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《可貴的沉默》課堂實(shí)錄
《可貴的沉默》課堂實(shí)錄
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《可貴的沉默》。在學(xué)習(xí)之前，老師要考一下大家上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)還記得嗎?我們比一比誰(shuí)讀得得
更流利、更準(zhǔn)確。
多媒體出示上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)
學(xué)生復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
師：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)課文講了一件什么事，還記得嗎?
生：課文先講孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，感受到父母對(duì)自己的愛(ài)最后孩子們懂得以行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
師：看來(lái)，昨天我們學(xué)習(xí)的第一課時(shí)很扎實(shí)，這節(jié)課我和你們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起認(rèn)真書(shū)寫(xiě)課題(板書(shū)課題:可貴
的沉默。)
生齊讀課題
二、讀中感悟，理解內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1——段邊讀邊想教室里得氣氛是怎樣得?(學(xué)生讀)
這是課文中得插圖你可以用什么詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)得情景。
生：爭(zhēng)先恐后 熱鬧等。
師：從書(shū)中找出教室里很熱鬧的句子用直線畫(huà)出來(lái)，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會(huì)出了什么?
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子?
生A。他們驕傲的舉起了手，有的還神氣十足的左顧右盼。
師：從這句話你體會(huì)到孩子們的心情如何什么? 1.試著讀出這孩子們得意、自豪的心情。→大家一起讀一讀。
2.讀的不好 師：說(shuō)說(shuō)你從句子中的哪些詞體會(huì)到的?
生：我注意到了 “神氣十足”
師：課文中的孩子為什么“神氣十足”為什么那么驕傲?
生：因?yàn)榘职謰寢尀樗麄冏ＹR生日所以……
還有哪些詞語(yǔ)用得好?
生：“左顧右盼”
師：這個(gè)詞語(yǔ)什么意思?他們?cè)诳词裁?我們一起試著讀出孩子們幸福歡樂(lè)的`心情。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一下你找的句子?
生：B知道!知道!孩子們異口同聲地回答。
師：你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么了?試著讀出孩子們激動(dòng)興奮的心情!→大家一起讀一讀→從哪里體會(huì)到。
師：這群小家伙得到了父母的關(guān)心的寵愛(ài)，他們無(wú)比幸福、驕傲。你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么?
生：生日蛋糕
生：我喜歡的玩具
生：我喜歡的書(shū)
生：漂亮的衣服。
師：你的心情怎么樣?
生：高興，和他們一樣。
1.師：師：你能把你的高興勁讀出來(lái)嗎?老師來(lái)配合你讀這一部分，好嗎?看老師的手勢(shì)，一抬起你們就接讀，別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的
高興勁。
師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀的請(qǐng)舉手!把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了!啊，這么多啊!我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起
點(diǎn)起數(shù)來(lái)，(起手勢(shì)，生接讀)15、16、17……父母祝福……
師：多么幸福啊，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，他們因?yàn)楦惺艿搅烁改傅膼?ài)而顯得無(wú)比歡樂(lè)。
2.師：剛才我們配合得不是很默契，再來(lái)一遍好不好?
生：生有感情的朗讀。
師：這樣的熱鬧的場(chǎng)面，作者是通過(guò)描寫(xiě)孩子們的什么表現(xiàn)出來(lái)呢?
生：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
師：對(duì)作者正是通過(guò)對(duì)孩子們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)展示熱鬧的場(chǎng)面，反映孩子們快樂(lè)的激動(dòng)的心情的;我們也是從孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)作
、神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì)到孩子們此刻沉浸在父母給予的濃濃的愛(ài)中，享受著那份愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。(板書(shū)：感受愛(ài))
二、師：還是這群孩子，同學(xué)們默讀11-15段看看他們有什么變化?
學(xué)生自由說(shuō)
師：同學(xué)們認(rèn)真思考一下是什么讓這群快樂(lè)的孩子沉默了?
生：老師的兩次提問(wèn) ?
生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。
生：向爸爸媽媽祝賀生日的請(qǐng)舉手。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己自己讀一讀這段話(13段)同學(xué)們自己讀一讀這一段話當(dāng)時(shí)教室里得氣氛如何?
生：“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著、、、、、、”
師：從這句話中你體會(huì)到什么靜到什么程度。用自己的話說(shuō)一下。
生：鴉雀無(wú)聲
生：連一根針掉到地上也能聽(tīng)見(jiàn)。
師：能讀出這種“寂然無(wú)聲”嗎? 指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生展示讀書(shū)。
師：這是書(shū)上得插圖，同學(xué)們觀察孩子們得表情、動(dòng)作，靜靜地思考：孩子們沉默了，他們會(huì)想…… ( )
生：生自由發(fā)揮。
師：他們的心情會(huì)如何
生：他們此時(shí)感到非常羞愧，內(nèi)疚。
師：從課文的哪里看出孩子們內(nèi)疚、慚愧、自責(zé)的心情。
師：就這樣“沉默了足足一分鐘，、、、、、、可愛(ài)恰恰在那、、、、、、神色之中”。問(wèn)“為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài)?”提示：聯(lián)系
上文來(lái)理解
生：因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
生：老師給了孩子們建議之后，他們?cè)趺醋隽?從課文哪里知道得?
生：讀14、15、16段
師：過(guò)渡 是啊，在靜靜的沉默中愛(ài)的種子在孩子們心里悄悄萌芽這次沉默喚醒了孩子們心中沉睡已久的關(guān)于回報(bào)父母之愛(ài)的朦朧意識(shí)
，他們學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)關(guān)心他人了。那么課文第10段老師提得問(wèn)題(多媒體出示第10段內(nèi)容)這極為珍貴的東西是什么了嗎?你知
道了嗎?
生：自由發(fā)揮
師：主動(dòng)關(guān)愛(ài)父母學(xué)會(huì)關(guān)心他人這正是作者正要尋找的極為珍貴的東西，(板書(shū)回報(bào)愛(ài))
這一片沉默給了我多大得享受啊，課文最后一句話點(diǎn)名了課題，你知道為什么說(shuō)這沉默是可貴的了嗎?
學(xué)生自由發(fā)揮
師小結(jié)：這次沉默是多么的可貴呀，可貴在孩子們能夠反思自我;這是多么可貴的沉默呀，可貴在孩子們已經(jīng)懂得回報(bào)別人的愛(ài)，那么你們
在日常的、生活學(xué)習(xí)中，感受到父母對(duì)你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)了嗎?同學(xué)們有這樣一首歌《燭光里得媽媽》寫(xiě)出了做兒女對(duì)媽媽得愛(ài)。為了你們，
媽媽不知吃過(guò)多少苦，流過(guò)多少汗;為了你們，媽媽簡(jiǎn)直操碎了心。而你們知道嗎?你的幾句知心話會(huì)令父母多么感動(dòng)!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你
最真摯得心里話寫(xiě)下來(lái)。配樂(lè)：
學(xué)生展示
最后老師送給你們一句話：父母送的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴得財(cái)富。多媒體出示這句話!生齊讀
四、總結(jié)延伸，感情深化：
師小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一顆心，在我們的心理有一半的位置是去感受愛(ài)，另一半位置是要我們?nèi)セ貓?bào)別人的愛(ài)，只有這樣我們才擁有一顆完整的心，我們才是一個(gè)完美的人。(老師在這里要把板書(shū)連成一顆心)愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，讓我們用一顆充滿熱血的心，
去珍惜生活，熱愛(ài)這個(gè)世界。
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