《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油”等9個(gè)字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　3.領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字和寫字

　　2、在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明、可愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.讓學(xué)生查閱愛迪生的相關(guān)資料。

　　2.老師制作多媒體課件和生詞卡片。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、 揭示課題，簡(jiǎn)介人物

　　1、 導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎?(板書：愛迪生)指導(dǎo)識(shí)記“迪”字。

　　2、 人物簡(jiǎn)介。 你還知道愛迪生有哪些發(fā)明?揭示課題，齊讀課題。

　　二、 初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　(一) 初讀感知

　　想不想馬上讀讀這個(gè)故事?自己試著讀讀課文，請(qǐng)拼音幫忙把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。讀后標(biāo)出自然段。

　　(二) 學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生識(shí)字

　　下面我們做個(gè)小游戲——“警察抓特務(wù)”，“警察”就是你們，藏在課文中你不認(rèn)識(shí)的生字就是“特務(wù)”，下面你們就逐段的找“特務(wù)”，找到后用你喜歡的符號(hào)把它標(biāo)出來，然后一個(gè)一個(gè)的消滅特務(wù)——把這些生字學(xué)會(huì)，說說你都有什么好辦法學(xué)會(huì)生字?(學(xué)生自由說)(1)自主識(shí)字 (2)小組合作識(shí)字。

　　2、檢查識(shí)字情況

　　(1) 卡片檢查生詞的掌握情況。

　　(2) 課件檢查生字。

　　三、 感悟課文，指導(dǎo)朗讀

　　(一) 指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文講了一件什么事?

　　(二) 學(xué)習(xí)課文2、3自然段。在“媽媽怎么了?”這個(gè)問題的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)情況的緊急。

　　(三) 學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。此時(shí)此刻，媽媽危在旦夕，醫(yī)生和爸爸都束手無策，愛迪生是怎么做的呢?指名讀第四自然段，體會(huì)爸爸的又急又氣和愛迪生的委屈，指導(dǎo)分角色讀好爸爸和愛迪生的對(duì)話，并讓學(xué)生明了：愛迪生的辦法為什么能讓屋子變亮?這個(gè)時(shí)候，爸爸是恍然大悟，會(huì)說什么呢?醫(yī)生又是怎么夸愛迪生的?學(xué)習(xí)第五自然段，指導(dǎo)用夸獎(jiǎng)的語氣讀好醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的語句。

　　四、 拓展延伸

　　愛迪生為什么這么聰明呢?引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)愛迪生的善于動(dòng)腦、樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　五、 指導(dǎo)寫字

　　夸：大字頭的撇和捺寫在橫中線的下方，蓋住下面的“虧”。

　　獎(jiǎng)：大字底的撇和捺要寫的舒展些，能托住上半部分。

　　《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思

　　本課是一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的文章。課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的.母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。媽媽病情十分嚴(yán)重，切除闌尾炎手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生讀書愿望。通過學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，培養(yǎng)多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，能否在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將關(guān)系到他們能否及時(shí)投入到學(xué)習(xí)情境中來。學(xué)生大都喜歡看央視李詠主持的“幸運(yùn)52”，對(duì)這一游戲并不陌生，現(xiàn)在拿到課堂上來玩，肯定特別興奮。同時(shí)，由于課前學(xué)生都經(jīng)過預(yù)習(xí)或查閱資料，這個(gè)游戲既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然地引出了課題，還不露痕跡地介紹了愛迪生的生平。

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文的內(nèi)容，并注意積累詞句。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，從讀中受到感染和影響。本設(shè)計(jì)還安排了拓展練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有效銜接，拓闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的積累，提高了學(xué)生語文綜合能力。

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