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人教新課標版五年級下冊《白楊》語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教新課標版五年級下冊《白楊》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
⒈學習本課4個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、新疆”等詞語。
�、灿懈星榈乩首x課文。背誦課文第一、十二自然段。
3初步了解“借物喻人”升華主題的方法。
4理解含義深刻的句子，培養(yǎng)學生正確的人生價值觀，激發(fā)起學生保護環(huán)境從我做起的強烈愿望。
教學重點、難點
理解含義深刻的句子，并說出自己的見解。
教學過程
一、激趣導入
�、� 前不久，我收集了一組我國西部“戈壁灘”的圖片并制作成了視頻，現(xiàn)在拿來與大家分享一下。請看視頻--《大戈壁》。
�、� 我們不難發(fā)現(xiàn)，西部戈壁灘上很少見到綠色，無盡的荒涼沖擊著我們的眼球。但是，就在這茫茫的大戈壁上，有一種樹卻在這兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝葉，成為戈壁灘上一道亮麗的風景。它是什么樹呢？它就是--白楊。現(xiàn)在，讓我們走進第三課，跟隨作者袁鷹，一起來欣賞這戈壁灘上的白楊。（板書：3 白楊）
二、瀏覽全文，整體感知
快速默讀全文，邊讀邊想： （出示幻燈片）
�、� 讀準字音。
戈 ( ) 壁 清晰 ( ) 介 紹( )
大傘 ( ) 撫( ）摸 陷( ）入 新疆( )
2. 本文寫了幾個人物？（出示幻燈片）
這三個人，他們分別是什么身份？
(哥哥和妹妹是學生，爸爸是開發(fā)西部的建設者。）
3. 本文寫的是在什么地點發(fā)生的一件怎樣的事情？
三、品讀白楊的特點
�、� 品讀大戈壁特點
前面我們播放了視頻《大戈壁》，感知了大戈壁的特點�，F(xiàn)在，請同學們從課文中找出描寫大戈壁的句子？（出示幻燈片）
車窗外是茫茫的大戈 （gē ）壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地界限并不那么清晰（xī ），都是渾黃一體。
�。�1） 齊讀兩遍
�。�2） 閉上眼睛背誦
�。�3） 談感受
（我們眼前不由得出現(xiàn)兩個畫面，一個是山清水秀，一個是一片渾黃。兩個畫面形成鮮明的對比，凸顯出大戈壁的無比荒涼。）
�、� 品析白楊樹特點
就在這荒涼的戈壁灘上，就在這寸草難生的戈壁灘上，沿著鐵路線卻生長著一行高大挺秀的白楊樹。（板書：白楊 高大挺秀）
文中哪些自然段描寫了白楊高大挺秀的外形特點？（出示兄妹爭論幻燈片）
哥哥的心中有一個疑問：戈壁灘一片荒涼，而白楊為什么能長這么高，這么直呢？你能用文中的句子幫他解答嗎？（出示父子倆的一問一答）
對話的最后一個自然段（12自然段）著重介紹了白楊的特點，現(xiàn)在我們逐句分析這段話。（出示白楊樹特點幻燈片）
白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，她就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
第一句（直--高大挺秀）
第二句（填空后歸納：適應力強）
第三句話（仿句后歸納：堅強不屈）
這篇文章描寫白楊主要采用了對話的形式，下面我們分角色來朗讀人物的對話，再次體會白楊的特點。
分角色朗讀（單個、集體）；
現(xiàn)在，我們加深朗讀的難度--把爸爸介紹白楊的段落隱藏起來，朗讀時你能補充上去嗎？
四、升華主題
1. 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（出示幻燈片）
反饋：不是的，他也在表白著自己的心，自己怎樣的心呢？
（爸爸像白楊一樣堅強不屈，扎根新疆，建設新疆。）
“爸爸像白楊一樣堅強不屈，扎根新疆，建設新疆。”這實際上是把______比作_____，也就是用_____白楊___比喻__扎根新疆、建設新疆、堅強不屈的西部建設者。
這里，作者很自然地把白楊適應力強，堅強不屈的特點引到了爸爸的身上。由贊揚白楊轉移到贊揚爸爸，文章的主題從而得到升華。這種升華主題的方法叫做“借物喻人”。
什么是借物喻人？（出示“升華主題”幻燈片）
首先具體記敘或描寫一種物體（植物、動物或靜物）的特點，然后借這種物體比喻一個人（或一種人）的某種品格，從而達到抒發(fā)作者思想感情的寫作方法。
教師舉例：借梅花比喻村民堅強不屈，默默奉獻。
學生舉例說明“借物喻人”的寫作方法。
2. 袁鷹在《白楊》這篇課文中，“借物喻人”升華主題的方法運用得爐火純青。他把自己比作了白楊，除此這外，還有一比，你能找到相關段落嗎？
指名讀最后一個自然段，理解下面的問題。（出示幻燈片）
�、� 找出句子中描寫爸爸神態(tài)的詞語。
�、� 爸爸沉思什么他的嘴角為什么又浮起一絲微笑？
�、� 這棵高大的白楊樹指的是誰？幾棵小樹呢？
五、總結歸納
1、 本文突出的寫作方法就是借物喻人。
2、本文運用借物喻人的寫作方法寫了一件什么事？
（借白楊寫了爸爸立志扎根新疆、建設新疆，贊揚了像爸爸一樣的西部建設者堅強不屈的優(yōu)秀品格。）
六、拓展延伸
西部大戈壁環(huán)境十分惡劣，爸爸卻毅然扎根新疆，建設新疆。像他這樣堅強不屈的西部建設者還有許許多多。他們擁有一個同樣的夢想--使荒漠變成綠洲。
為了那夢中的綠洲，他們日日夜夜奮斗在戈壁灘上。
為了那夢中的綠洲，他們把青春潑灑在戈壁灘上。
為了那夢中的綠洲，我們該做點什么呢？
(一邊播放歌曲《夢中的綠洲》，一邊引導學生說出心中的想法。從而觸動孩子們柔軟的心靈，激發(fā)起他們保護環(huán)境從我做起的強烈愿望。）
保護環(huán)境從我做起的強烈愿望隨著背景音樂不斷升騰，本課結束，學生的愿望延伸至課外。
板書設計：
白 楊
白楊 爸爸
高大挺秀 扎根新疆
適應力強 建設新疆
堅強不屈 堅強不屈
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