蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)語文《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚(yáng)人文” 需要把學(xué)生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗(yàn)情感。本節(jié)課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中品味，讀中悟情，以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，將“工具”落實(shí)到位，讓“人文”潤物無聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品讀文中天鵝破冰的句子，并能有感情地朗讀出自己獨(dú)特的感受。
2、感悟天鵝破冰的場面，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，并能表達(dá)出自己心中的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀文中天鵝破冰的句子，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，并能表達(dá)出自己心中的感受。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 幻燈片
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、板書課題，讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、播放天鵝圖片，欣賞。
看了圖片，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語?匯成一個(gè)字，那就是美！
4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢？
�。ǔ鍪荆骸岸嗝纯蓯鄣镍B兒�。。� 師板書：可愛
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文內(nèi)容概括的訓(xùn)練，使學(xué)生整體感知美麗的天鵝�！�
二、品讀詞句，感悟精神
1、這么可愛的鳥兒，給老人帶來怎樣的心靈觸動(dòng)呢？（出示最后一段）聽了老人的話，你有什么疑問嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通�！�
2、今天，我們就帶著自己的問題，一起回到那30年前寒潮降臨的早春�？纯催@是一只＿的老天鵝。（學(xué)生帶著問題，默讀課文第5、6自然段。）
重點(diǎn)感悟預(yù)設(shè)：
A、突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>
（1）談感受。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)比喻句。
�。�3）齊讀。
B、經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次……
（1）體會(huì)用詞的生動(dòng)和比喻句。
�。�2）談感受，體會(huì)省略號(hào)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
3、生的朗讀帶動(dòng)師范讀。
4、在老人30年的記憶中，老天鵝撲打冰面的每一下動(dòng)作，每一次聲音都那么清晰，讓我們對(duì)老天鵝的千言萬語，傾注在朗讀上吧（配樂齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用心品讀句子，感悟天鵝破冰的場面，體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)】
5、同學(xué)們，如果你是這群天鵝的一員，你會(huì)怎么做呢?那其它天鵝又是怎么做得？
6、誰愿意來幫幫老天鵝，還有誰想讀？孩子們，讓我們一起幫忙吧（齊讀）
7、有了你們的.幫忙，湖面更是熱火朝天。 沒有人指揮為什么那么齊心？用身體破冰是件痛苦的事情，為什么那么歡快呢?
8、現(xiàn)在我們看到了一群怎樣的天鵝？指導(dǎo)學(xué)生讀。
（板書：齊心協(xié)力）
【設(shè)計(jì)意圖：通過老天鵝和整群天鵝的破冰對(duì)比，滲透團(tuán)隊(duì)合作的重要性�！�
9、引讀描寫天鵝破冰勝利的句子，指導(dǎo)學(xué)生感悟天鵝勝利的喜悅。
三、復(fù)述故事，感情升華
1、根據(jù)老師的提示，試著講述這個(gè)故事。
【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生整體把握天鵝破冰的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力�！�
2、回歸課前提出的問題，揭示問題答案。
3、把老人的收獲寫在課文結(jié)尾處。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)，懂得生態(tài)平衡的重要性�！�
四、小結(jié)全文，感知寫法
五、作業(yè)超市
1、你在生活中，或在電影、電視中，見過齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面嗎?寫下來。
2、把這個(gè)感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
四年級(jí)下冊(cè)語文《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5-7自然段。
2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過程：
(一)情境導(dǎo)入
上課伊始，我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片，并聲情并茂地說道："同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M天鵝的圖片。看著這些美麗的鳥兒，你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語?"以激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝的喜愛之情，緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn)，說道："可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來了巨大的心靈震撼。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)《天鵝的故事》�？纯丛谀莾�(yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么?使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。引發(fā)閱讀期待。
(二)直奔重點(diǎn)，體會(huì)感情
1、研讀第5段，體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。
(1)自由讀第5段，說說你看到了一只什么樣的天鵝?哪些詞句讓你感動(dòng)?為什么?
(2)老天鵝舍身破冰的神奇壯觀的場面，深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文
2、研讀第6段，體會(huì)天鵝的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
(1)看著老天鵝用自己的血肉之軀，無數(shù)次地?fù)浯蛑�，其它天鵝是怎么做的呢?
(2)交流你讀后的感受(這時(shí)你有看到了一群怎樣的天鵝?)
(3)有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
(4)集體有感情地朗讀。
3、研讀第7段，體會(huì)天鵝勝利的喜悅。
(1)在天鵝們齊心協(xié)力的努力下，奇跡出現(xiàn)了。
(2)看到"小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面"，你想說什么?
(3)愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎?集體有感情地朗讀第7段。
4、讀課文第8段。
(1)我們讀了這篇課文，被天鵝舍身破冰的故事感動(dòng)了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀一讀。
(2)老人為什么沒向天鵝開槍，而是把槍掛在肩上，悄悄地離開呢?如果你是這位老人，會(huì)怎么想呢?
(三)深化主題，感悟生命。
1、這是一群頑強(qiáng)拼搏的天鵝，這是一群渴求生存，有著強(qiáng)烈生命意識(shí)的天鵝，多令人震撼、觸動(dòng)心靈的場景啊。怪不得斯杰盤老人稱他們是(屏幕示)--多么可愛的鳥兒啊!
(四)作業(yè)拓展
1.你想對(duì)天鵝和斯杰潘老人說些什么請(qǐng)你寫一寫互相交流?
2、課后閱讀《跪拜的羚羊》，思考文中的獵人在看到那只羚羊會(huì)怎樣想?呢?還可以找一找類似這樣的故事。
板書設(shè)計(jì)：天鵝的故事。
騰空而起像石頭似的重重地?fù)浯蚪又赂�、奉獻(xiàn)。
整群都投入那樣齊心那樣歡快團(tuán)結(jié)、拼搏。
(尊重生命和諧相處)
四年級(jí)下冊(cè)語文《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢果斷、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3、充分展開想象，浮現(xiàn)天鵝破冰的場面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的內(nèi)在思想。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、談話引入，自主質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過有關(guān)天鵝的故事嗎？
2、揭示課題，齊讀。你想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。（天鵝會(huì)有什么故事？等）
二、初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、自由讀課文，提出要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，想象每個(gè)自然段的內(nèi)容。
（2）課文講了一個(gè)關(guān)于天鵝的什么故事？是誰說的？故事中給你印象最深的在什么地方？
2、檢查自讀情況：
（1） 出示生字詞讀一讀，糾正讀音。
落座 塌陷 頑強(qiáng) 一無所獲
掃興 擴(kuò)大 顫動(dòng) 騰空而起
�。�2） 回答提出的問題。（大概內(nèi)容即可）
板書：原因、經(jīng)過、結(jié)果
三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小節(jié)）
2、學(xué)生細(xì)讀課文4、5、6小節(jié)，為什么覺得印象深？
找出你感興趣的段落來讀一讀，并說說自己的理解。
3、小組討論自己的見解。
4、全班交流：
�。�1）第五小節(jié)的段落理解：
�、偈裁唇序v空而起？你所見過一般在什么情況下會(huì)騰空而起？
�、诶咸禊Z是在什么情況下出現(xiàn)這一舉動(dòng)的？（帶學(xué)第4小節(jié)）
�、勰銓�(duì)老天鵝這一舉動(dòng)有著哪些認(rèn)識(shí)？（勇敢、果斷）
�、芾咸禊Z為什么像石頭？跟前面的動(dòng)作有什么聯(lián)系？（因果關(guān)系）讓你感受到什么？（朗讀此句話，領(lǐng)悟老天鵝用力之重。）
�、荼鶗�(huì)有什么變化呢？找出冰變化的句子。顫動(dòng)了多少次？你是怎么知道的？從中你了解到了什么？裂了嗎？（了解省略號(hào)的內(nèi)容后加以朗讀）
�。�2）第六小節(jié)的段落理解：
�、倌泐I(lǐng)悟到了什么？
A、這位頑強(qiáng)的破冰勇士在慢慢地?cái)U(kuò)大。
破冰勇士指誰？說明了什么？（老天鵝不怕疼痛，不怕犧牲）
B、想象天鵝破冰的場面，仿佛聽到了什么？
看圖描述，根據(jù)天鵝的表現(xiàn)發(fā)揮想象，描述具體。
�、谄票鶋雅e該怎么讀？熱鬧的場面該怎么讀？
�、劭戳藞D，你想說什么？
四、課堂總結(jié)，指導(dǎo)寫字。
1、本節(jié)課，我們重點(diǎn)了解了什么？你懂得了什么？
2、哪些字要注意？
五、布置作業(yè)，促進(jìn)內(nèi)化。
1、抄詞。
2、組詞。
3、根據(jù)提供的開頭，將天鵝破冰的熱鬧場面寫具體。
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