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《鄉(xiāng)下人家》教學設計（兩課時）
教學目標：
1.認識本課的生字,生詞,能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語的讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
4.了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景、物來抒發(fā)感情的表達方法。
教學重難點：
教學重點是引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領悟作者的表達方法。
教學難點是從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面,讓學生感受鄉(xiāng)村生活的美好,從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、情景鋪設，導入新課
1.出示多幅圖片，指導看圖。
提問：你能看出這些圖片是什么地方嗎?
看到這些圖片，你想到了什么?
想不想到這樣美麗的地方去看一看?
2.讓我們跟著作家陳醉云，到美麗的鄉(xiāng)下人家去看看。(板書課題，齊讀課題)
二、檢查預習
1.自由讀課文，把課文讀通順。
2.學習生字詞。
三、初讀課文，整體感知
1.請位同學讀一讀第一段，其他同學仔細聽，這段文字描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?如果是一幅畫，你會取個什么名字?(可根據(jù)學生回答取名字并板書。第二段的方法一樣。)
2.后面的課文還給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村美景?請大家自己讀書，邊讀邊想象畫面，取個合適的名字寫在旁邊。
3.全班交流：課文還描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?
課文讀完了吧，后面的課文還描繪了哪些鄉(xiāng)村美景?哪位同學說一說? (根據(jù)學生回答建議板書：搭瓜架 種鮮花 春筍冒 雞覓食 鴨戲水 吃晚飯 蟲催眠 )
4.用文中的一段話概括鄉(xiāng)下人家給作者留下的總體感受。
同學們，通過讀書我們看到了這么多的鄉(xiāng)村美景，這些美景給作者留下了什么樣的印象?課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎?
(出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景)
(1)全班齊讀最后一節(jié),你認為這句話哪幾個詞是關鍵詞?什么是“獨特”什么是“迷人”
(2)討論后小結：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。
真是這樣嗎?同學們，下節(jié)課我們再讀一讀課文，從作者的語言描述中去感受鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美。
第二課時
一、復習回顧
二、精讀課文,品味語言
1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想象畫面，把你認為最獨特、最迷人或最感興趣的語句劃出來,反復讀, 可以在旁邊寫一寫自己的感受。
2.全班交流,指導朗讀。
這么多美圖，讓人目不暇接啊!你們對哪一處最感興趣呢?請你說一說。
以下面幾句為例相機指導：
(1)青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。
“別有風趣”、“裝飾”是什么意思?
在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(請學生讀一讀相關描寫)
為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?
(2)比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……
“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?
閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感受。
(通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。)
能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎?
(3)幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。
(春天下雨后竹筍長得很多很快,這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面,尤其是一個“探”字,擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢,充分展示了春季勃勃的生機。使人感覺生動、自然。)
(4)從他們的房前屋后經(jīng)過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。
(“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵,斗志昂揚,又如同一個盡職盡責的丈夫在保護自己的家人,守護著自己的家園,具有濃厚的人情味。教學中,鼓勵學生對閱讀內容作出有個性的反應,教師的點撥、指導要適當,不可越俎代庖。)
3.組內品讀,交流感受。
還有很多“獨特”“迷人”的鄉(xiāng)下美景，讓我們在小組內交流交流，先說說自己的理由，并找出有關的段落美美地讀一讀。
4.結合全文，再抓最后一段，體會作者情感。
剛才我們一起學習了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美。其實，鄉(xiāng)下的美景還多著呢!(課件出示更多的鄉(xiāng)村美景。)
鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，你一定會有更深刻的感受。
三、再讀課文，積累語言
仔細讀一讀自己喜歡的部分，并試著背誦下來。
四、回歸整體，歸納升華
今天的學習就要結束了，請你們談談學習了這課的感受吧!
五、閱讀鏈接，作業(yè)延伸
鄉(xiāng)下人家的生活不僅美如畫，而且美如詩呢?請同學讀讀《在天晴了的時候》
自由朗讀《在天晴了的時候》。
六、布置作業(yè)
1.搜集積累描繪贊美鄉(xiāng)村田園生活的詩句。
2.開展一次“走進田園”的綜合活動。
板書設計：
瓜架竹筍鮮花，
小河石橋雞鴨，
21鄉(xiāng)下人家 風鳥兒紅霞， 獨特、迷人
月明人靜，
最美鄉(xiāng)下人家。
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