人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà)楊桃》詞語(yǔ)解釋
《畫(huà)楊桃》是岑桑寫(xiě)作的一篇文章，選入人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)中。下面是小編整理的人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà)楊桃》詞語(yǔ)解釋，歡迎閱覽。
叮囑： 再三告訴對(duì)方應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。
想當(dāng)然： 憑主觀推測(cè)，認(rèn)為事情大概是或者應(yīng)該是這樣。課文中指沒(méi)有仔細(xì)觀察，憑自己想象認(rèn)為是什么樣就是什么樣。
走了樣： 失去了原來(lái)的樣子。
講桌： 講課用的桌子，也叫講臺(tái)。
一端： （東西的）一頭。
正對(duì)： 恰好對(duì)著。
準(zhǔn)確： 行動(dòng)的結(jié)果完全符合實(shí)際或預(yù)期。課文中指把楊桃的形狀畫(huà)得符合實(shí)際，沒(méi)有走形。
審視： 仔細(xì)看。
嚴(yán)肅： 1、（神情、氣氛等）使人感到敬畏。2、（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。課文中取第1種意思。
半晌： 相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間；好久。
輪流： 依照次序一個(gè)接替一個(gè)。
和顏悅色： 形容態(tài)度和藹可親。
角度： 1、角的大小。2、看事情的出發(fā)點(diǎn)。課文中取第2種意思，指畫(huà)楊桃時(shí)的觀察點(diǎn)。
相似： 想像。
教誨： 教訓(xùn)；教導(dǎo)。
受用： 享受；得益。課文中指老師和父親的教誨對(duì)“我”一生都有教育意義。
拓展：畫(huà)楊桃課文的原文
我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。”
有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。
我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。
當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。
“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”
“倒不如說(shuō)是五角星吧！”
老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：
“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。
于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的`座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一個(gè)�！�
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
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