《奇妙的克隆》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。
２、能力目標(biāo)：
自己能掌握克隆這門比較先進(jìn)的科學(xué)，并且能把這篇復(fù)雜的說(shuō)明文自己看懂。
３、教育目標(biāo)：
教學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待克隆。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生把這篇說(shuō)明文所說(shuō)明的對(duì)象搞明白。教學(xué)生以一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待克隆。
【策略和方法】
朗讀法、討論法。
【教學(xué)媒體】
錄音機(jī)、投影儀。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
讀一篇從網(wǎng)上下載的'最新的關(guān)于“克隆”的文章。介紹最新的“克隆”技術(shù)。
二、整體感知
�。�、快速閱讀課文，想一想，從“科隆是什麼”中，你都了解到了些什麼？
⑴容易理解的常見(jiàn)的生物現(xiàn)象寫起。
�、茝脑~源上追溯“科隆”及其含義。
�、侵参铩翱坡 暴ぉ�(dòng)物“科隆”。
�。▽W(xué)生只能說(shuō)出一些現(xiàn)象，并不能上升到這樣的高度。并且，雖然他們對(duì)這樣的文章很感興趣，但是并不代表著他們就愿意思考這樣的問(wèn)題，他們感興趣的是那些最新的理論，而關(guān)于一些其他方面的東西，他們其實(shí)是有些反感的。）
�。病⒛悄�，說(shuō)了這些，他們都運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？
�、排e例子：比較熟悉，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)地簡(jiǎn)明易懂；
�、葡露x：有關(guān)于“科隆”的定義。
⑶引用法：引用孫悟空的故事，（間接引用），生動(dòng)形象地說(shuō)明了“科隆”是怎麼回事。
�。�、“科隆鯽魚(yú)出世前后”地說(shuō)明順序是怎樣的？為何不以時(shí)間順序來(lái)寫？有何好處？
體現(xiàn)了作者的寫作技巧，有兩條線索：
�、艔闹袊�(guó)的“科隆試驗(yàn)”寫到外國(guó)的“科隆試驗(yàn)”，這樣安排突出反映了我國(guó)科學(xué)家在科隆研究中的成就和貢獻(xiàn)──中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索。
�、茖憽翱坡≡囼�(yàn)”從魚(yú)類、兩棲類、──哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過(guò)程，同時(shí)，也為下文寫“科隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文鋪墊。
三、布置作業(yè)
�。�、字詞以及文學(xué)常識(shí)寫一遍，并且背熟。
２、預(yù)習(xí)下面還沒(méi)講完的課文。
�。场⒒厝フ乙幌玛P(guān)于“科隆”的最新消息，下次講課共同交流一下，看看誰(shuí)講的最好、最全面。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
�。�、復(fù)習(xí)上節(jié)課講過(guò)的字詞，提問(wèn)檢查。
�。�、讓學(xué)生起來(lái)講他們收集的關(guān)于科隆的最新資料，并且談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、整體感知
�。�、好了，經(jīng)過(guò)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)克隆有了初步的認(rèn)識(shí)，那麼這節(jié)課就讓我們把科隆進(jìn)行到低吧！
�。病⒔�(jīng)過(guò)許多波折，科隆羊“多利”終于誕生了。你一開(kāi)始知道時(shí)，有什麼反應(yīng)？為何會(huì)在全世界引起轟動(dòng)？
原因有二：一是它標(biāo)志科隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性�！倍�，它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說(shuō)，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。
�。�、科隆是個(gè)兩面派，既可以造福人類，也會(huì)給人類帶來(lái)空前的災(zāi)難，先列舉出好處吧？（課文中以及課外的你所知道的。）
�。▽W(xué)生們講得很是熱烈。談的也很投入。不錯(cuò)。）
�。�、那末，它的壞處又有什麼？
�。ǔ浞钟懻撨^(guò)之后，再讓他們發(fā)表見(jiàn)解，就可見(jiàn)他們真的是長(zhǎng)大了，比初一時(shí)成熟多了。）
三、布置作業(yè)
�。薄⒆约簩�(duì)克隆的認(rèn)識(shí)、看法整理成一篇作文，寫出自己真實(shí)的感受。
�。�、預(yù)習(xí)下一課。
【課后記】
別看這篇課文大家很感興趣，但是真正講起來(lái)卻十分艱難，因?yàn)樗麄儗?duì)這很枯燥的理論東西一點(diǎn)都不感興趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他們根本就不關(guān)心，也不樂(lè)意去了解它到底是怎樣的形成的。哎！下次再講，我要換一個(gè)形式。