人教版七年級(jí)下《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案
《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、快速閱讀，理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。
2、品味文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。
3、體味探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類精神。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神.
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、體會(huì)感受作者文中表達(dá)的情感。
2、認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。
【知識(shí)鏈接】
1、了解作者
茨威格(1881-1942)，奧地利作家。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無(wú)數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛(ài)和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、朗讀課文，了解大意。
2、利用工具書(shū)，查出生字詞，結(jié)合語(yǔ)境加深理解。
3、自學(xué)檢測(cè)
�、俑鶕�(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音
拽出( ) 戰(zhàn)栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不樂(lè)( ) 憂心忡忡( )
踉踉蹌蹌( ) 海市蜃樓( )
�、谖闹心男┘�(xì)節(jié)最令你感動(dòng)，最令你難忘?你為什么感動(dòng)?
【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
展示南極地圖圖片及南極風(fēng)光圖，引入探險(xiǎn)故事，導(dǎo)入課題。
二、整體感知全文
1、請(qǐng)用一個(gè)詞概括讀完全文后的感受。( )
2、請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容，注意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件。
3、理清故事情節(jié)
奔向南極點(diǎn) → →
三、深入探究
1、分小組分別討論以下問(wèn)題：
�、偎箍铺靥诫U(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難?
�、谒箍铺睾退奶诫U(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?具體表現(xiàn)在課文哪些地方?
�、畚恼滤秩镜�“悲”，是悲哀還是悲壯?請(qǐng)用悲壯的語(yǔ)氣試讀這句話。
他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨--這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的.向死神走去。
�、芩箍铺匾恍畜w現(xiàn)了哪些偉大精神?
2、全班交流以上問(wèn)題。
3、找出作者對(duì)整個(gè)事件的評(píng)價(jià)，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。
4、全班討論：斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義在于什么?
四、精彩語(yǔ)句品味
請(qǐng)朗讀你認(rèn)為最令你感動(dòng)的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
五、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神，送學(xué)生兩句話，鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)失敗。
•自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
•人可以失敗，但不可以被打倒。新課標(biāo)第一網(wǎng)
六、課外作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)二
2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感受。
2、推薦閱讀書(shū)目：
《魯賓遜漂流記》--笛福(英)《老人與海》---海明威(美)
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