部編版四年級(jí)語文《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的部編版四年級(jí)語文《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版四年級(jí)語文《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感歷程。
2、了解母雞的特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文于《貓》在情感變化和表達(dá)方式上的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解母雞的特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句比較本文與《貓》在情感變化和表達(dá)方式上的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
母雞的活動(dòng)錄像、課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)引言
�。ㄒ唬┛翠浵�，聊母雞。
聽母雞下蛋后不停地叫的聲音。
生：談?wù)剬?duì)母雞的認(rèn)識(shí)，了解母雞的生活習(xí)性。
（二）導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)《母雞》，你知道這篇文章是誰寫的么？你是怎么知道的？
（三）讀提示，抓要點(diǎn)：
1、讓我們來讀一讀課文上面的閱讀提示，看看閱讀提示還給我們什么提示。
�。�1）認(rèn)真讀一讀，看看老舍先生寫的母雞是怎么樣的？
�。�2）比較一下，《貓》和《母雞》這兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)？
2、正如閱讀提示中所說，既古怪又可愛的貓滲透了作者深深的愛，也給我們留下了深刻的印象，今天讓我們圍繞這兩個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)《母雞》。
二、初讀課文，了解大意
（一）自由朗讀，了解大意。
閱讀要求：
學(xué)生自由朗讀課文，用自己的語言說說，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡他么？為什么？
這是一只_____________的母雞，作者很_________它（喜歡/討厭），因?yàn)開__________。
�。ǘ┳x后交流：
1、指名回答問題：
�。�1）這是一只愛表現(xiàn)的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗甑熬徒袀�(gè)不停。
�。�2）這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞。
�。�3）這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它，因?yàn)樗鼘?duì)雛雞細(xì)心照顧，讓作者想到了偉大的母親……
2、小結(jié)：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，作者一開始討厭母雞，后來卻又不敢再討厭母雞，文中哪段話說出了作者的情感變化？
生：第4自然段。
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。
3、課件出示第4自然段，朗讀后體會(huì)第四自然段在文章中的作用。
承上啟下，過渡的作用。
三、再度課文，提升情感
�。ㄒ唬┻@到底是一只怎么樣的母雞，會(huì)讓作者一開始討厭它，后來卻不敢再討厭它呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“——”劃出討厭母雞的主要詞句，用“﹋﹋”劃出不敢再討厭母雞的關(guān)鍵詞句。
�。ǘ└餍〗M匯報(bào)交流，體會(huì)“討厭”和“不討厭”的理由。
1、體會(huì)作者討厭的理由。
文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么？為什么？
（1）“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)，就是聾子也會(huì)被吵得受不了。”
特別是“就是聾子也會(huì)被吵得受不了。”聾子是聽不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己，吵得讓人心煩。
（2）“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了。”
從中感受到，當(dāng)我們?cè)诠ぷ鳎瑢懽鳂I(yè)時(shí)，母雞不停地叫著，影響我們。
�。�3）“更可惡的是，遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手：乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來�！�
由此可以想象，兩只母雞為了搶吃的廝打起來，兩敗俱傷。
�。�4）“它永遠(yuǎn)不反抗公雞�？墒牵袝r(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。”
由此可以看出母雞欺軟怕硬。
小結(jié)：作者舉了這些例子來說明“討厭”母雞的理由，作者能寫得如此真實(shí)，離不開他對(duì)母雞仔細(xì)觀察。如此讓人討厭的母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？
2、體會(huì)作者“不敢再討厭”的理由。
文中有一段總的寫了作者不敢討厭母雞的理由，你能找出來嗎？
“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄�！�
文中母雞具體做了什么，是作者說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦呢？
�。�1）“一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)，看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”
從中感受到母雞為了保護(hù)自己的孩子不顧一切，是多么偉大啊！
（2）“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多�！�
從中想到媽媽平時(shí)有是好吃的，什么好玩的都留給我們，母雞媽媽也一樣，把所有好吃的都留給孩子，母雞是多么愛它的孩子啊。
�。�3）“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次�！�
這句話中，感受到母雞對(duì)自己孩子很有耐心，教多少遍也不閑煩。
�。�4）“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼�！�
這句話中我們看到一只慈愛，溫順，寵愛孩子的母雞。
小結(jié)：聽了同學(xué)們說的，老師特別感動(dòng)。的確，老舍筆下的母雞，對(duì)雞雛充滿了愛，雞雛是它的心頭肉，雞雛是它生命的全部，它把愛澆灌在每一只雞雛身上，讓它們健康的成長(zhǎng)，文中第幾自然段很好的概括了母雞身上的優(yōu)點(diǎn)？
3、細(xì)讀第9自然段，提升感情。
“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄�！�
�。�1）用一個(gè)詞語概括母雞的優(yōu)點(diǎn)。
這是一只____________的母雞。（偉大，無私，崇高……）
小結(jié)：同學(xué)們說的這些詞語，我們經(jīng)常用這些詞語來形容人世間最偉大的母親，我們讀到這里，也都自然而然地想到了無微不至照顧我們的母親。
（2）作者不敢討厭母雞正是因?yàn)椋?/p>
“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄�！�
4、領(lǐng)悟作者“不敢再討厭”母雞的真諦。
�。�1）“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”的區(qū)別。
�。�2）在作者的眼里，此時(shí)的母雞已不單單是動(dòng)物，而是把母雞當(dāng)做人來看，因?yàn)樗砩夏欠N對(duì)雞雛深深的母愛，讓人心生敬佩。作者此時(shí)是被母雞身上體現(xiàn)出來的母愛所感動(dòng)，作者歌頌的正式天地之間誰都會(huì)為之動(dòng)容的母愛。
四、比較課文，對(duì)比寫法
雖然都是寫動(dòng)物《貓》一課作者從頭到尾都是寫了對(duì)貓的喜愛之情，而《母雞》卻使用了先抑后揚(yáng)的寫法。但先概括后具體的方法是相同的，以后同學(xué)們自己寫動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。
部編版四年級(jí)語文《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)生字詞
�。�、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化。
�。场⒘私饽鸽u的母愛
�。础⒙�(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會(huì)感恩母親。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、把握作者情感的變化。
�。�、體味作者對(duì)母愛的贊頌。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課件制作。
�。�、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料，收集動(dòng)物感人的故事，收集有關(guān)母愛的古詩、名句、作文。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識(shí)
１、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。
�。�、板書：
母雞
３、從題目你了解到什么？
二、默讀課文，抓住情感
�。�、把握態(tài)度變化：
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫作者對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語、句子。
思考：
“我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？
�。ㄗ寣W(xué)生在總體把握中也能對(duì)作者的情感有所把握。）
�。�、總體感知：
“我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？
一向討厭──不敢再討厭（喜歡）。
�。�、討厭之由：
⑴請(qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。
�、普f出“我”對(duì)母雞態(tài)度的句子：
我一向討厭母雞。
沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！
……使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來
更可惡的是……
……被它吵得受不了
三、細(xì)讀課文，品位情感
１、感情的峰回路轉(zhuǎn)：
母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？
（讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括地說，既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。）
２、感情的體味：
說一說：
你喜歡哪種情況下的母雞？說出你的理由？并告訴大家這時(shí)候的母雞是一只（ ）的母雞。
小老師：
請(qǐng)你告訴大家你覺得要注意哪些詞語和句子？
朗讀是該用怎樣的語氣？
（情感由學(xué)生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之。）
�。�、情感的提升：
寫一寫：
把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭。
提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫法，如反語，貶詞褒用等
�。▌�(dòng)手既是讓學(xué)生對(duì)文章感情的進(jìn)一步體驗(yàn)，又讓學(xué)生有了更深的提升。）
�。�、情感的回歸：
《母雞》讓你讀懂了什么？
�。ǖ诰抛匀欢危�
�。ɑ氐轿恼碌闹髦迹w會(huì)作者的為文之意）
�。�、情感的延伸：
你知道哪些贊頌?zāi)笎鄣墓旁姡?/p>
（唐代孟郊的《游子吟》為最）
你還知道哪些有關(guān)母的名句？
（聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生把對(duì)母愛的理解結(jié)合自身來理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個(gè)關(guān)鍵。）
四、知識(shí)拓展，自主學(xué)習(xí)
１、交流：
你知道那些動(dòng)物的感人故事？
２、老師的推薦：
羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。
（豐富學(xué)生的知識(shí)面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。）
【板書設(shè)計(jì)】
母愛
部編版四年級(jí)語文《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。
3、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎?
(古怪、可愛)
貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
2、齊讀課題。
3、這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：
出示要求：
�、爬仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞?
⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。
出示詞語：
反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴
疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛
齊讀，抽讀。
三、初識(shí)母雞特點(diǎn)
1、詞語會(huì)讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式，請(qǐng)1小組讀1～6自然段，全班齊讀7～10自然段，要求做到讀正確、讀流利。
(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))
2、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：
老舍先生筆下的母雞是怎樣的。
(學(xué)生讀書，然后交流初步感受。)
預(yù)設(shè)：
�、爬仙嵯壬P下的母雞是讓人討厭的。
�、评仙嵯壬P下的.母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。
�、抢仙岵桓以儆憛捘鸽u了。
板書：
一向討厭
不敢再討厭
3、作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。
請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?
四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)
1、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?
在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。
課件出示：
這是一只( )的母雞。
學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：
叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。
2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)�，你找到了�?
課件出示：
第9自然段
齊讀第9自然段。
3、老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。
課件出示：
這是一只( )的母雞。
預(yù)設(shè)：
�、啪�、預(yù)備作戰(zhàn)、警告
�、齐u雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多
�、莿e的雞來搶食大公雞也怕它三分。
�、冉屉u雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼
�、稍谝归g若有什么動(dòng)靜
(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)
3、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀9自然段。
4、正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ�，所以老舍先生的情感才從一向討厭母雞變?yōu)椴桓以儆憛捘鸽u了，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?
(喜歡、敬佩、贊賞)
是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。
5、齊讀課文，讀出自己的感受。
五、比較《貓》和《母雞》的異同
回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢?
在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。
對(duì)了，除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢?
兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰�！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽�(gòu)成，并以小貓滿月的時(shí)候更可愛為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫貓的性格實(shí)在有些古怪，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。
表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說話，通過對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的京味，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。
(以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。)
六、總結(jié)談話
本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn)，作家們對(duì)動(dòng)物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動(dòng)物，具體寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
【板書設(shè)計(jì)】
16、母雞
一向討厭：叫、欺軟怕硬、炫耀
不敢再討厭：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦
部編版四年級(jí)語文《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)理念:
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？
3、檢查生字詞。（正音：侮）
4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
�。ò鍟河憛� 喜歡）
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？
2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。
（1）輕聲讀，想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。
�。�2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會(huì)母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬。
運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
�。�3）、說話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________！
（4）、感情朗讀，讀出母雞以上的品行。
3、學(xué)習(xí)4-10自然段。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
�。�1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度？
�。�2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）
（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？
四、升華主題。
1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）
難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道：（帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段）。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。）
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。
2、反饋交流。
3、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！
六、學(xué)習(xí)寫法。
1、作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？
2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？
3、小結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦幸⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一讀選讀課文中的《麻雀》，同步閱讀中的《柱子上的母雞》看看他們又是用什么方法寫小動(dòng)物的。
板書設(shè)計(jì)：
討厭
母雞 敬佩
無病呻吟 勇敢 負(fù)責(zé)
欺軟怕硬 慈愛 辛苦
拼命炫耀 偉大
部編版四年級(jí)語文《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“尖銳”“凄慘”等詞語。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，通過品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”！
3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。
難點(diǎn)：找出相關(guān)語句體會(huì)作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。了解與作者相關(guān)的小故事。
學(xué)生：觀察母雞亂叫時(shí)、下蛋后、帶小雞時(shí)、保護(hù)小雞時(shí)的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、交流見聞，導(dǎo)入新課（出示掛圖或課件認(rèn)識(shí)母雞。）
同學(xué)們回家都認(rèn)真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧？把你的所見所聞?wù)f出來和大家分享一下。母雞是一種很平常的小動(dòng)物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞。
2．再來讀讀課文，在自己感受最深的語句旁作上批注。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1．出示下列詞語，指名朗讀。驚恐田壩疙瘩警戒顫顫巍巍預(yù)備啄食尖銳凄慘如怨如訴
2．辨析生字，組詞并理解詞義。
四、熟讀課文，感悟母雞
1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？
2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽，說說你的理由。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。
3．小組交流反饋：讀讀自己感受最深的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
五、細(xì)讀課文，品評(píng)母雞
出示：“我一向討厭母雞�！鄙钊肫肺段恼�。學(xué)習(xí)第1、2段。
1．自讀第1、2段，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。
2．結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說感受。
3．根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體會(huì)。第1段：抓“嘎嘎”“沒完沒了”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可。）第2段：抓“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。
4．帶著自己的理解再讀課文第1、2段。學(xué)習(xí)第4~7段。
1．是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。
2．讀課文第4~7段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。
3．小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會(huì)。
4．全班交流，提煉品評(píng)。負(fù)責(zé)：出示句子：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
�。�1）讀句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么？（“不論……還是……總是”體會(huì)到母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的�！巴嶂^”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會(huì)母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。）
�。�2）師范讀。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。
�。�3）再讀句子，說說用上這些帶點(diǎn)詞語有什么好處。
慈愛：
�。�1）自由讀第4~7段。思考：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？
�。�2）交流感受。（雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細(xì)致傳神的描寫。你還能找到類似的語句嗎？這樣寫有什么好處？
�。�4）交流匯報(bào)。
勇敢：
�。�1）你從哪些語句感受到了母雞的勇敢？
（2）交流：“不論……總是”“假若……一定……連……”辛苦：交流：“立刻警戒”，換詞解釋“警戒”；消瘦；夜間睡不好……
5．帶著自己的感受再讀第4~7段。學(xué)習(xí)第8、9段。出示“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄！”
1．生自由讀。
2．師范讀。
3．生有感情地反復(fù)朗讀。
4．結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己的體會(huì)。
5．自由朗讀第9段，聯(lián)系上下文思考：我為什么不敢再討厭母雞了？
六、拓展升華，感悟母愛
1．說說對(duì)“一個(gè)母親必定是一位英雄”的理解。
2．結(jié)合自己的實(shí)際說說自己對(duì)母愛的理解。老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎？
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