- 相關推薦
九年級語文《詠月詩三首》教學設計
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的九年級語文《詠月詩三首》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1．養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解詩所表達的感情。
2．感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。
教學重難點：
領悟詩詞所表達的思想感情，感悟詩詞富有表現(xiàn)力的語言。
教學方法：
朗讀法，合作探討法
教學過程：
一、 課前準備：
利用書籍、報刊、網(wǎng)絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。
二、導入：
同學們，月亮是我們中國詩歌的經(jīng)典意象。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上升明月，天涯共此時。
”、“可憐九月初三日，露似真珠月似弓�！苯裉爝@節(jié)課，老師將和大家共同學習三首著名的詠月詩詞。
三、學習《把酒問月》
（一）解題，簡介作者。
�。ǘ┏踝x全詩，整體感知。
�。ㄈ┢纷x課文
對照補充的注釋，自由誦讀，說說詩歌描繪的情景。?
1．四人一小組，互相討論、描述詩歌描繪的情景。
2．學生推薦代表發(fā)言。
3．教師補充。
�。ㄋ模┨骄繉W習
1.你欣賞詩中的哪些詞，說說你的理由。
2.看似朦朧的詩歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這首詩的作者想要表達怎樣的感情呢。你能通過你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎。
�。ㄎ澹┊斕帽痴b
四、學習《月下獨酌》
�。ㄒ唬┖喗樵~作背景，了解創(chuàng)作時間及原因。
�。ǘ┏踝x全詩，整體感知。
1.聽朗讀帶。
2.學生自由誦讀。
3.學生推薦代表朗讀。
�。ㄈ┦柰ㄕn文。
�。�1）學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。
�。�2）小組交流問題
（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）
（3）全班交流、解決問題
（4）打出全文注釋，學生自主整理在課本上。
�。ㄋ模┢纷x課文
你認為這首詩表達了詩人這樣的思想情感。
�。ㄎ澹┨骄繉W習
1.作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上。談談你的理解
2.詞中運用了哪些修辭手法，請試著找出來。
（六）當堂背誦。
五．學習《月夜》
（一）作者簡介
�。ǘ┏踝x全詩，整體感知
�。ㄈ┢纷x課文
1.發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象中詩人的情景。
2．“遙憐小兒女，未解憶長安”，透過這一句，你能感受到作者什么樣的內(nèi)心感情。
�。ㄋ模┨骄繉W習
1.說說詩中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達的思想感情（各抒己見，只要言之成理即可）
2覺得詩人所運用的表現(xiàn)手法，對你以后的寫作有什么借鑒意義嗎。
六、拓展延伸
1．創(chuàng)設情境：自古以來，許多文人墨客都喜歡詠嘆明月，賦予它一定的內(nèi)涵，你能再吟誦幾句嗎。
2．就你的理解，作者往往賦予月亮怎樣的寓意呢。
�。ㄐ〗M間吟誦并評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。）
七、學生總結
1.一學生總結本課教學思路
2.由學生總結學習本課的收獲
�。ㄟ@既是使學生總結所得的過程，也是教師了解學生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學生的否定。）
八、布置作業(yè)
1.背誦《月下獨酌》、《月夜》。
2．四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報
3．寫作練習：根據(jù)下文開頭，驅遣想像，續(xù)寫一段話：
中秋的夜晚，涼風習習。我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千…… 。
【九年級語文《詠月詩》教學設計】相關文章：
詠月詩（精選30首）10-10
小學語文《詠鵝》教學設計通用04-20
《詠華山》教學設計04-24
詠薔薇詩鑒賞10-26
初中語文《木蘭詩》教學設計12-24
唐代黃巢詠菊詩09-16
語文《詠華山》教學反思03-09
中秋詠月詩詞詠月詩詞唯美06-02
詠月的古詩05-08
《詠華山》教學設計（通用14篇）10-29