一年級語文下冊《端午粽》教學設計（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的一年級語文下冊《端午粽》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文下冊《端午粽》教學設計 1
教材分析：
1、課文以兒童的口吻，以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由，向學生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學生學習興趣，有利于學生學習，了解這個中華傳統(tǒng)習俗。
2、課文長句子較多，學生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點教學目標之一，應安排教學環(huán)節(jié)，給予足夠的時間落實。
學情分析：
讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個單元的學習，學生還是有一定基礎的，因此，要通過學生實踐嘗試，然后發(fā)現(xiàn)問題進行指導，不但要培養(yǎng)學生不讀破句的能力，還要在這個過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達到目標。
目標與重難點
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學準備
多媒體課件
過程設計
一、復習引入，再現(xiàn)情境
1．導入：上節(jié)課我們學習了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。
�。�1）多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
�。�2）小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內容
1、 抓住重點語句，指導朗讀。
�。�1）品讀課文第二自然段。
�。�2）教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
�。�3）學生帶著問題自由朗讀課文。
�。�4）指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。
�。�5）詞語填空讀課文。
課件出示：根據(jù)課文內容填空。
粽子是用（）箬竹葉包的，里面裹著（）糯米，中間有一顆（）棗。
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
指導朗讀：這樣AAB式的'重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學生匯報朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據(jù)課文內容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？
三、指導觀察，正確書寫
1．創(chuàng)設情境，出示生字。
（1）老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？
�。�2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。
�。�3）導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。
2．教師指導學生學習生字——午。
�。�1）觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
�。�2）學生描紅書寫，在本子上寫兩個。
�。�3）同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導學習生字——節(jié)。
�。�1）觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。
�。�2）引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
（3）通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。
4．指導學生書寫生字——米。
（1）導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。
（2）多媒體課件展示圖片：
image003
�。�3）學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導學習生字——分。
�。�1）反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
�。�2）書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
�。�3）師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。
四、總結全文，情感升華
1．引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。
2．教師總結：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
作業(yè)設計
對父母說說端午節(jié)的習俗
板書設計
板書設計：
一年級語文下冊《端午粽》教學設計 2
［教學目標］
知識與技能
1、會認“端、粽、節(jié)”等生字，會寫“午、節(jié)、葉”等生字。認識部首“、”。
2、朗讀課文，了解課文內容，學會讀長句子。
情感態(tài)度與價值觀
了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風俗習慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
［教學重難點］
重點：認字、寫字。朗讀課文。
難點：了解端午節(jié)吃粽子的習俗及歷史人物屈原。
�。劢虒W課時］
2課時
第一課時
教學過程達標檢測
一、猜謎導入
1、今天我們學習的課文與一種食物有關，大家來猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。（打一食物）（同學舉手猜謎）
2、同學們真聰明，沒錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、同學們，你們喜歡吃粽子嗎？都吃過什么樣的粽子？你們覺得好吃嗎？
4、有位小朋友也和你們一樣覺得粽子好吃，下面我們來看看他是怎么說的吧。
猜謎語。
一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細繩子。
謎底：
二、結合語境，識記生字
1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識字情況。
�。�1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
�。�2）用多種方法識記。
4、把生字放回課文，學生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。
2、讀一讀，連一連。
粽zǒng
總duān
端zòng
間ròu
肉niàn
念jiān
三、朗讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準每個字的字音，標出自然段。
2、交流：說說你讀懂了什么。
3、再讀課文，自由讀或同桌互讀互幫。教師指導長句子的朗讀停頓。
4、指名在全班朗讀課文，其他學生評議。
5、齊讀課文。
3、這篇課文一共有個自然段。四、指導書寫，練習
1、出示要寫的生字，讓學生認讀。
2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認真，最仔細。
3、示范寫“米、真、豆”等字。重點指導：“豎”畫的寫法（午、節(jié)、葉、米），“真”字的寫法。
�。�1）“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎。
�。�2）“真”字中間有三橫。
4、指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。
5、讓學生練習口頭組詞、擴詞。
4、比一比，寫一寫。
午節(jié)
5、一字組多詞。
真（）（）
分（）（）
第二課時
教學過程達標檢測
一、解題導入，了解傳統(tǒng)節(jié)日
上節(jié)課我們學習了本課的'生字，這節(jié)課我們來學習課文內容。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學生自由舉手發(fā)言）同學們知道得非常多，那有沒有哪位同學能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么��？（學生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關端午習俗的圖片）
6、下列哪些是端午節(jié)的習俗？（）
A、貼對聯(lián)
B、吃粽子
C、吃餃子
D、賽龍舟
二、學習第1自然段
1、指名學生讀第1自然段。
2、第1自然段講了什么？哪位同學來說一說？
3、你們家有沒有人會包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學習第2、3自然段
1、指名學生讀第2自然段，數(shù)出該自然段有幾句話。
�。�1）外婆是怎樣包粽子的？讓學生找出描寫包粽子的句子。（板書：箬竹葉糯米棗）
（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）
（3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。
�。ㄍ馄攀窃趺窗兆拥�，及粽子的味道。）
2、學習第3自然段。
�。�1）學生自讀，說說這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）
�。�2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學生用筆在書上畫出來。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）
�。�3）讀第三句話，外婆讓“我們”把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會到了什么？（外婆的善良）
7、根據(jù)課文內容填空。
外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。
8、外婆包的粽子有（）。
A、紅豆粽B、香菇粽
C、牛肉粽D、鮮肉粽
E、紅棗粽F、紅糖粽
四、學習第4自然段，了解歷史人物屈原
1、出示屈原圖片，提問有沒有人認識這個人物。
2、老師講解愛國詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。
3、指名學生讀第4自然段。
師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀念誰��？（屈原）
4、全班齊讀最后一自然段。
5、端午節(jié)是為了紀念愛國詩人。
五、回顧拓展
1、全班齊讀課文，指名學生說一說這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學去收集了解一下中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。
10、將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對應的時間連起來。
重陽節(jié)五月初五
端午節(jié)八月十五
中秋節(jié)正月十五
元宵節(jié)九月初九
�。劢虒W板書］
端午粽包：箬竹葉糯米紅棗
端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽
紀念愛國詩人屈原
［教學反思］
開課伊始，我用猜謎語的方式引入課文，激發(fā)學生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學生們上課的積極性也提高不少。第一課時我主要教學生字詞，讓學生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導學生學寫生字時，我讓學生學習找到生字之間的共同點及不同的書寫方式，從而讓學生掌握寫字要領。第二課時的主要教學任務是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來歷及習俗。因為這一節(jié)日同學們都有過體驗，所以讓同學們自由討論非常重要。讓學生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就更加容易了。
一年級語文下冊《端午粽》教學設計 3
教學設計意圖：
《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
教學目標：
1、認識“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個生字，兩個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
3、初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，激發(fā)愛國主義情感。
教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。
教學難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
2、正確理解第二自然段課文內容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時的順序。
課前準備
1．制作多媒體課件。（教師）
課時安排
2課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，揭示課題，學寫“午”字
1、導語：老師出示粽子的圖片，問：同學們這是什么？（粽子）問粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會吃粽子。今天我們就來學習一篇描寫粽子的課文。
2、板書課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）
3、師：這個課題的三個字都是我們今天要學的生字，端：它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因為粽子是用糯米做的.。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什么？
（1）觀察“午”字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。
�。�2）學生說筆順，老師示范書寫。
�。�3）學生描紅書寫，在本子上寫兩個。
二、初讀課文，隨文識字
1．自由朗讀課文。
�。�1）教師提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標上自然段序號。
�。�2）學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
2、分段朗讀課文。
導語：同學們讀的真認真，想不想大聲讀給同學聽？現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文，每一個同學讀一個自然段，我要請幾個小朋友？
提出要求：請四個小朋友來讀。其他同學眼睛看書、仔細聽，一會來做小評委。
3、老師范讀課文
師：聽了同學們的精彩點評，老師也想讀一讀課文了，請同學們認真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識字。
1．教師指名分句朗讀，師生評議。
（1）出示第一自然段，指名讀。隨機理解詞語“總會”的意思。
用“一……總會……”說一句話。
�。�2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領讀。
出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導點評。
指導學生把長句子畫出停頓，學生自讀練習，再指名讀。
出示第二句，標好停頓符號，指名讀。
做一做“掀開”的動作，理解詞語。
加上動作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準字音、做一做“剝開”的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。
�。�3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。
�。�4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習俗。
�。�5）把喜歡的句子讀給同學聽。
2、讀詞、識字。
師：同學們課文讀得很認真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會讀了。
（1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。
�。�2）讀生字。
師：瞧，粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。
四、練習書寫
1．教師指導學習生字——節(jié)。
�。�1）觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。
�。�2）引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預設：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
�。�3）通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。
2．指導學生書寫生字——米。
�。�1）導學：學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個字？理解字義
（2）指導學生書寫“米”字。
四、總結全文，布置作業(yè)
1．指導回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？
2．作業(yè)布置：
（1）有感情地朗讀課文。
（2）與父母一起查找關于屈原的故事，講給同學聽。
一年級語文下冊《端午粽》教學設計 4
教學目標：
1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學生對詞語的理解與運用能力。
教學重點：
朗讀課文，理解課文內容。
突破方法：
出示相應的圖片和視頻給予學生直觀的認識，補充相關資料幫助學生理解課文內容。在理解課文內容的基礎上引導學生讀好文中的'長句子，讓學生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。
教學難點：
積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。
突破方法：
在學習課文的過程中，引導學生找出描寫粽子顏色的疊詞，結合圖片和生活實際，讓學生感受如何用準確的詞語來描寫粽子，提高學生應用詞語的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情趣，激趣導入
1、出示生字詞卡片，指名學生認讀。
2、回憶課文的主要內容。
3、師創(chuàng)設情境導入。
二、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀
1、學習第1自然段。
�。�1）學生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時候盼我們回去？你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個詞體會到了什么？
（2）指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師適當講解。
（3）指導朗讀。
�。�4）全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。
2、學習第2自然段。
（1）指名學生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的？
�。�2）指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師板書。
�。�3）在這段話中用了幾個表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學們在課文中畫出來后讀一讀。
（4）學生小組交流后，師指名回答。
（5）拓展練習。
�。�6）這一自然段有幾句話？分別從幾個方面來描寫粽子的？粽子的味道是什么樣的？
�。�7）指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師適當講解并擴展。
�。�8）指導朗讀。
�。�9）全班齊讀第2自然段。
3、學習第3自然段。
�。�1）師過渡，學生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類？
�。�2）指名回答。
�。�3）出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個怎樣的人？
（4）指導學生讀好這一自然段中的最后一個長句子，師范讀，指名讀。
4、學習第4自然段。
�。�1）師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆樱?/p>
�。�2）學生自由讀第4自然段找答案。
（3）指名回答。
�。�4）師過渡，引出視頻動畫《端午節(jié)的由來》
三、課外拓展
1、同學們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃粽子，還干什么？
2、同學們，說一說你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的習俗。
四、課堂小結
五、布置作業(yè)
一年級語文下冊《端午粽》教學設計 5
一、復習生字，書寫指導
�。ㄒ唬┱J讀詞語（課件出示）
端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀念
�。ǘ┱J讀生字（卡片出示）
米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀，組詞，齊讀。
�。ㄈ┲笇鴮憽罢�、豆”
1、指導學生觀察這兩個字特點，觀察“長橫”的寫法。
2、觀看微視頻（書寫示范）。
3、學生書寫，教師巡視指導。
設計理念：生字詞語的復習是對第一課時教學內容的鞏固，可以有效讓孩子快速進入學習狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時基礎上選擇“真、豆”兩個字進行書寫指導，因為這兩個字都有長橫，為此書寫指導抓住長橫書寫特點進行。并且通過微視頻的形式，激發(fā)學生的興趣。讓學生從觀察特點，觀看視頻，書空練習，提筆寫字四個步驟，把一年級的寫字教學真正落到實處。
二、聚焦語言，學習表達
導語：作者是從哪些方面介紹介紹粽子？怎樣介紹粽子呢？
�。ㄒ唬├砬鍍热�
學習第二小節(jié)指名讀：
1、用①②③標出幾句話。
2、思考每句話是介紹粽子哪些方面？
指名交流（色、香、味）設計理念：
（二）聚焦”色”
1、指名讀，找到表示顏色的詞語
“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗�！�
2、交流顏色詞語
3、課件出示兩個句子，朗讀比較哪個句子寫得好。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的`棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
4、指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
5、拓展AAB式重疊的顏色詞語。（黑黑的、綠綠的、藍藍的、黃黃的）
設計理念：本環(huán)節(jié)主要進行AAB表顏色詞語的學習和積累，先找特點，再通過讀形式感受這類詞語的表達效果，接著通過朗讀形式讀出這類詞語的韻味，最后進行拓展積累，使學生對這類詞語有較為深刻的認識。
�。ㄈ┚劢贡磉_順序
1、課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的？你從哪里知道？（從外往里）
2、嘗試從里往外的順序介紹粽子。
3、學以致用，學著介紹
要求：你能學著介紹粽子的方法，按照從外往里或者從里往外的順序，選擇自己喜歡的水果說一說嗎？（也用上表示顏色的詞語哦�。�
出示西瓜、火龍果
西瓜
設計理念：本句話介紹粽子的條理十分清楚，因此在這句話教學時通過朗讀關注到描寫的條理性，學習從外往里和從里往外的表達順序，并且能學以致用，通過仿照課文表達方式介紹水果，目的是讓孩子學習課文清楚的，有條理地介紹。
三、略學香、味、花樣
�。ㄒ唬┏鍪荆赫J真讀課文，你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢？香：
煮熟的粽子飄出（ ） 。味：
剝開粽葉，咬一口，真是（ ） �；樱�
外婆包的粽子花樣多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。
（二）指名交流，完成填空。
�。ㄈ┩卣拐f話：我吃過的粽子花樣多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。
�。ㄋ模﹫D片拓展：粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。
四、我來介紹粽子
（一）出示要求：端午節(jié)到了，為了讓更多的人了解粽子，喜歡粽子，請你向他們介紹粽子。（從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。）組長分工，一人介紹一方面
組內練習，把粽子介紹詳細小組展示，把粽子介紹生動
端午節(jié)就要到了，我們中國人到了端午節(jié)總是要包粽子，粽子是用（ ）包的，里面裹著（ ），中間有（ ） 。粽子顏色很漂亮，而且香味十分好聞，只要掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出（ ） 。粽子的味道也很好，剝開粽葉，咬一口，真是（ ） 。粽子花樣非常多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來嘗（ cháng ）一嘗我們的端午粽，相信你肯定吃了還想吃。
（二）學生練習，小組展示
設計理念：通過“我來介紹粽子”的形式，讓學生把文中的信息進行提煉，讓學
生把信息轉化為自己的內容，然后再表達出來。訓練學生的表達能力。
五、拓展資料
1、端午節(jié)的習俗是怎么來？端午節(jié)為什么吃粽子呢？老師給你們帶來一個小故事。
2、學生看視頻
六、實踐活動
1、向大家介紹，推薦粽子。
2、把端午節(jié)的故事說給家長聽。
一年級語文下冊《端午粽》教學設計 6
一、教學目標
1、借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。
2、圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。
3、認識偏旁立字旁、米字旁，能正確認讀“端”等13個生字新詞。
4、能正確讀寫“午”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
5、能與同學說說自己是否喜歡吃粽子，說說吃過的粽子味道。
二、教學重點
1、能正確朗讀課文，讀好長句子。
2、能正確認讀“端”等13個生字新詞，正確讀寫“午”等7個生字。
三、教學難點
圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。
四、課前準備
教師：“端”等13個會認讀字字卡，“午”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫；PPT。
學生：多渠道了解端午節(jié)及其習俗。
五、教學過程
《端午粽》第一課時
（一）游戲導入
《端午粽》第二課時
談粽子：什么時候吃粽子。（
端午節(jié)）所以也叫“端午粽”。
1、初步交流課前資料。
教師補充：四大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋、），首個入選世界非物質文化節(jié)遺產的節(jié)日。
2、復習生字（一會）：節(jié)、念、米、葉、真。
復習詞語（二會）：端午節(jié)、十分、鮮肉、紀念、據(jù)說
3、聽讀課文
二、初識端午粽
1、聽讀思考：為什么端午節(jié)吃粽子。
�。�1）提取第五小節(jié)的信息回答。重點指導朗讀長句子“長大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/為了紀念/愛國詩人/屈原。
”
�。�2）認識屈原。
�。�3）聽兒歌、唱兒歌，認識端午習俗，重點補充吃粽子的習俗。
你從中知道了什么。
�。ú灏⑻娯肝�、喝雄黃酒、）
三、品味端午粽
1、自讀思考：文中的小作者是怎樣過端午節(jié)的呢。
2、提取第一小節(jié)的信息回答。指名讀。
3、師生交流：體會關鍵詞“一年一度”、“盼著”的意思。
四、了解端午粽
1、小組合作交流：粽子怎么包的。味道怎樣。要求：劃出描寫粽子是怎樣包的語句，按照從外到里的順序來講。
2、集體交流——包粽子：
�。�1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）。
如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。
糯米是白色的.，可以說“白白的糯米”。
那小朋友們還能說出白白的（）。如白白的棉花，白白的雪花。
�。�3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）。
（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢。那“白白的糯米”和“白的糯米”呢。“紅紅的棗”和“紅的棗”呢。
�。�5）這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復的，這樣更符合我們的表達習慣。
這類的詞語搭配你們掌握住了嗎。
（6）抓動詞“裹”和“包”（近義詞）。
�。�7）抓住關鍵詞語，指導朗讀。
3、集體交流——吃粽子
�。�1）提取第二句話，練習朗讀，師范讀：怎么把長句子縮短讀的。
�。ǚ蹲x時停頓時讀的明顯一些）生讀：讀的時候一定要注意停頓，就能把長句子讀短。
總結學法：之前學過的課文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四個太陽》都出現(xiàn)了長句子，怎樣讀好長句子呢。（注意停頓、注意感嘆號）
�。�2）重點理解“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎。
（如又大又圓、又細又長、又快又好）。
（3）注意停頓，練習朗讀。
4、集體交流——帶粽子
�。�1）過渡：現(xiàn)在我們已經知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽。（指名讀第三自然段）
（2）你能用“除了……還……”說一句話嗎。
（我除了會唱歌，還會畫畫）
（3）從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情。（喜愛）你從哪體會出來的。（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎。誰來試一試。
“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去�！蔽覀円黄饋碓囋嚢��？纯凑l最喜歡吃外婆包的粽子。
�。�4）指導抓住關鍵詞語練習朗讀。
�。�5）同學們，課文《靜夜思》，表達了詩人的什么感情呢？（預設：詩歌表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。）課文《夜色》，又告訴我們什么內容呢？（預設：課文告訴我們“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了。）
是啊，我們都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么，今天我們學習的課文又會讓我們了解關于家庭、家人什么呢？（預設：團圓、幸福、家國情懷）
四、說說端午粽
1、拓展閱讀《最美最美的中國童話》（班級共讀書目）中有關“端午節(jié)的故事”。
2、按照一定順序向家人介紹包粽子的過程，嘗試包粽子。
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