九年級《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計
香菱學(xué)詩，是曹雪芹著作《紅樓夢》中的經(jīng)典故事，被選入語文課本今天呢，小編就為大家推薦九年級《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計，希望能幫到大家哦~
【教學(xué)任務(wù)】
�。�、細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；
�。病Ⅲw會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處；
３、分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；
４、走進(jìn)《紅樓夢》，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡(luò)，瀏覽紅樓夢相關(guān)網(wǎng)站。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⑵肺对妼W(xué)傳薪，把握寫作津梁；
�。�、把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。
【教學(xué)方法】
�。�、反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；
�。�、借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
分析香菱形象，把握人物的悲劇性格。
〖教學(xué)過程〗
一、課前準(zhǔn)備
對于《紅樓夢》，大多數(shù)初讀者都會被它的博大精深、紛繁復(fù)雜、深奧難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。沒有進(jìn)入紅樓，就永遠(yuǎn)不知它的真正偉大。所以，如何把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)紅樓大觀園，這需要有一定的方法。
�。�、名人效應(yīng)：
老師將歷代名人贊美《紅樓夢》的評價一一羅列，尤其是學(xué)生熟知的名人，如魯迅、胡適等人對《紅樓夢》的評價介紹給學(xué)生。
�。�、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)：
老師推介有關(guān)《紅樓夢》的網(wǎng)站，利用網(wǎng)上豐富多彩的資源吸引學(xué)生的注意力。比如連環(huán)畫、歌曲、影視片段、論壇等等。
二、學(xué)習(xí)新課
�。薄W(xué)生通過課前準(zhǔn)備獲得的信息，談心目中的《紅樓夢》，老師指導(dǎo)評價，歸納總結(jié)。
�。病⒆哌M(jìn)主人公──香菱。
網(wǎng)上查找資料，瀏覽原著中有關(guān)香菱的片段。從判詞和香菱改名換姓的經(jīng)歷中，了解香菱一生命途多舛故事。
⑴ “金陵十二初”副冊香菱判詞──根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。
�、� 英蓮──香菱──秋菱──香菱──英蓮
⑶ 探究以下問題：
�、� 香菱有著怎樣的身世和處境？
明確：香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為詩妾，受盡凌ru和折磨。薛皤遭打外出后，香菱住進(jìn)了大觀園，有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。
�、� 結(jié)合作品內(nèi)容討論：香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？找出文中有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，加以分析。
明確：精華靈秀，悟性極強(qiáng)。學(xué)詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。原來香菱是一個極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機(jī)會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。進(jìn)入大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進(jìn)園的當(dāng)晚就來找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。在黛玉的誘導(dǎo)下，香菱的視野不斷擴(kuò)大，當(dāng)她進(jìn)入創(chuàng)作沖動狀態(tài)時，形象光彩奪目：“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞悺�；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別現(xiàn)”，甚至夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準(zhǔn)確地描繪出她的一言一行和神情變化。精神食糧的大量攝入，使香菱的內(nèi)心充實豐富起來，她悟出了一些道理。香菱的藝術(shù)感受力很高，她一讀詩，眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的形象。
�、� 通過塑造香菱這一形象，作者寄予了怎樣的思想感情？
明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，匯歌了香菱這個為精華靈秀所鐘愛的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛幡生活在一起！而且受他的凌ru作踐。那薛幡只會胡扯“女兒愁，洞房里捧出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社會男女是如此的不平等！
�、� 有人說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。
明確：《紅樓夢》在描寫人物時，女性無疑是最重要的，所以才有人評價說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。曹雪芹以其精細(xì)的雕塑力，創(chuàng)造出許多個性鮮明、優(yōu)美動人的'女性形象。他不僅對裊娜風(fēng)流的林黛玉，對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強(qiáng)烈的同情和贊美。和封建社會蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚(yáng)了女子反迫害反虐待的斗爭精神。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已�！卑雅犹岣叩奖饶凶痈叩牡匚�。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑”的地位顛倒過來，這樣的思想認(rèn)識對封建統(tǒng)治階級宣揚(yáng)的“男尊女卑”“夫為妻綱”的倫理綱常是一個猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠(yuǎn)見卓識。
第二課時
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
品味詩學(xué)傳薪，把握寫作津梁。
〖教學(xué)過程〗
一、要求學(xué)生默讀課文一至兩遍，整體感知課文
香菱學(xué)詩 黛玉教詩
香菱談詩 創(chuàng)作扶持
二、要求學(xué)生耐心再讀課文一至兩遍，歸納作品的主要內(nèi)容
�。�、在文中畫出黛玉精要概括律詩要點(diǎn)的句子──講究基本格律、詞句新奇為上、立意要緊，意趣要真、新、深。
�。�、用自己的話進(jìn)行概括，完成填空： 是形式， 是表象，只有 才是精髓。（律詩、詞句、立意）
�。�、歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩實踐活動的要點(diǎn)。
多讀，“讀詩百遍，其義自見”；
讀名家，精讀詩彈、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”；
要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。
從以上歸納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮?dú)特體驗。
４、以下是一些有關(guān)寫詩作文的只語片言，請在課文中找到可以互相照應(yīng)的內(nèi)容加以理解，從中可以看出，黛玉詩學(xué)傳薪的內(nèi)容具有普遍性，是遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的。
幫作詩有四法，起要平直，承要從容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。（宋·范德機(jī)《詩法》）
詩難其真也，有性情而后真……李白斗酒詩百篇，東坡嬉笑怒罵皆成文章，不過一時興到語，不可以詞害意。（清·袁枚《隨園詩話》）
李執(zhí)笑道：“今日公評：《詠菊》第一，《問菊》第二，《夢菊》第三。題目新，詩也新，立意更新了，只得要推蕭湘妃子為魁了�！保ā都t樓夢》３８回）
進(jìn)讀書破萬卷，下筆如有神。
腹有詩書氣自華。
作文的能力就是這樣培養(yǎng)出來的。你說難嗎？也難，也不難。說是難，因為不能一蹴而就；說是不難，因為功到自然成。功到也許是個采辦法；不過，如果笨辦法確實有效，那我們還是把它看做是靈丹妙藥的好，雖然這藥不是速效的。（張中行）
寫詩必須有大膽的想像。（恩格斯）
三、閱讀
從文章中，我們不僅可以得到詩歌欣賞和創(chuàng)作的相關(guān)知識，還可以拓展到語文學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域，閱讀下面兩個片段，說說你得到哪些啟示。
（一）
《紅樓夢》里有一段香菱學(xué)詩的故事，細(xì)讀起來，頗受教益。
香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進(jìn)大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩，才“苦志學(xué)詩”，她“天一亮就忙忙碌碌流了頭，去找黛玉改詩”。學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得，就立即談出來，向別人求教，聽取指點(diǎn)幫助。眾姐妹們稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。
這個故事啟示我們， 。
──《從香菱學(xué)詩談起》
�。ǘ�
……《紅樓夢》寫香菱學(xué)詩，進(jìn)步相當(dāng)快，這是小說，適應(yīng)讀者的趣味和耐心，不好拖拖拉拉；移到現(xiàn)實，至少就常人來說，就不能這樣快。原因之一是，提高要以由讀和思來的逐漸積累為資本，這時間越長越好。原因之二是，寫也是一種技藝，適用熟能生巧的原則，要多寫才能夠得進(jìn)益，多就不能時間短。
──張中行《詩詞讀寫叢話·試作》
四、拓展
由語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以“香菱學(xué)詩的啟示”為副標(biāo)題，寫一篇隨筆。如“超級老師林黛玉”“做有心人”“轉(zhuǎn)益多師，不恥下問”“持之以恒，積微知著”等可作為參考題目。
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