《小攝影師》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《小攝影師》導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)攝、鞠、躬、膠等8個(gè)生字，會(huì)寫擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、雜、社等14個(gè)生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。
知識(shí)鏈接：高爾基(1886～1936年)，是前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。
學(xué)習(xí)過程：
【自主學(xué)習(xí)】
攝 攝 基 按 擺 弄 準(zhǔn) 備 側(cè) 膠 輛 秘 雜 社 媚 鞠 躬 卷
1、借助拼音把課文中的生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀通順。并給生字注音：
2、用我自己喜歡的方法識(shí)記生字，正確認(rèn)讀下列帶生字的詞語：
突然 立刻 人行道 照相機(jī) 打量 擺弄 陽光明媚
準(zhǔn)備 膠卷 秘書 雜志社 記者 轉(zhuǎn)告 吩咐
4、邊認(rèn)真看老師范寫邊書空下列生字，并能在練習(xí)本上練寫幾遍，盡我的努力寫正確，寫美觀!
擺 卷 突 雜 準(zhǔn)
【合作探究】
1、檢查自主學(xué)習(xí)部分
2、小組交流各自用喜歡的辦法理解這些詞語的意思，用帶點(diǎn)詞語造句!
突然： 立刻： 打量： 擺弄：
準(zhǔn)備： 轉(zhuǎn)告： 吩咐： 陽光明媚：
3、小組內(nèi)交流，按課文內(nèi)容填空，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來。
這篇課文講述的是一名( )為蘇聯(lián)文學(xué)家( )照相，因粗心忘帶膠卷未能照成的故事。從高爾基認(rèn)真對(duì)待孩子拍照的態(tài)度中，我感受到了高爾基對(duì)( )的關(guān)心愛護(hù)。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、區(qū)分課文中這些多音字。
吩咐(fu fù) 打量(liàng liáng liang)
擺弄(lòng nòng) 雜志(zá zhá)
2、我會(huì)填空：
“輛”字，第四筆是( )，共( )筆，，組詞是( )。
“卷”字，結(jié)構(gòu)是( )，共( )筆，，組詞是( )。
“雜”字，第二筆是( )，共( )筆，，筆順是( )。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
2、分角色有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過讀人物的對(duì)話體會(huì)老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)。
學(xué)習(xí)過程：
【自主學(xué)習(xí)】
1、讀準(zhǔn)以下詞語。
紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社
2、用上以上詞語來說說課文主要講了一件什么事。
________________________________________________________
【合作探究】
1、分角色朗讀課文，思考：
我眼中的'高爾基：
(1仔細(xì)讀課文2---15自然段，用“------”畫出描寫高爾基言行的句子，并反復(fù)讀一讀，體會(huì)感悟他對(duì)小男孩的喜愛。
(2)和同桌交流我讀書的收獲。
我眼中的小男孩：
(1)讀課文2---15自然段，用“~”畫出描寫小男孩言行的句子，并反復(fù)讀一讀，體會(huì)感悟小男孩的聰明、有禮貌。
(2)和同桌分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，體會(huì)作者是怎樣通過或人物語言和行動(dòng)描寫體現(xiàn)人物品質(zhì)的。
高爾基給我留下的印象是___________________________
小男孩給我留下的印象是___________________________
2、討論：小男孩會(huì)回來嗎?(聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。)
3.高爾基希望孩子來嗎?你怎么知道的?你感受到了什么
三、巧設(shè)疑問，升華感情
1、高爾基希望孩子來嗎?我要有感情朗讀最后一句話。
2、我來想一想：小男孩會(huì)回來嗎?我的猜想是：
_____________________________________________________
四、課后超鏈接
1、續(xù)寫故事：小男孩因?yàn)榇中耐鼛z卷，相未照成。想一想：小男孩會(huì)再來嗎?如果他再來，高爾基會(huì)怎樣做?如果他不來，少先隊(duì)員的墻報(bào)怎么辦?選擇其中一種結(jié)果把你想的寫下來。
2、我要選擇高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的一部好好讀一讀，了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1、多音字選擇
卷juàn( ) juǎn( ) 當(dāng)dàng( ) dāng( )
2、組詞
校( ) 期( ) 安( ) 罷( )
膠( ) 基( ) 按( ) 擺( )
3、近義詞
突然-( ) 吩咐-( ) 準(zhǔn)備-( ) 轉(zhuǎn)告-(
4、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)
(1)小男孩兒擺弄了很久很久 說 一切準(zhǔn)備停當(dāng)
(2)來吧 我讓他們放你進(jìn)來 高爾基說
(3)是的 小男孩兒站起來 鞠了個(gè)躬 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧
5、精彩回放：
“高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷�！睆倪@句話我知道高爾基( )。在朗讀這句話時(shí)我應(yīng)該用( )的語氣來讀。
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