（必備）一年級(jí)語文下冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語文下冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文下冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【情景說明】
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第一冊(cè)第五單元中的一課，是一篇科學(xué)童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。從而讓學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。根據(jù)一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，我們主要是讓學(xué)生在讀文中識(shí)字，在識(shí)字中讀文，最終能正確流利朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、出示富有動(dòng)感的美麗畫面，激情談話導(dǎo)入
師：看見這個(gè)畫面，你們不想說點(diǎn)什么嗎？
生：（學(xué)生暢所欲言，興致勃勃）
師：想知道課文講些什么嗎？想知道就自己讀讀課文。（引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)──整體感知。）
二、識(shí)字讀文，整體感知
師：誰能把帶有這個(gè)生字的句子找出來讀一讀？
師：瞧，學(xué)會(huì)了這個(gè)詞，你們讀起來就通順多了，再試一試。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在讀文中找字找詞找句，句中落實(shí)學(xué)字學(xué)詞；讀中找，讀中識(shí)，識(shí)后又讀。學(xué)生后來有點(diǎn)躁動(dòng)了，思維也出現(xiàn)遲緩，氣氛變得沉悶。）
三、體驗(yàn)性朗讀
師：小朋友，這些字大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在你們可以下位去找找自己的朋友，你讀給我聽，我讀給你聽。
生：（學(xué)生紛紛離座，下位自由尋找自己的好朋友，面對(duì)面大聲朗讀課文。）
�。◣追昼姾螅�
師：小朋友，你覺得你們的好朋友讀得好嗎？推薦推薦。
生：（紛紛舉手回答）
我覺得a同學(xué)讀得很好，很流利。
我覺得b同學(xué)讀得很有感情，特別是……
�。D時(shí)，沉悶的課堂又有了生機(jī)。）
四、想像延伸
師：多好啊，這是誰的功勞��？
生：雨點(diǎn)兒。
師：你不想對(duì)它說點(diǎn)什么嗎？
【教學(xué)反思】
這節(jié)課共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即“談話導(dǎo)入”，“整體感知”，“識(shí)字讀文”，“體驗(yàn)性朗讀”，“想像延伸”。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞“學(xué)生主體”如何主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。諸如“看了這個(gè)畫面你不想說些什么？”“你想知道課文中寫了什么嗎？想知道就讀讀�！薄斑@是誰的功勞？你不想對(duì)它說些什么嗎？”等等，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這些全新的教學(xué)理念。在“識(shí)字讀文”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生出現(xiàn)了生理疲勞現(xiàn)象，注意力開始轉(zhuǎn)移，我們就應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)程序。安排學(xué)生下位自由走走，放松身體，可以消除疲勞。其次，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，擯棄了原先的教師固定的四人學(xué)習(xí)小組，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。另外，這一環(huán)節(jié)的處理，還避免了“一二三，看老師”的單調(diào)乏味和“伸伸腿，彎彎腰”對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的阻斷，保持了整堂課的流暢。透過學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到了，在教學(xué)過程中，我們真應(yīng)該“蹲下來看學(xué)生”。對(duì)教學(xué)中的“意外”，我們要珍視它、欣賞它、研究它，從而引導(dǎo)它，變“意外”為新的知識(shí)增長點(diǎn)，新的能力開發(fā)點(diǎn)，新的創(chuàng)新培養(yǎng)點(diǎn)。
蹲下來和學(xué)生的心貼在一塊，拋卻權(quán)威，你會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前一片開闊；拋卻“自我”，課堂上將不在尷尬，將帶給你一個(gè)又一個(gè)驚喜……
【專家點(diǎn)評(píng)】
當(dāng)老師的，遇到學(xué)生上課疲勞這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)說相當(dāng)普遍，因?yàn)閮和男睦硖卣鞅砻鳎簝和淖⒁饬Τ掷m(xù)很短，從上課第一個(gè)環(huán)節(jié)的說到第二個(gè)環(huán)節(jié)的讀，再到第三個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)讀，學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Φ母叨燃�，而出現(xiàn)了第一個(gè)疲勞點(diǎn)，這很正常，也是很普遍的。但出現(xiàn)這一問題時(shí)就需要我們老師靈活處理，哪怕是一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的適時(shí)改變，說不定就是這堂課成功的關(guān)鍵所在，這也是對(duì)學(xué)生身體和人格的尊重。從以上的教學(xué)里面就可以真切地感受到：處理常見的小問題，同樣可以從小處著眼，獲得大收獲。
一年級(jí)語文下冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有著密切的關(guān)系。
過程與方法：以猜謎語入題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過分角色朗讀讓學(xué)生感悟這篇課文。在讀中識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，最后，讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，教師的指導(dǎo)來完成書寫內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。 難點(diǎn)：理解詞語的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī) 磁帶 生字卡片 投影儀 五角星。
【教學(xué)步驟】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、投影出示迷語：千條線，萬條線，掉到水里看不見。
2、提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。
板書課題：雨點(diǎn)兒。（范讀 指名讀 全班讀） 1、猜迷語。
2、回答問題（雷雨 暴雨 大雨 小雨 雷陣雨 毛毛雨）
讀課題（單人讀 齊讀）。
二、 讀課文，感知全文
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、借助拼音讀課文。（教師來回指導(dǎo)）要求：
用喜歡的符號(hào)把生字畫下來。
讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
讀通順。
數(shù)出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、提問：雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？ 1、讀課文，標(biāo)出生字，標(biāo)出自然段。
2、回答問題：雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。
三、理解課文，合作識(shí)字
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當(dāng)場(chǎng)解決（“問”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等） 個(gè)別讀，領(lǐng)讀。
2、識(shí)字游戲（摘桃子游戲）
教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面，請(qǐng)小朋友上講臺(tái)來摘桃子，桃子后面有生字，學(xué)生讀對(duì)了就可以拿走桃子。
3、練習(xí)讀有生字的句子。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
重點(diǎn)理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。
“數(shù)不清”：數(shù)手指 ；數(shù)頭發(fā)。
“云彩”：看投影的圖片。
“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來。
4、讀課文 （看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀后想想意思）提問：文中誰和誰在對(duì)話？該怎么讀？
5、范讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。
6、讓學(xué)生來分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。
7、讓學(xué)生讀全文�！�1、學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字，跟讀。
2、識(shí)字游戲 學(xué)生的`積極性很高。
3、讀句子（跟讀 單個(gè)讀）
理解詞語：學(xué)生動(dòng)手演示來理解詞的意思。
4、回答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)
大雨點(diǎn)：老人家的語氣。
小雨點(diǎn)：小孩子的語氣。
6、分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。
7、自告奮勇的舉手讀課文。
四、書寫訓(xùn)練
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、用生字卡片檢查認(rèn)字情況。
2、本課有三個(gè)字要求我們會(huì)寫，現(xiàn)在老師教你們寫這三個(gè)字。
方：觀察“方”字在田字格中的位置，特別是點(diǎn)和彎鉤的位置。（彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上）
教師范寫。（對(duì)比方和了中的彎鉤 范寫彎鉤時(shí)，邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。）
半：觀察其在田字格中的位置，與“羊”進(jìn)行對(duì)比。范寫。
巴：“爸”去掉“父” 與“八”字字音相同。
3、讓學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。適時(shí)投影學(xué)生的作業(yè)，給予一定的表揚(yáng)。
1、識(shí)字。
2、仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順，還有和其他字進(jìn)行比較。
3、學(xué)生練寫。
一年級(jí)語文下冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡析】
本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第12篇課文，是一篇科學(xué)童話，它用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；
2、正確流利地朗讀課文；
3、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀；
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！� 在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感悟語言文字的美，培養(yǎng)語感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。所以，教學(xué)中應(yīng)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。
2、演示動(dòng)畫：大小雨點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說一說雨。
出示課題《雨點(diǎn)兒》，帶讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：好的開始是成功的一半，通過猜謎、觀看畫面說話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解了學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。）
二、品讀課文，讀中識(shí)字
1、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。
2、再讀：圈圈劃劃，識(shí)記生字。
3、三讀：通讀課文，鞏固生字。
4、“接雨點(diǎn)兒”的識(shí)字游戲：即一滴雨點(diǎn)兒對(duì)應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，師問：同學(xué)們，這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢！誰愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過以上的層層提高，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象。但低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，因此，設(shè)計(jì)游戲恰到好處，在游戲過程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓生字和他們一次次見面，使他們?cè)诳鞓返姆諊凶R(shí)字，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。）
三、指導(dǎo)朗讀1～4自然段，體會(huì)含義
1、在游戲中出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
2、在文中找出帶有“數(shù)不清”這個(gè)詞語的句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。”讀一讀。
多媒體出示畫面，說說自己的感受。
3、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
�、拧〕鍪旧帧皢枴保x一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來，交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”
�、啤∽x課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。
4、認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
5、同桌合作扮演大、小雨點(diǎn)讀讀課文，并指名反饋。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過前面自己的練讀過程，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)較熟悉了。但是，一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒，表演讀一讀，經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有聲有色，唱讀的問題也就迎刃而解了。
四、課中操《小雨沙沙》
五、重點(diǎn)理解第五自然段
1、教師邊范讀第五自然段，邊出示雨過后草長花開的畫面，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
2、讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先通過具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門，接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說說雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來了什么變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的重要作用，使教學(xué)潛移默化，水到渠成）
六、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。）
七、指導(dǎo)書寫“方”“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)課文之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
一年級(jí)語文下冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
聽雨聲，談?wù)剬?duì)雨的了解
二、初讀課文
讀準(zhǔn)字音，課文讀通，在檢查反饋中請(qǐng)學(xué)生自主談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的了解并及時(shí)糾正字音。
三、隨文識(shí)字讀文（展示生字）
如：由“數(shù)
清”兩生字引出新詞“數(shù)不清”課文中說什么數(shù)不清？在修改板畫后聯(lián)系生活說說還有什么東西是數(shù)不清的？以同樣的方法落實(shí)對(duì)“飄落”一詞的理解。接著請(qǐng)學(xué)生把帶有這3個(gè)生字詞的句子從課文中找出來讀給大家聽。
數(shù)不清的`雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。通過播放（下雨的情景）引導(dǎo)學(xué)生讀好此句。
師：這數(shù)不清的雨點(diǎn)里面有大雨點(diǎn)又有小雨點(diǎn)，他們?cè)诎肟罩幸娒媪�。認(rèn)讀：半
空。誰在問誰，怎么問的？
你要到哪里去？
師：讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的？
我要去有花有草的地方。你呢？
�。ㄓ稍~到句結(jié)合圖片與音響效果激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，完成朗讀指導(dǎo)。繼而學(xué)習(xí)第５節(jié)。）
四、激情談話，回歸整體
如果你就是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說什么呢？現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛或者感謝把全文讀給同桌好朋友聽，推薦一生展示性讀。
五、習(xí)字：方半
六、拓展
給家里的花草澆澆水。
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