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《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【內(nèi)容簡析】
課文主要記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無畏精神。
【設(shè)計(jì)理念】
以人物對(duì)話刻畫英雄形象是本文主要的表現(xiàn)手段之一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是其中的對(duì)話部分，進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練，落實(shí)本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“劉、黨”等十五個(gè)生字，會(huì)寫“劉、偉”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的`事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【設(shè)計(jì)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮�！保ò淹煸~板書在黑板上。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)的拼讀生字詞。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。開火車讀、齊讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評(píng)讀。
7、聽錄音讀課文，想：課文寫了一個(gè)什么故事？
三、識(shí)記生字，書寫生字
1、再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。
2、認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。
3、你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的？
4、用字組詞并說話。
5、你能把下面這幾個(gè)字寫好嗎？先觀察一下它們的樣子，然后說說你發(fā)現(xiàn)了些什么？
6、仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學(xué)們寫這個(gè)字時(shí)要注意的問題。
7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。
8、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。
9、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。
四、總結(jié)談話，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、情境引入
1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境
2、討論：剛才你看到了什么？看了電影后你現(xiàn)在最想對(duì)劉胡蘭說什么？
3、情感表達(dá)：用你最喜歡的方式大聲地對(duì)劉胡蘭說一說。
二、研讀課文
過渡：我們能夠從電影中感受到劉胡蘭的勇敢、偉大，我們也可以從課文的描寫中感受到劉胡蘭的英勇不屈，那就讓我們讀一讀課文，從課文中找一找從哪里可以看出劉胡蘭在敵人面前的英勇不屈？
1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關(guān)句子。
2、同桌或四人小組交流一下。
3、討論交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀好以下四組句子：
a、敵人想收買劉胡蘭，對(duì)她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個(gè)，給你100塊錢�！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”（要點(diǎn)：理解“收買”；體會(huì)人物的不同語氣；劉胡蘭真的不知道嗎？）
《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。
過程與方法：
1、通過搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的材料，了解一些英雄人物，增強(qiáng)民族自豪敢和愛國意識(shí)。
2、通過個(gè)性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下，大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程
激趣引入：
放映一些革命英雄的記錄片或觀看有關(guān)的圖片，最后定格本課插圖。
師：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有許多的英雄人物，他們拋頭顱、灑熱血，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利獻(xiàn)出了自己的鮮血和生命，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下小英雄劉胡蘭。
初讀課文，解決生字問題，了解課文內(nèi)容。
再讀課文，體驗(yàn)情感：
1、課文第1段介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及劉胡蘭被捕的原因。指名讀。
重點(diǎn)理解：天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。
2、敵人是怎樣對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的？讀一讀有關(guān)句子。
與學(xué)生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話，反復(fù)朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀，然后班內(nèi)匯報(bào)朗讀，評(píng)選出優(yōu)勝小組。
一個(gè)年僅十五歲的小女孩，為了一種偉大的.信念，毅然走向了那滴血的鍘刀，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。你想對(duì)劉胡蘭說些什么嗎？她對(duì)你有什么影響？（課后把這些記在“小本本”上）
毛澤東主席也為劉胡蘭題了詞。讀一讀最后一段。
板書：生的偉大，死的光榮。
課外閱讀：
課后搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一些英雄人物的事跡，看誰了解的英雄人物多，能把他們的故事講的有聲有色。開展相關(guān)的班會(huì)課或故事會(huì)。
指導(dǎo)書寫：
1、出示要求會(huì)寫的生字，在詞語句子中認(rèn)讀。
2、分析記憶字型。
3、重難點(diǎn)生字教師范寫，學(xué)生描紅，其他生字學(xué)生獨(dú)立完成。
《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)會(huì)課文生字詞
2、有感情地朗讀課文，特別要讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語氣。
3、了解劉胡蘭為嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯烈犧牲的事跡，體會(huì)到劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈，視死如歸的崇高品質(zhì)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有表情、有感情地朗讀課文。
2、讀中理解詞句含義，體會(huì)劉胡蘭英勇不屈視死如歸的崇高品質(zhì)。
三、教具準(zhǔn)備：課件（設(shè)置有《劉胡蘭》電影片斷）
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、看課件：劉胡蘭被捕的鏡頭。猜想：這位被國民黨反動(dòng)派抓去的小姑娘是誰？
2、課件揭題《劉胡蘭》
3、簡介劉胡蘭生平及毛主席提詞：“生的偉大，死的光榮”（課件出示毛主席提詞）
�。ǘ┓蹲x課文，理清脈絡(luò)
1、聽老師聲情并茂的表演范讀。
2、聽后談?wù)勀銓?duì)“生的偉大，死的光榮”的理解。
3、課文哪幾節(jié)具體來寫劉胡蘭與敵人作斗爭(zhēng)？
�。ㄈ┏踝x課文，自學(xué)字詞
1、自學(xué)課文
要求：
①學(xué)會(huì)本文的生字，會(huì)讀字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用“聯(lián)系上下文”、“查字典”等方法理解詞義。
�、谧x通課文，體會(huì)劉胡蘭是怎樣與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的？
2、檢查生字詞的掌握情況：重點(diǎn)是字的讀音。（課件出示生字）
�。ㄋ模┭凶x課文，讀中悟情。
1、略讀（按各自喜歡的方式讀）
思考：
①劉胡蘭被捕后敵人用什么手段對(duì)待她？找出有關(guān)詞句用“”劃出來，把最能概括敵人對(duì)待劉胡蘭的詞語用“△△”表示。
�、趧⒑m是怎樣同敵人作斗爭(zhēng)的？用“——”劃出有關(guān)詞句重點(diǎn)詞用“△△”表示。
2、精讀：
�、僦该卮饠橙嗽鯓訉�(duì)待劉胡蘭的？具體體現(xiàn)在哪些詞句上？
課件出示：（敵人：收買→威脅→毒打→恐嚇→殘殺）
指名回答后試讀→評(píng)議（結(jié)合理解收買、威脅；評(píng)議朗讀的`語氣及朗讀時(shí)的表情）→指名讀→齊讀
②指名回答劉胡蘭怎樣同敵人作斗爭(zhēng)的？具體體現(xiàn)在哪些詞句上
課件出示（劉胡蘭：大聲回答→憤怒地說→像……→挺起胸膛說→踏、迎）
指名回答后試讀→評(píng)議（結(jié)合理解：憤怒、鋼鐵鑄成、犧牲，評(píng)議朗讀的語氣及表情）→指名讀→齊讀
3、品讀：
①看課件：（劉胡蘭與敵人作斗爭(zhēng)的三次對(duì)話片斷）體會(huì)劉胡蘭的英勇不屈與敵人的兇狠、殘酷。
②再次有感情地朗讀：重點(diǎn)：劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話
�、鄯纸巧葑x
4、悟情：（小結(jié)）
（課件出示）劉胡蘭，我想對(duì)您說：“”。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)：根據(jù)自己對(duì)生字的掌握情況決定抄寫的遍數(shù)。
板書：
敵人收買→威脅→毒打→恐嚇→殘殺
劉胡蘭大聲回答→憤怒地說→像……→挺起胸膛說→踏、迎
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