有多少人為了我教學設計

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的有多少人為了我教學設計，歡迎閱讀與收藏。

有多少人為了我教學設計1

　　【教學目標】

　　1．學會“果”“牛”“鳥”“小”“少”5個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鉤。

　　2．初步知道“大、小”“多、少”是在比較中知道的。

　　【教學過程】

　　一、復習檢查

　　1．用卡片認讀已教的漢字。

　　2．“開火車”邊讀邊書空。

　　3．用卡片認讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。

　　二、看圖說話

　　可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。

　　三、拼拼讀讀

　　讓學生自由看圖，讀音節(jié)認生字。指名試讀，共同正音。

　　四、字詞教學

　　鼓勵學生自學字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學習方法：

　　讀讀音節(jié)認認字，看看圖畫想意思，說說筆畫和筆順，字形結(jié)構(gòu)牢牢記。

　　讓學生學習“馬”“牛”“羊”，說說用以上方法學會了哪些生字。

　　馬：是本課教學的`難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu(豎折折鉤)，讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導學生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。

　　教師還可以用象形法告訴學生：“馬”上面部分就像馬臉，應瘦長些；下面部分“丫”就像馬身子，應寫得寬些，這才像“馬”。

　　牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。

　　五、指導書寫

　　馬：“￢”中的橫應寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。

　　牛：撇應寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應寫在豎中線上。

　　六、復習鞏固

　　1．認讀卡片。

　　2．口頭組詞。

　　馬：馬車、馬路、馬上。牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。

　　羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。

有多少人為了我教學設計2

　　活動目標：

　　1.初步讓幼兒認識空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

　　2.讓幼兒體驗動手操作的樂趣。

　　活動準備：

　　1.大小適中的保鮮袋若干。

　　2.水彩筆、橡皮筋若干。

　　活動過程：

　　1.教師出示兩個保鮮袋，一個是充滿空氣的，一個沒有空氣的，引導幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）

　　2.教師小結(jié)空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。

　　3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？

　　4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的.保鮮袋綁好。

　　5.打扮空氣娃娃。引導幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。

　　6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結(jié)束活動。

有多少人為了我教學設計3

　　一、教學目標:

　　1.學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

　　2.學習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

　　二、教學重點、難點。

　　教學重點:學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

　　教學難點:“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學也是難點;發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學生容易混淆。

　　三、教學準備:教學課件;字母卡片

　　四、教學過程:

　　(一)激情導入

　　1.師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

　　2.師:同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

　　3.師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母?

　　請學生上臺拼卡片并指導說話:a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　4.導入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的`新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)

　　(二)初步認形。

　　1.師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課�？纯唇裉煲獙懙�3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

　　2.指名說,師板書:ao ou iu

　　(三)讀準音。

　　1.這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

　　2.不會讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。(出示課件)

　　像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。

　　第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。

　　第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復韻母念“iu”。

　　3.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　　4.讀讀四聲。

　　(1)自由讀→同桌指讀。

　　(2)師任意寫“ao”的四聲,學生讀,開火車讀。

　　(3)生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

　　(4)生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。

　　5.做手勢齊讀板書,抽讀。

　　6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。

　　(四)課間操。

　　iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);

　　iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

　　iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

　　(五)音節(jié)練習。

　　1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?

　　課件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

　　l—ou→lou y—ao→yao

　　自由拼→指名拼→開火車拼。

　　2.同學們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們? 課件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。x xiao

　　(六)語境識字。

　　1.課件展示圖片,說說圖上有哪些動物,它們在干什么。

　　2.讀句子,學生自己讀,全班交流讀,老師指導讀。

　　3.畫出名子中的生字,想辦法記住它。

　　4.鞏固認讀:通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認識“小、愛、吃、魚、和、年、草、好”八個漢字。

　　(七)擴展練習。(出示課件)

　　1.比一比,拼一拼。

　　suǒ -shǒu qiáo -jiǎo luó- lóu zuǒ- zǒu

　　2.拼一拼,找朋友。

　　3.連一連

　　4.總結(jié):今天我們學習了第10課,學到了什么本領(lǐng)?

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