五年級上冊優(yōu)質課《黃帝》教學設計

　　本課是一篇略讀課文。課文介紹了黃帝的歷史地位、姓氏稱號、傳奇經歷以及黃帝的陵墓廟宇。黃帝先后打敗蚩尤部落和炎帝部落的傳奇經歷記述得最為詳細。課文編排了三幅插圖，幫助學生理解課文內容。

　　教學目標：

　　1.默讀課文，了解作為中華民族始祖的黃帝的豐功偉績。

　　2.認識“礎、虐、毅、擒、妄、伐、陵、緬”8個生字，積累“奠基、暴虐、慘烈、討伐、擁戴、堅毅、聰慧”等詞語。

　　教學重點：

　　課文的3—4自然段，理解黃帝為什么被奉為中華民族的共同始祖。

　　教學難點：

　　讀懂課文內容，初步理解含義深刻的句子，了解黃帝在中華文化史上產生的影響。

　　教學具準備：

　　1、生字卡片。

　　2、寫有思考題的小黑板。

　　3、搜集有關黃帝的資料。

　　一、單元整合，導入新課。

　　1、我們中華文化博大精深，中華名人燦若群星，在本單元中咱們就一起走近了孔子，讀了有關他的小故事;認識了“心正筆正”的書法家柳公權，感受了他剛正不阿的精神品質。今天，讓我們再一同去領略中華民族的始祖——黃帝的豐功偉績。

　　2、板書課題。

　　3、學生簡要匯報課前搜集的有關黃帝的資料。

　　認真傾聽，

　　體會。

　　齊讀課題

　　匯報課前搜集資料。

　　這個環(huán)節(jié)既讓學生回顧

　　了舊知，進行了單元整合，同時又引出新知;簡要匯報課前搜集的資料，既可以調動學生了解黃帝的心理期待，又可以培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

　　二、自主交流，理清課文脈絡。

　　1、讀全文，思考：你從課文中獲得了有關黃帝的哪些信息?

　　2、指名逐段讀課文，交流收獲。教師根據學生的交流，板書重點詞句。

　　我從這個自然段中，知道了 。

　　3、 學生瀏覽全文，借助板書，理清課文脈絡。想一想：課文主要從哪幾個方面來介紹黃帝的?請你試著用小標題的形式來概括。

　　4、 交流討論。教師根據學生的反饋，逐步引導學生梳理文章脈絡，歸納課文內容，顯示小標題引導學生注意每一行詞組之間的共同點。

　　自讀思考。

　　指名分段讀課文，交流收獲。

　　概括段意。

　　交流討論。

　　放手讓學生自主學習，充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。

　　在學生交流時，教師應盡量少打斷學生的發(fā)言，重點關注學生字詞是否讀正確，語句是否讀通順，從中了解學生閱讀起點，順學而教。

　　三、深入品讀，感悟探究。

　　1.默讀全文，思考：黃帝為什么被奉為中華民族的共同始祖?你從課文中哪些語句中感受到的?請畫出來，再仔細讀讀。

　　2.小組交流討論自學情況。

　　3.集體匯報交流，在交流中適時穿插朗讀。

　　引導學生從如下三點去體會： (1)黃帝統(tǒng)一了各部落，成為中華民族第一

　　帝王。 在學生交流到“黃帝毅然肩負起安定天下的責任，聯合炎帝族與蚩尤大戰(zhàn)于涿鹿”這句話時，顯示課文第三自然段中第五句話。

　　寫話訓練：哪個詞特別讓你感動?此刻你又想對他說些什么呢?在書旁寫一寫吧! (2)黃帝帶領先民們的制作和發(fā)明，為古代中國的`悠久文明和傳統(tǒng)奠定了基礎。

　　在學生交流到“從此，黃帝族、炎帝族和九黎族的一部分在黃河流域定居下來……使這個地區(qū)成為中國古代文化的搖籃”這兩句時，顯示課文插圖2。想象說話：你看到了什么?用自己的話描述

　　一下古人勞作的情景。

　　(3)相傳堯、舜及夏、商、周三代帝王均是黃帝的后裔。 在學生交流到第四自然段中第八句話時，老師簡要介紹句中提到的帝王領袖。

　　默讀思考，動筆畫一畫。讀一讀。

　　小組交流問題。

　　全班匯報交流，讀中感悟。

　　作批注。

　　看圖說話。

　　對于文章的重點，還是要引導學生細細品讀，并進行必要的語文基本功訓練，達到讀思同步，同時圖文結合，更有助于理解課文內容。

　　四、總結全文，升華情感。

　　1.讀了本文，認識了我們中華民族的始祖黃帝，后人為了銘記黃帝，在許多省地都修建有紀念性的陵墓，其中最為著名的就是在陜西省黃陵縣修建的黃帝陵。

　　2.全班齊讀最后一個自然段。

　　3.下面我們來完成一個練習，比比誰的速度快。填近義詞。

　　4.全班交流評議。

　　5.課后請同學們根據課文內容，查閱、搜集有關文字資料及圖畫照片，辦一期介紹黃帝的小報。

　　傾聽回顧。

　　齊讀

　　完成練習。

　　此環(huán)節(jié)是一個學生強化的過程，有意識的挑戰(zhàn)性的任務不僅激發(fā)了學生再次回顧課文的興趣，而且對學生進行了詞語理解方面的訓練;讓學生辦小報是對本次課堂教學的拓展延伸。

　　作業(yè)設計

　　一、給下面加點的字選擇正確的讀音。

　　基礎( ) 擒獲( ) 毅然( ) 暴虐( )

　　二、在()里寫出近義詞，在___上寫出反義詞。

　　聰慧( ) 擁戴( ) 堅毅( ) 侵凌( )

　　衰落______ 弱小______燦爛______ 悠久______

　　三、聽寫本課生字詞。

　　四、選詞填空。

　　注視 凝視 重視

　　1.現在連小學生也開始( )學英語了。

　　2.警察們( )著周圍的動靜。

　　3.小明抬起頭，( )著墻上的心

　　愛的小提琴。

　　五、縮句。

　　1.黃帝毅然肩負起安定天下的責任。

　　______________________________

　　2.黃帝聯合炎帝族與蚩尤進行的涿鹿之戰(zhàn)是遠古時代的一場驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)。

　　______________________________

　　3.不論是在國內還是在海外的中華兒女都公認軒轅黃帝是中華民族的“人文始祖”。

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