秦兵馬俑教學設(shè)計模板
《秦兵馬俑》這篇課文生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大與類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。下面是小編收集整理的秦兵馬俑教學設(shè)計，歡迎閱讀參考！
秦兵馬俑教學設(shè)計 篇1
【教學目標】
�。�、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。
�。�、學習課文中的過渡句的作用。
�。�、幫助學生體會“想象”在文章中的作用，并發(fā)揮學生的想象，體會并學習文章中說明事物的方法。
�。础椭鷮W生理解課文內(nèi)容，激起學生搜集圖片資料的興趣。
【研究目標】
充分發(fā)揮信息技術(shù)促進學生聽說能力的提高。
【設(shè)計意圖】
本著這節(jié)課的教學目標及課改要求，在整體設(shè)計上，特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結(jié)合貫穿于整個語文課堂中。尤其是小練習這一環(huán)節(jié)，設(shè)計了選擇題和看圖填空題，讓孩子們感到驚喜，也給課堂教學提供了正確的反饋，給人以耳目一新的感覺。
【方法運用】
在教學過程中，主要采用了多媒體課件輔助法，充分發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。課堂上適當安排了小練習、課外拓展、資料庫等內(nèi)容，鼓勵全體學生大膽學習語，變“要我學”為“我要學”，做到快快樂樂學語文。
【教學重點】
選編這篇課文，目的在于讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學的重難點。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、導入課題
秦始皇是第一個統(tǒng)一中國的皇帝，他的陵墓在西安城東３０公里處。１９７４年２月，當?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵東側(cè)１．５公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來，并建成博物館。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌，也是長安會成為絲路起點的一個寫照。
今天我們一起來學習第十九課秦兵馬俑。
�。�、板書課題：
秦兵馬俑
２、打開“秦兵馬俑”的首頁。
�。�、點擊“秦兵馬俑概況”選擇自己喜歡的內(nèi)容，快速的瀏覽一下，并說說自己知道了些什么？
二、初讀課文
１、點擊“原文”：
�、劈c擊“自學生字詞”了解不懂的字、詞。
�、泣c擊“自學問題”帶著問題快速地讀課文，讀完后回答自己的問題。
問題為：
這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，是用哪句話連接起來的？
課文主要寫了哪些類型的兵馬俑？
�。�、回答問題。
相應(yīng)的板書：
規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明
將軍傭武士傭騎兵傭馬傭
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多。
三、精讀課文
１、點擊課文“規(guī)模宏大”：
⑴自讀課文：
找找整個小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？
齊讀。
⑵哪些地方可以看出兵馬俑的規(guī)模宏大，同學們可以找找句子？
�、倜娣e：
已發(fā)掘的三個傭坑，總面積達１９１２０平方米，足有５０多個籃球場那么大。
②兵馬俑個數(shù)：
坑內(nèi)的兵馬俑也最多，共有６０００個左右。
說明方法？
�。袛�(shù)據(jù)）
③氣勢恢弘：
站在高處鳥瞰，坑里的兵傭、馬傭相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。
理解詞語“折服”、“所向披靡”指名讀，齊讀。讀出兵馬俑的恢弘氣勢。
�。�、過渡：
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
運用的關(guān)聯(lián)詞是不僅……而且……
⑴誰能用不僅……而且來造個句子。
⑵該句子在這幾段文字中起到了一個什么作用呢？
⑶齊讀。
�。�、點擊課文“類型眾多個性鮮明”：
�、抛杂勺x課文：
邊對照圖觀察，同桌的相互討論，找出不同的傭類的個性的特點。
�、品中」�(jié)指名朗讀課文：
分將軍傭、武士傭……等。
⑶在秦始皇陵中除了這些傭之外還有其他很多文物以及兵馬俑的種類，接下來，請大家一起點擊“課外拓展”去看看，瀏覽一番，并說說從中你知道了些什么？
�、炔诲e，同學們從書本上以及我們的課外拓展中獲得了不少的知識，接下來我們一起來做一個小練習，看看同學們的眼力。
�、牲c擊進入“小練習１”先可以根據(jù)觀察來判斷，做完之后就可以看看自己到底做對了多少，可以看看答案。交流你是怎么樣來區(qū)別的？根據(jù)是什么？
�、适前�，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。我們點擊“神態(tài)”這段文字，師引讀。
�、僮杂傻淖x一讀：
品味兵馬俑的神態(tài)各異。
指名讀。
�、谠谶@個自然段中，同樣運用了修辭手法是什么呢？請同學們找一找。
�。痢⑺麄兩駪B(tài)各異：
……好象思念家鄉(xiāng)的親人。（排比）
Ｂ、走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。（夸張）
�、埤R讀。
⑺出示文章最后一個自然段：
請同學們自由讀讀，說說知道了些什么？抓住詞語“惟妙惟肖”、“絕無僅有”。齊讀。
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)）
⑻完成小練習２：
通過自己對課文的了解，做做選擇題，看看自己對課文的了解掌握情況。
�、颓乇R俑是我國歷史上豐富的瑰寶，老師還給大家準備了很多資料，我們可以點擊“資料庫”，在這里面有很多的知識，希望大家利用課余時間自己閱讀，此外我們同學還可以自己主動上網(wǎng)搜集關(guān)于秦兵馬俑的.圖片及資料，推薦給班內(nèi)的其它同學閱讀。
四、布置作業(yè)
學習作者寫秦兵馬俑的說明方法，選擇列數(shù)據(jù)，打比方，作比較等說明方法來寫一段話。
秦兵馬俑教學設(shè)計 篇2
【教學目標】
�。�、正確流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒙�(lián)系課文內(nèi)容，領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的過渡作用。
�。场{借課文的語言材料，感受中國民族強大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感。
【教學過程】
一、檢復導入
師：通過上節(jié)課的學習，我們知道秦兵馬俑是我國享譽世界、舉世無雙的珍貴歷史文物，被譽為“世界第八大奇跡”。它珍貴在哪呢？課文從兩個方面向我們作了介紹，還記得是哪兩個方面嗎？生回答。
板書：
規(guī)模宏大，類型眾多、形象鮮明
二、講讀第二段
�。�、師：第二小節(jié)哪些地方讓你感受到了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？
２、我們的教室有多大？全校有多少人？通過對比你感受到了什么？
三、講讀第三段
�。�、過渡：
秦兵馬俑都有哪些類型？這些兵馬俑又具有怎樣鮮明的形象呢？讓我們再次走近秦兵馬俑，細細地讀一讀、看一看，我想，你一定會有更多收獲的。
快速瀏覽課文４～８小節(jié)，說說課文向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類型？瀏覽后生回答。
板書：
將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑
２、重點講讀“將軍俑”：
師：俗話說的好：“軍不可無將，國無良將莫興兵”。秦始皇之所以能橫掃六國，與其擁有眾多良將是分不開的。因此，課文首先就向我們介紹了將軍俑。我們一起來看看作者是怎么描寫將軍俑的？我請一位同學來讀一讀第四小節(jié)，其它同學思考，將軍俑給你留下了怎樣的印象？能否用一二個詞概括一下他的個性特點。
⑴指名朗讀課文，思考：將軍俑給你留下了怎樣的印象？
�、圃僮x第四小節(jié)，討論交流：
為什么將軍俑給你這樣的印象？
抓住文中的關(guān)鍵詞句進行討論，師相機引導點撥，可簡要介紹秦時著名的將軍，如白起、王翦王賁父子、蒙恬等。還可以介紹長平之戰(zhàn)，重點感受將軍的英勇威猛、經(jīng)驗豐富、運籌帷幄，讓學生心里豎起一個鮮活的將軍的形象。
⑶指導朗讀：
讀出將軍俑的威武神勇、經(jīng)驗豐富。
�。�、采用相同的學法自學或選擇伙伴合作學習其它幾種俑：
組織交流：
分別用一二個詞概括某一種俑的個性特點，然后說說為什么，讀出這種特點。
生自由上前板書，師相機引導點撥。
�。础⒁龑W生比較這六種兵馬俑的相同之處：
忠君愛國、各盡其責、英勇善戰(zhàn)、沉著鎮(zhèn)定。
５、讀到這里，你有什么新的感受和體會嗎？生自由談體會。
�。�、講讀第８小節(jié)：
過渡：
這些兵馬俑不僅個性鮮明，而且個個忠君愛國、各盡其責、英勇善戰(zhàn)，難怪秦始皇能南征北戰(zhàn)、所向披靡了。大戰(zhàn)在即，讓我們走近這些兵馬俑，去靜靜聆聽他們的心聲吧！
�、拍x第８小節(jié)。
�、谱x后提問：
你聽到了什么？為什么你能聽到這些心聲？
�、沁M行寫話練習：
用上“有的……好像……”的句式。
三、講讀最后一段
�。�、小結(jié)過渡：
精美絕倫的秦兵馬俑，在藝術(shù)方面達到了登峰造極的地步，難怪作者在了解了秦兵馬俑之后，不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆──
引讀最后一段。
板書：
展現(xiàn)中華民族的強大力量和英雄氣概
�。�、補充英國前首相、新加坡總理等人參觀兵馬俑后的留言，讓學生進一步感覺兵馬俑的巨大價值，提升學生的民族自豪感。
四、總結(jié)延伸
１、總結(jié)：
正因為兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明，有著很高的藝術(shù)價值和研究價值，所以被譽為“世界第八大奇跡”。更重要的是，它通過塑造一個個鮮活的兵馬俑，模擬軍陣的排列，展現(xiàn)了中華民族的強大力量和英雄氣概。所以說，不看兵馬俑就不算真正到過中國，兵馬俑是我們中國人的驕傲，也是世界人類文代的共同寶貴財富。
２、延伸：
同學們，學了課文，你對秦兵馬俑又有怎樣感受？還有哪些感興趣的方面呢？
�。�、結(jié)束語：
同學們，秦兵馬俑是我們的先人留給我們的寶貴歷史遺產(chǎn)，值得我們?nèi)チ私�、去研究。關(guān)于秦兵馬俑，還有許多未解的謎等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)，感興趣的同學可以在課后繼續(xù)開展研究。
五、布置作業(yè)
�。�、練習有感情地朗讀課文，積累背誦課文中的精彩片段。
�。病⒗^續(xù)收集有關(guān)兵馬俑的資料，了解研究兵馬俑，為秦兵馬俑設(shè)計一份導游詞。
【板書設(shè)計】
�。保埂⑶乇R俑
將軍俑 威武勇猛 久經(jīng)沙場
武士俑 忠君愛國
規(guī)模宏大 類型眾多 各盡其責
形象鮮明 英勇善戰(zhàn)
馬 俑 神態(tài)各異
展現(xiàn)中華民族的強大力量和英雄氣概