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    三年級(jí)(下)語文期中檢測題

    時(shí)間:2021-04-06 10:41:08 三年級(jí)下冊 我要投稿

    人教版三年級(jí)(下)語文期中檢測題

      一、按課文內(nèi)容填空。

    人教版三年級(jí)(下)語文期中檢測題

      1、()的天空,電桿之間連著(),多么像()啊!停著的燕子成了(),譜成了一支正待演奏的()。

      2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的()。有的(),露出()。還有的是(),看起來()馬上要破裂似的'。

      3、翠鳥()葦桿,像箭一樣(),()小魚,()水面往遠(yuǎn)處飛走了。

      4、當(dāng)?shù)?),(),幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過(),已經(jīng)(),再加上找不到食物,(),()。

      5、山上的森林(),村前河水(),天空(),空氣()。

      二、把詞語補(bǔ)充完整。

      鍥而()() ()踏實(shí)() ()()不倦 廢()忘()

      ()()群書 鴉雀()() 買()還珠() 若()若()

      和()悅() ()()欲出 ()()當(dāng)空 ()紫()紅

      三、 選詞填空。

      竟然 果然

      1、 三胖找了根木棍在地上演算了一遍,()不錯(cuò),咧開大嘴,說:“可以呀!”

      2、 他()不完成作業(yè),還說謊話騙老師,真不應(yīng)該。

      沉重 繁重

      3、()的工作壓得他喘不過氣來。

      4、工人們也()地嘆著氣。

      四、填空,補(bǔ)充句子。

      1、(),冰在薄處裂。

      2、日日行,();常常做,()。

      3、池上碧苔三四點(diǎn),()。

      4、穿花蛺蝶深深見,()。

      5、(),要看水底萬丈深。

      五、按要求寫句子。

      1、這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。(改成反問句)()

      2、用“……不要……要……”寫一句話。()

      3、橡樹挺立在路旁。(用比喻手法把句子寫具體)

      六、閱讀理解。

      麻雀紀(jì)念碑

      在美國波士頓市中心,有一座紀(jì)念碑,它不是紀(jì)念英雄或歷史事件,而是紀(jì)念麻雀的!這是為什么呢?

      1860年,美國波士頓地區(qū)發(fā)生毛毛蟲災(zāi)害,大量莊稼被吃,人們束手無策。這時(shí),一位科學(xué)家看到一個(gè)資料,說歐洲普魯士國王的御花園里,常有麻雀偷吃櫻桃,國王陛下發(fā)布詔書,命令全國每一個(gè)人消滅一只麻雀,否則罰款。于是麻雀大減,但櫻桃園卻遭大難,不但櫻桃被蟲吃掉,而且連櫻桃樹也被蟲咬死了。于是只得重新繁殖麻雀,以消滅害蟲,保持生態(tài)平衡。受到這件事的啟示,這位科學(xué)家向有關(guān)當(dāng)局建議,立即從歐洲引進(jìn)麻雀。經(jīng)過三年繁殖,麻雀吃光了毛毛蟲。美國科學(xué)家的跟蹤考察報(bào)告稱:一只麻雀全年耗糧15公斤,并食掉一部分草籽,但麻雀繁殖期間大吃害蟲,以補(bǔ)充蛋白質(zhì)。由此肯定麻雀不是害鳥,而是葷素兼食的益鳥。

      波士頓人民為了表彰麻雀的功勞,就在波士頓市中心為麻雀塑像立碑。它向人類昭示:麻雀是滅蟲的能手!麻雀是人類的朋友!

      1、讀意思,在文中找詞語。

      (1)比喻遇事無主張,沒有辦法。()

      (2)一個(gè)生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)之中,各種對(duì)立因素互相制約而達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的平衡。()

      2、判斷對(duì)錯(cuò)。

      (1)麻雀愛吃櫻桃。()

      (2)麻雀能吃大量害蟲,是滅蟲能手。()

      (3)麻雀愛偷吃糧食,是害鳥。()

      (4)麻雀是渾素兼食的益鳥。()

      3、讀了這篇文章,你明白了什么?()

      七、習(xí)作。

      以“我學(xué)會(huì)了()”為題,寫一篇習(xí)作,要寫清楚你是怎么學(xué)會(huì)的,有什么感受。300字左右。

     

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