《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)分析

　　這是一篇閱讀課文，作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望，說明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　本課內(nèi)容較為簡單，讓學(xué)生分小組自學(xué)，全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、投影片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課，提出閱讀要求。

　　1、看了課題你想到了什么？

　　2、這是一位慈祥的爸爸？爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢？我們來學(xué)習(xí)第6課。

　　二、自讀課文（根據(jù)提示要求進(jìn)行）

　　1、“我”和姐姐有多少書？這些書是怎么來的？

　　2、課文中著重講了那一本書？是怎么來的.？

　　3、邊讀邊注意生字的讀音。

　　4、閱讀后檢查漢字情況，著重正音（指名讀生字詞）

　　三、指導(dǎo)閱讀。

　　1、課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》？這本書經(jīng)過的？請(qǐng)把他們用[、]表示出來。

　　2、前面講什么？后面講什么？

　　3、看看課文分幾段？

　　4、指名說說每段的意思。

　　四、放錄音，再讀課文，理解重點(diǎn)內(nèi)容。

　　1、提示：把課文重要的地方讀一讀，把自己最感動(dòng)的地方畫下來。

　　2、分角色讀第二大段。

　　3、同位分角色讀第二大段。

　　五、總結(jié)全文，結(jié)合談體會(huì)。

　　1、你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎？

　　2、你們從讀書中得到了什么樂趣？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的故事。

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