四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(2篇)

　　作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

　　2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件、展板。

　　2、搜集有關(guān)頤和園的資料。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪绢U和園全景圖）

　　同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

　　教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

　　二、交流資料，了解頤和園概況。

　　通過查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解？指名說。

　　三、初讀課文：

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。

　　2、前后桌四人一組互相交流不懂的問題。

　　3、通過交流還有沒解決的問題嗎？

　　如果有，板書問題。

　　四、自由結(jié)組，合作交流：

　　1、瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。

　　學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

　　課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。

　　2、自由結(jié)組：

　　通過讀課文、查閱資料，你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。

　　要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

　　3、合作交流：

　　由組長組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

　　4、小組匯報(bào)，全班交流：

　�。�1）請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。

　�。�2）小組匯報(bào)的同時(shí)，其它組認(rèn)真聽，聽后談?wù)劯惺�，也可向這組進(jìn)行提問。

　�。�3）教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

　　五、學(xué)習(xí)第七自然段：

　　1、自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物？

　　學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

　　課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。

　　2、課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。

　　3、欣賞后你有什么感受？

　　把你的感受讀出來。

　　六、課外延伸，補(bǔ)充資料（師生共同交流）。

　　1、通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物？

　　2、老師也查到了一些資料，你們想看看嗎？

　　（課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介紹。）

　　3、學(xué)生把收集的資料貼到展板上。

　　4、小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。

　　板書：……

　　七、齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛首都之情，產(chǎn)生自豪感。

　　八、了解本文寫作方法：

　　1、二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同？

　　板書：詳、略。

　　2、課文是怎樣連段成篇的？與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同？

　　九、布置作業(yè)：

　　1、積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。

　　2、課下觀看展板，交流體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29頤和園

　　仁壽殿 佛香閣 大戲樓 長廊 十七孔橋 銅牛（詳）

　　諧趣園 “買賣街” 廓如亭 知春亭（略）

四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀及會(huì)寫生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的'方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫景的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)完位于北京的長城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊�，F(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

　　板書：18、頤和園（邊寫邊說頤字的寫法）

　　二、整體感知

　　1．檢查字詞認(rèn)讀

　　自由朗讀，開火車，再全班齊讀。

　　（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)啊？）

　　老師黑板展示易錯(cuò)字。

　　2.自由朗讀，邊讀邊思考：（小組討論）

　�。�1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

　�。�2）作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語句可以看出來？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。）按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

　�。�3）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思。

　�。ㄓ斡[先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）

　　作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語句可以看出來？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？

　　三、文段分析

　　1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。這些詞語有什么作用��？將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過渡句。有什么作用？承上啟下。

　　2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)？長廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長廊有什么特點(diǎn)？

　�。�1）長廊長，從哪句話可以看出來？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

　　這里用了什么說明方法？ 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。

　�。�2）畫多，漂亮，美麗。從哪句話看出來的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！� 你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。

　　（3）長廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。風(fēng)景美。

　　全班齊讀，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　那么，作者是怎樣介紹長廊的呢？

　　從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

　　看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”

　　看廊外——長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　3.走完長廊，作者還去到哪些地方呢？

　　讀一讀3-5自然段，說說每個(gè)自然段主要描寫了什么景物？

　　我們先看第三自然段，誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？

　　萬壽山上的景物：佛香閣、排云殿。

　　介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？

　　萬壽山前的昆明湖

　　最后呢？從萬壽山下來，我們跟隨著作者看到了什么景物？

　　昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。

　　同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。

　　現(xiàn)在：

　　自學(xué)要求：

　　1.選擇最喜歡的景物，把描寫景物特點(diǎn)的語句用“_______”劃出來。

　　2.劃完后有感情地多讀幾遍。

　　3.想想景物有什么特點(diǎn)。

　　匯報(bào)要求：

　　1.說一說你最喜歡哪個(gè)景物；

　　2.讀一讀描寫景物特點(diǎn)的語句；

　　3.講一講景物有什么特點(diǎn)。

　　現(xiàn)在，我們一起來到了萬壽山的佛香閣，有誰喜歡佛香閣的，請(qǐng)舉手。

　　（學(xué)生匯報(bào)） 外形精美。高。

　　只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。

　　只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。

　　走完了佛香閣，我們來到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀�！耙慌排沤鸨梯x煌”。

　　那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點(diǎn)是什么？

　　從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。

　　離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)）靜、綠。

　　還有哪里寫出了昆明湖的“靜”？

　　我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？

　　為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎？

　　如果用“劃”，你們想一想，劃船的時(shí)候，船槳使水蕩起波紋，這種時(shí)候你們會(huì)覺得湖面是靜的嗎？

　　所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。

　　作者又是怎樣介紹景色的呢？

　　站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

　　我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開了美麗的昆明湖，我們看到了一座長長的石橋叫？十七孔橋。

　　誰喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒有哪兩只是相同的�！� 你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么？ 智慧。

　　四、布置作業(yè)

　　1.陽光評(píng)價(jià)2.小練筆

　　3.家聽、抄詞、拼音

　　五、板書

　　長廊（內(nèi)-外）

　　頤和園 萬壽山（下-上，上-下） 頤和園

　�。ㄓ执笥置溃� 昆明湖（遠(yuǎn)-近） 美景說不盡

【四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(2篇)】相關(guān)文章：

人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11-01

四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇02-25

四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12-19

四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教案設(shè)計(jì)10-22

人教 四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12-11

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12-07

人教版語文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思11-01

人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)反思12-25

四年級(jí)語文上冊(cè)頤和園課件10-12