《語文天地一》教學設計(3篇)

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《語文天地一》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《語文天地一》教學設計1

　　第1課時

　　一、教學目標：

　　1、 朗讀《林卡上學》，激發(fā)學生想要養(yǎng)成好習慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、朗讀短文

　　2、復習生字。

　　難點：1、生字。

　　三、教學過程：

　　(一)朗讀短文《林卡上學》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么?

　　學生自由回答。

　　你有哪些好習慣要向大家介紹的?

　　學生介紹自己學習方面的好習慣。

　　(二)讀一讀，比一比。

　　功--工膽--旦鴉--牙愿--原

　　址--止碼--馬智--知磚--專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。

　　(三)聽寫字詞。

　　子孫　私下　歌誦　思想　剛才　好嗎　烏鴉　養(yǎng)成　良好　字典

　　樓房　教師　科學　人品　造成　鮮血　認識

　　四、作業(yè)：1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習慣”。

　　3、學改錯字。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學過程：

　　(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學一起讀課文。

　　(二)改掉壞習慣。

　　出示圖：1、同學發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

　　(三)出示“金鑰匙”：學改錯字。

　　我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。

　　這又是一個學習生字的好方法。

　　學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結。

《語文天地一》教學設計2

　　教學目的'：

　　1、比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“一、、、不、、、”的詞語

　　3、學習逗號和句號。

　　4、積累描寫動詞的詞語

　　教學方法：練習法、朗讀法

　　學法指導：討論法、練習法

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、讀一讀，比一比

　　讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。

　　二、填一填，選一個詞語造句

　　組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。

　　三、照樣子說一說

　　四、學習逗號和句號

　　1、讓學生體會句號和逗號不一樣。

　　2、說說為什么用逗號或句號？

　　3、教師講解。

　　第二課時

　　一、教學自讀課文

　　1、認生字。

　　2、使學生知道習慣有好壞之分。

　　3、朗讀。

　　二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。

　　三、改錯字

　　讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

《語文天地一》教學設計3

　　教學目標：

　　1、完成“比一比，組成詞語”。

　　2、完成“開卷有益”。

　　3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　教學重難點：

　　1、完成“自讀課文”。

　　2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

　　3、完成“同音字組詞”。

　　4、完成“讀背古詩”。

　　教學準備：小黑板

　　課型：綜合實踐課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　—、導入新課：

　　同學們，在這個單元里我們學習了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語文天地”去學習

　　二、新課：

　　1、完成“開卷有益”。

　　（自讀課文）

　�。�1）學生自由讀課文。

　�。�2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

　�。�3）分角色讀課文。

　�。�4）齊讀課文。

　　2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　�。ǚe累描寫顏色的詞語）

　�。�1）學生自由填寫。

　　紅（）黃（）黑（）

　�。ǎ�（）（）

　　綠（）藍（）白（）

　�。ǎ�（）（）

　　（2）指名上臺填寫，指名評價。

　　3、完成“比一比，組成詞語”。

　�。ㄍ�音字組詞）

　�。�1）出示兩組字，學生認讀。

　　保（）近（）壯（）反（）

　　寶（）進（）狀（）返（）

　　（2）學生自由組詞。

　　（3）指名組詞。

　�。�3）指名上臺填寫。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　�。ㄗx背古詩）

　�。�1）學生自由讀兩首古詩。

　�。�2）指名起立讀。

　�。�3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

　�。�4）指名說說。

　�。�5）齊讀古詩。

　�。�6）試背古詩。

　�。�7）齊背古詩。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設計：

　　語文天地

　　1、開卷有益

　　2、找一找描寫顏色的詞語

　　3、比一比，組成詞語

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

　　2、完成“金鑰匙”。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　教學重難點：

　　1、完成“口語表達”。

　　2、完成“金鑰匙，理解詞語”。

　　3、完成“習作”。

　　教學準備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實踐課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　—、導入新課：

　　同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。

　　二、新課：

　　1、完成“金鑰匙”。

　�。ń痂�匙，理解詞語）

　�。�1）小黑板出示：金鑰匙

　　（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

　　2、成“說說顏色在生活中的作用”。

　�。�口語表達）

　�。�1）出示3幅圖，學生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　�。�2）學生自由說說其它顏色。

　�。�3）指名說說。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　（習作）

　　（1）用顏料紅黃藍三色，來調一調。

　�。�2）畫一幅秋天的景色圖。

　�。�3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　（4）指名說說自己寫的一段話。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設計：

　　語文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說說顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話

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