會(huì)想些什么呢？

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