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人教版五年級(jí)下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》的知識(shí)點(diǎn)
在平日的學(xué)習(xí)中，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》的知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
作者簡介：
費(fèi)奧多羅夫(1873—1936)，俄國兒童文學(xué)作家、莫斯科國立A。H。柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入敖德薩貴族學(xué)校學(xué)習(xí)。
相關(guān)背景：
查理·羅伯特·達(dá)爾文(1809—1882)，英國博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。于1859年出版了震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書。恩格斯將“進(jìn)化論”列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
草履蟲原生動(dòng)物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿大致同長同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動(dòng)。
主要內(nèi)容：
這篇課文講述了“我”童年發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了“我”童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
分段及段意：
全文共19個(gè)自然段，可分為三段：
第一部分（第1—2自然段）概述了“我”童年發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，然而這一“發(fā)現(xiàn)”卻給“我”帶來了懲罰。
第二部分（第3—13自然段）寫“我”夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問老師后仍沒找到答案，“我”便自己觀察思考，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。
第三部分（第14—19自然段）寫四年后在生物課上，當(dāng)老師講到人的起源時(shí)，驗(yàn)證了“我”的發(fā)現(xiàn)�！拔摇鼻椴蛔越Τ雎�，老師認(rèn)為“我”不懷好意，把“我”轟出教室。
詞句解析：
�、傥以诰艢q的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。
進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。我們不能不注意作者的有意強(qiáng)調(diào)：“九歲”“完全”“獨(dú)立”等詞，這些詞語無不在顯示著“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪!
②我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
這句話一語雙關(guān)。
其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；
其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。
作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話可以作為作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說吧。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。
理解句子：
1.聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。
此句是過渡句，起承上啟下的作用。后半句引起下文，是作者要說的真正意思，體現(xiàn)了作者是個(gè)幽默的人。作者之所以說“你大概忍不住會(huì)哈哈大笑”，是因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問題，九歲的孩童，通過自己獨(dú)立的思考就能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直就是天方夜譚。
2.那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。
這句話表現(xiàn)了“我”求知若渴、追根究底的特點(diǎn)。
3.“夢里飛行，說明你們是在長身體呀�！崩蠋熃忉屨f。
老師的這個(gè)解釋很容易讓人產(chǎn)生疑問。圍繞老師的解釋引出下文，“我們”提出了很多問題。
4.“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解�！�
省略號(hào)表示列舉的省略，說明除此之外，還有許多生物。文中一連串的提問說明“我們”有強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神�！拔覀儭钡奶釂栠壿嬓苑浅�(qiáng)，說明“我們”愛思考、會(huì)思考。
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