七年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，相信大家一定都接觸過(guò)知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編精心整理的七年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證。
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)。
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)。
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
二十四、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是, “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠(chéng)” “亦” “素” “必”)、被動(dòng)句(“于” “見(jiàn)” “為” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對(duì)話“人物/曰：……”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語(yǔ)前置，定語(yǔ)后置，)、疑問(wèn)句。
二十五、句子成分：
主語(yǔ)：表示句子主要說(shuō)明的人或事物，一般由名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式等充當(dāng)。
謂語(yǔ)：謂說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作，狀態(tài)或特征，行為。
表語(yǔ)：是謂語(yǔ)的一部分，它位于連系動(dòng)詞如be之后，(主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ))說(shuō)明主語(yǔ)身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。表語(yǔ)位于系動(dòng)詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語(yǔ)、分詞(短語(yǔ))或動(dòng)名詞(短語(yǔ))等來(lái)充當(dāng)。
賓語(yǔ)：賓語(yǔ)表示動(dòng)作行為的對(duì)象，跟在及物動(dòng)詞之后，能作賓語(yǔ)的有名詞，代詞，動(dòng)名詞，數(shù)詞，動(dòng)詞不定式等。
定語(yǔ)：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語(yǔ)。
狀語(yǔ)：修飾動(dòng)詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語(yǔ)。用作狀語(yǔ)的通常是副詞，介詞短語(yǔ)，不定式和從句等。狀語(yǔ)一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語(yǔ)時(shí)可放在被修飾的詞前或句首。
賓補(bǔ)：補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)，用形容詞，名詞，動(dòng)詞不定式充當(dāng)。
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))。
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…….
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣.
人教版語(yǔ)文七年級(jí)學(xué)習(xí)方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?
(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
第1課從百草園到三味書(shū)屋
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹(shù)班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長(zhǎng)繩拗ǎo過(guò)去錫箔bó
點(diǎn)撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰當(dāng)詞浯填空。
(1)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為形容詞或動(dòng)詞。
(2)掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為動(dòng)詞。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
1.重點(diǎn)：第2段
(1)空間描寫(xiě)順序：由低到高、再由高到低;具體描寫(xiě)的事物
(2)三種角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué);具體描寫(xiě)的事物
(3)先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物
2.動(dòng)作描寫(xiě)：P5第7段雪地捕鳥(niǎo)(9個(gè)動(dòng)詞)
3.P6第9段過(guò)渡段(作用：承上啟下)
第2課爸爸的花兒落了
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花圃pǔ懶惰duò
2.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，是她教我跳舞的。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺(tái)灣(地名)作家林海音。
☆第2課《爸爸的花兒落了》小說(shuō)
P.43注釋①選自《城南舊事》，林海音，臺(tái)灣作家
1.線索——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時(shí)間順序)
2.題目：一語(yǔ)雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、
第3課丑小鴨童話
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī
2.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
(2)水正在結(jié)冰，人們可以聽(tīng)到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封住。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
2他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。
第4課詩(shī)兩首
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì
2.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見(jiàn)!/但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，/恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識(shí)清單
默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)過(guò)去;/而那過(guò)去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》，作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，詩(shī)作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
第5課傷仲永文言文
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列注音。
仲zhòng
謁yè稱chèn
前時(shí)之聞泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)世隸耕隸：屬于。
(2)未嘗識(shí)書(shū)具嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉異：感到詫異。
(4)邑人奇之奇：認(rèn)為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。
(6)或以錢(qián)幣乞之乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人謁：拜訪。
(8)不能稱前時(shí)之聞稱：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過(guò)、超過(guò)。
(10)父利其然也利：認(rèn)為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
l.即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題寫(xiě)了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書(shū)”“為”等詞。
2.自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒(méi)什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4.其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P37-38六至八
1.仲永變化的三個(gè)階段(根本原因：不使學(xué))
(1)五歲：指物作詩(shī)立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過(guò)說(shuō)明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
如何聯(lián)系問(wèn)題去閱讀
閱讀全文之后就要開(kāi)始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，因?yàn)檫@種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。
同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)在文章中做標(biāo)記，在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來(lái)，對(duì)于存在疑問(wèn)的句子也可以做一下重點(diǎn)標(biāo)記。可以有效的幫助到在答題中解決問(wèn)題。
正確的答題步驟
精讀
精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。
因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)言，掌握必需的篇章知識(shí)，弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè)，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。
要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學(xué)生用語(yǔ)文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較高的，因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，是對(duì)學(xué)生的較高要求。
泛讀
泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)篇的能力。孩子在家庭閱讀時(shí)，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷?shū)的內(nèi)容或?qū)?shū)的評(píng)價(jià)，避免盲讀。
答題
閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技巧
1、第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會(huì)注上中文詞義，如果沒(méi)有注出詞義，那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：
�、倮脴�(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫(xiě)法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來(lái)猜測(cè)其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的，學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。
3、弄清問(wèn)題
�、儆械膯�(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問(wèn)題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問(wèn)題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。
4、采用排除法
①與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)②文中完全沒(méi)有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)③不合情理或荒謬的選項(xiàng)④間接或次要的選項(xiàng)在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了鍛煉，而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言知識(shí)點(diǎn)
一、解釋詞義。（每空1分，共20分）
1、惟吾德馨（能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好）
2、鴻儒（大）
3、案牘（官府文書(shū)）
4、甚蕃（多）
5、益清（更加）
6、鮮有聞（少）
7、宜乎眾（應(yīng)當(dāng)）
8、濯清漣（洗）
9、濯清漣（水波）
10、而涕下（眼淚）
11、造化鐘神秀（天地、大自然）
12、造化鐘神秀（聚集）
13、凌絕頂（登上）
14、臨河干（靠近）
15、圮于河（倒塌）
16、閱十余歲（經(jīng)過(guò)、經(jīng)歷）
17、求二石獸（尋找）
18、竟不可得（終了，最后）
19、曳鐵耙（拖）
20、究物理（研究、探求）
21、是非木杮（這）
22、湮于沙上（埋沒(méi)）
23、嚙沙（咬，這里是沖刷的意思）
24、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已（停止）
25、固顛（顛倒、錯(cuò)亂）
二、文學(xué)常識(shí)。（每空0。5分，共21分）
1、《陋室銘》作者劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，被稱為“詩(shī)豪”。
2、《愛(ài)蓮說(shuō)》作者是北宋（朝代）哲學(xué)家（身份），字茂叔，號(hào)濂溪，著有《太極圖說(shuō)》、 《通書(shū)》。（作品）
3、《河中石獸》作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代（朝代）學(xué)者、文學(xué)家（身份）。任《四庫(kù)全書(shū)總目提要》的總纂修官，著有志怪小說(shuō)《閱微草堂筆記》。
4、 《登幽州臺(tái)歌》作者陳子昂，唐代（朝代）文學(xué)家（身份），被稱“詩(shī)骨”
5、《登飛來(lái)峰》作者王安石，字介甫，號(hào)半山。官至宰相，北宋（朝代）的政治家、思想家、文學(xué)家、“唐宋八大家”之一。
6、《游山西村》作者陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋（朝代）愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
7、《望岳》作者杜甫，字子美，自稱“少陵野老”，唐代（朝代）現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱作“詩(shī)圣”他的詩(shī)被稱作“詩(shī)史”，與李白合稱“李杜”
四、默寫(xiě)詩(shī)句。（每題1分，共35分）
1、《陋室銘》主旨句：斯是陋室，惟吾德馨
2、描寫(xiě)陋室環(huán)境的是：苔痕上階綠，草色入簾青
3、描寫(xiě)陋室主人交往對(duì)象的是談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁
4、描寫(xiě)陋室主人每天日常情趣的是可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)
5、描寫(xiě)陋室主人從容恬靜、厭倦世俗生活的是無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形
6、描寫(xiě)作者喜愛(ài)蓮花不與世俗同流合污的是予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
7、水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃
8、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
9、予謂菊，花之隱逸者也
10、蓮之愛(ài)，同予者何人
11、牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣
12、念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下
13、造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉
14、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)
15、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
16、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層
17、莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚
18、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村
19、簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存
20、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花
21、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家
22、商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花
23、可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神
24、莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡
25、政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔
26、有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花
27、山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉
28、曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡
29、乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。
30、凡河中失石，當(dāng)求之于上流
31、必于石下迎水處嚙沙為坎穴
32、至石之半，石必倒擲坎穴中
33、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣
34、求之地中，不更顛乎？
35、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣
五、回答下列問(wèn)題。（共44分）
1、寫(xiě)出詞類(lèi)活用，并解釋詞義。（每題1分，共7分）
�。�1）有仙則名名詞作動(dòng)詞，出名，有名
（2）苔痕上階綠方位名詞作動(dòng)詞，蔓上
�。�3）無(wú)絲竹之亂耳形容詞的使動(dòng)用法，使……擾亂
�。�4）不蔓不枝名詞作動(dòng)詞，生藤蔓，生枝莖
（5）一覽眾山小形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……小
�。�6）棹數(shù)小舟名詞作動(dòng)詞，劃（船）
�。�7）豈能為暴漲攜之去動(dòng)詞作名詞，大水
2、寫(xiě)出特殊句式。（每題2分，判斷句式1分，分析1分，共10分）
�。�1）何陋之有？倒裝句，賓語(yǔ)前置
�。�2）牡丹，花之富貴者也。判斷句，“者也”表判斷
�。�3）求當(dāng)求之于上流倒裝句，狀語(yǔ)后置
（4）豈能為暴漲攜之去被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)
（5）一講學(xué)家設(shè)帳寺中省略句，一講學(xué)家設(shè)帳（于）寺中
3、寫(xiě)出下列“之”的用法。（每題2分，共14分，用法<詞類(lèi)和釋義>寫(xiě)完整）
（1）何陋之有？助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，可不譯
�。�2）無(wú)絲竹之亂耳助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯
�。�3）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯
�。�4）水陸草木之花結(jié)構(gòu)助詞，“的”
�。�5）其反激之力結(jié)構(gòu)助詞，“的”
�。�6）一老河兵聞之代詞，指講學(xué)家“求之地中”的觀點(diǎn)
�。�7）求之地下代詞，指石獸
4、翻譯句子。（第1題1分，其余每題2分，共13分）
�。�1）孔子云：何陋之有？
孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”
（2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
可以從遠(yuǎn)處觀賞但是不能靠近賞玩啊
�。�3）求二石獸于水中，竟不可得
在河中尋找兩只石獸，最后沒(méi)能找到
（4）爾輩不能究物理
你們這些人不能探求事物的道理
�。�5）然則天下之事，但知其一，不知其二多矣，可據(jù)理臆斷歟？
既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的太多了，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？
（6）眾服為確論
大家很信服，認(rèn)為是正確的言論。
�。�7）無(wú)案牘之勞形
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