《中彩那天》第二課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《中彩那天》第二課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《中彩那天》第二課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
小學(xué)語文人教版第八冊(cè)第五課《中彩那天》，是第二組的第一篇課文。這個(gè)單元以“以誠待人”為主題�！吨胁誓翘臁分饕洈⒘恕拔摇钡母赣H經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí)、守信的品質(zhì)，從而體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話蘊(yùn)含的哲理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)詞句和段落”理解文章，感受人物內(nèi)在品質(zhì)。
2、過程與方法：圍繞“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。這一條主線，選取我和父親兩個(gè)不同的視角，從兩個(gè)尖銳的矛盾沖突中，以讀、思、議、說為主，體會(huì)文章中心。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生能夠正確地對(duì)待金錢、物質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)和守信是人的道德的最基本的原則和要求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。
難點(diǎn)：理解母親常安慰家人的這句話，“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！�
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，做成心的紙
五、教學(xué)過程：
(一) 對(duì)比導(dǎo)入，引出誠信
導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：齊讀課題《中彩那天》
師：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。如果你中了彩會(huì)有什么樣的心情?
過渡：可是父親的表現(xiàn)卻很奇怪?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3到5自然段，畫出描寫父親表現(xiàn)的句子。指名讀，出示
出示：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享幸福的時(shí)刻，都被趕了下來。
讀了這兩句話，你有什么疑問嗎?(父親為什么不高興呢?)
(因?yàn)楦赣H正面臨著一個(gè)道德難題。)是呀，到底該還車還是不要還車呢?
是啊，父親正面臨著一個(gè)道德難題，內(nèi)心充滿了矛盾，他正進(jìn)行著激烈的斗爭。請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，找找看父親內(nèi)心到底有哪些矛盾，并用不同的記號(hào)把有關(guān)句子標(biāo)出來。
(1)現(xiàn)在我們來交流不還車的理由
1、出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家……拮據(jù)。
(指名讀)把這句話讀一下，讀了這句話你體會(huì)到了什么?指名讀(體會(huì)拮據(jù)，反襯對(duì)車的渴望。)是呀，真不應(yīng)該還車。再齊讀。
2、出示：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。指名讀。談?wù)勀愕南敕ò伞Ｕl也想來讀一讀。想象說話，有了汽車，我就可以……;有了汽車，我們就可以……
父親多么想擁有一輛車，帶著這種強(qiáng)烈的愿望男生一起來讀一讀。是的，你讀出了父親的夢想，走進(jìn)了父親的內(nèi)心。
3、出示：過后，倆人都把這件事忘了。
指名讀。說說你的感受。是的，那就不要還了吧。
4、出示：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。
說說你的想法。你的理由很充分呀，我們家是多么拮據(jù)，多么需要這輛車。誰來讀?生評(píng)價(jià)，體會(huì)激動(dòng)。再指名讀。我們一起來體會(huì)一下。齊讀。
5、生如果還有就繼續(xù)討論，只要說得有道理就可以。
(2)不還車的理由一個(gè)又一個(gè)，那還車的理由呢?誰來交流?
1、出示：母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！闭f說你的體會(huì)。請(qǐng)女生來做母親安慰一下家里人。
2、出示：原來，父親買彩票時(shí)，幫庫倫先生捎了一張，并作了記號(hào)。說說你的體會(huì)。是的，這張彩票是庫倫的，是應(yīng)該還。讓我們一起來讀一讀。
(設(shè)計(jì)意圖： 大綱提出：“中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律——“感知——重現(xiàn)——理解”讓學(xué)生深入父親的內(nèi)心，更深地感悟父親內(nèi)心的矛盾。)
(3)小小辯論會(huì)
咦，好像不還車的理由多，那我們就不要還了吧。還車的呼聲也不小呀。那我們來進(jìn)行一個(gè)辯論會(huì)吧。
1、這個(gè)辯論分為正方和反方，正方為還車，反方為不還車。誰愿意做正方?(選三位)誰來做反方?(選三位)其他同學(xué)做他們的后援團(tuán)，在辯論時(shí)你支持的一方說不出時(shí)你可以馬上幫助他們。時(shí)間三分鐘。
2、辯論會(huì)結(jié)束了，看似不還車的理由很充足，(原來你們的觀點(diǎn)和父親一樣。)(是啊，大家說的都很有道理，還，那全家夢寐以求的汽車將得而復(fù)失，不還，他將失去誠信，內(nèi)心永遠(yuǎn)受到譴責(zé))讓我們回到課文，看看父親是到底是怎么做的(讀：話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。)
(設(shè)計(jì)意圖：辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的`強(qiáng)烈參與感，老師通過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生辯論言言有據(jù)，句句有力，這樣不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又提高了綜合能力。)
(二)、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠信
1.第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。你就是父親，我想采訪一下：此時(shí)你的心情怎么樣?(為什么?)生讀第9自然段，讀出父親的高興，輕松。
2.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠信的重要性。教師隨機(jī)提問
你就是庫伯，父親把車還給你，你會(huì)說什么?(父親得到了你的友情)
你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么?
你就是孩子“我”，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)父親?
你就是父親的老板，你知道了此時(shí)你會(huì)怎么想?
父親失去了( )，但是卻得到了(友情，尊重，信任，重用，內(nèi)心的安寧……)
此時(shí)，你還覺得他們家貧窮嗎?你能說說你的想法嗎?
所以說“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”(指名讀，說說你是怎么理解這句話的?再讀，小組讀，齊讀)
這件事讓我對(duì)母親的話理解更加深刻，師邊說邊板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富)再讀母親的話。
(設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，從不同的角度去理解財(cái)富，從而突破難點(diǎn)。)
(三)寫話練習(xí)，擁有誠信
母親的話成了至理明言，請(qǐng)你也把自己的收獲寫下來，并在結(jié)尾處寫上你的名字。全班交流，前6位交流的同學(xué)把自己的名言貼到黑板上。師：誠信讓我們擁有友誼，誠信讓我們獲得尊重，誠信讓我們受到重用，讓誠信永遠(yuǎn)住在我們心里。(板書：畫一顆心)
讓我們輕輕地把母親的話告訴自己：(出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富)
讓我們真誠地把母親的話告訴你身邊的朋友(讀這句話)
讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人(讀這句話)
(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，從而進(jìn)一步體會(huì)中心句。)
(四)作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)完了課文我們來逛一逛作業(yè)超市(三選二)
1，讀-這個(gè)故事可真感人，要有感情地多讀幾遍。
2，找-我還知道很多關(guān)于誠信的小故事，我要告訴我小組里的同學(xué)。
3，寫-我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。
(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市(三選二)的形式，三道題層層遞進(jìn)，這樣有利于學(xué)生分層次作業(yè)，避免了學(xué)生“吃不飽”與“不消化”的狀態(tài)，同時(shí)自主選擇作業(yè)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(五)板書設(shè)計(jì)
5 中彩以后
誠實(shí)+信用=財(cái)富
《中彩那天》第二課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
《中彩那天》是人教版第五冊(cè)的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知，牽一發(fā)而動(dòng)全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計(jì)特色是辯中明理，讀說悟情。
教學(xué)流程為：
�。ㄒ唬┏鍪静势�，引出重點(diǎn)。
�。ǘ┙鉀Q道德難題，感悟母親話的含義。
�。ㄈ┳x好9、10自然段，回味父親的選擇，體會(huì)父親的道德高尚。
�。ㄋ模┳x寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。
一、 出示彩票，引出重點(diǎn)
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說：預(yù)習(xí)課時(shí)，同學(xué)們對(duì)兩張彩票很感興趣。尤其對(duì)05102這張彩票上K字充滿好奇心：K字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論�，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點(diǎn)
師說：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了�？矗诒娙肆w慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點(diǎn)也不高興，這是為什么呢？請(qǐng)從文中找理由。（指名說）
3、 好母親的安慰我的話（指名，齊讀）
師板書：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫）
二、 解決道德難題：感悟母親話的含義
難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？
1、 明白道德難題在文中指什么？
2、 你贊成父親留還是不留？
�。�1） 獨(dú)立思考，小組討論。
（2） 大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
（3） 留下了汽車，將會(huì)失去什么？（板書：誠實(shí)，有信用）
小結(jié)：誠實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì)愿意失去。一旦失去，捫心自問，會(huì)良心不安；一旦失去，面對(duì)親朋好友信任的目光和微笑時(shí)，會(huì)無限愧疚。一個(gè)人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？
學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車與“誠實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價(jià)之寶。（板書：財(cái)富，提醒“財(cái)”字的寫法）
�。�4） 讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）
三、 讀好9，10自然段，深化理解（配樂朗讀）
四、 讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解（配樂）
讀到這里，你不想對(duì)將要讀這篇文章的朋友說點(diǎn)什么嗎？（板書：對(duì)朋友）
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個(gè)兒子，會(huì)對(duì)父親說什么？如果你是那位母親，會(huì)對(duì)自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會(huì)對(duì)父親說什么？選一個(gè)角色，用心寫出自己最想說的話，呆會(huì)念給大家聽。
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