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《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會zh ch sh r 四個聲母及zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3. 認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點：
使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r 四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確區(qū)分平卷舌音。
教學(xué)時間：
3課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1. 學(xué)會zh ch sh r四個聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2. 學(xué)會正確書寫zh ch sh r，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
今天聲母朋友z、c和s給自己又找了一個搭檔，想看看大家還能不能認(rèn)出它們來，請同學(xué)們打開書第二十二頁。
(二)教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的'聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(弟弟坐在椅子上吃蘋果。)
(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh 音。
(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r 和ri。
(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri 對比讀。
(四)指導(dǎo)書寫，并書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
(五)練習(xí)zhi chi shi ri 的四聲，并帶著詞語讀。
(六)鞏固練習(xí)。
小結(jié)：這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。希望下節(jié)課時同學(xué)們?nèi)匀荒苷J(rèn)識它們。
第 二 課 時
課時目標(biāo)：
1. 鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3. 認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
4. 會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1. 認(rèn)讀卡片：
(1)z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
(2)zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么?
2. 用活動卡片直呼音節(jié)。
(二)教學(xué)zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1. 出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
2. 板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)
(三)看圖拼讀音節(jié)。
1. 看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景?你是怎么看出來的?你能看圖說幾句話嗎?
2. 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。
4. 誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做?
6、課后能夠背誦兒歌。
(五)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
(六)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
第三課時
課時目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)鞏固上兩課時所學(xué)內(nèi)容。
2. 能夠自己拼讀背誦兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)鞏固
1. 認(rèn)讀卡片：聲母辨讀：z--zh，c--ch，s--sh，r--l;聲母音節(jié)辨讀：zh--zhi，ch--chi，sh--shi，r--ri
2. 聽發(fā)音，辨別平、翹舌音。 ci chi zi zhi shi si
3. 拼讀下面的音節(jié)：
shí sì shì zi sìshí shí zhǐ shí zì
shǔ shù chǐ zi rì lì zhí rì rì qī hē chá
4. 用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說的多;分組抽簽選字，開火車口頭組詞，不重復(fù)。
5. 鼓勵背誦兒歌。
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)重點：
1、學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。
1、同學(xué)自身借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。
2、問：誰能結(jié)合圖的.意思試著讀一讀字母的音？
3、同學(xué)根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，假如同學(xué)讀對了一定給予褒揚，假如讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴同學(xué)：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，同學(xué)練習(xí)讀，教師和時糾正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓同學(xué)區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。
7、問：你用什么好方法記住它們的形呀？同學(xué)說說即可。
三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母
1、讓同學(xué)自身觀察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導(dǎo)同學(xué)觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開
3、教師范寫“zh ch sh”，同學(xué)觀察。
4、同學(xué)練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正同學(xué)的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予褒揚。
5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請同學(xué)觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？
6、教師范寫“r”。要提醒同學(xué)注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、同學(xué)練習(xí)書寫，讓同學(xué)邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。
8、在實物投影上展示同學(xué)作業(yè)書寫好的、進步的，進行褒揚鼓勵，激發(fā)同學(xué)書寫的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得褒揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自身學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 3
一、教材內(nèi)容
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。
第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶調(diào)。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。
重點：zh、ch、sh、r的'發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
難點：zh、ch、sh、r的發(fā)音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板
四、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。
師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）
2、指名讀，讀對的獎給他。
“z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
3、齊讀。
師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？
出示情境圖。
�。ǘ┯^察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？
�。ㄏ鄼C出示“日出時”的“日”的卡片“r”）
2、圖上有哪些動物？
�。ㄒ活^獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機出示卡片“sh”。）
3、這只兇猛的獅子想要干什么？
�。ㄏ胍孕『�。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機出示卡片“ch”。）
4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？
�。ㄒ驗闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”，再相機出示卡片“zh”。）
5、這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個聲母，教師板書課題。
�。ㄈ┙柚Z境歌學(xué)好“zh ch sh r”
1、學(xué)習(xí)語境歌。
師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？
�。�1）、老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救�！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？
�。�2）、師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音
小組學(xué)習(xí)：
�。�1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zh ch sh r”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？
�。�2）學(xué)生自由練習(xí)讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）
師小結(jié)：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。
�。�5）師范讀。
�。�6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時要輕而短。
�。ㄋ模�、游戲鞏固
1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）
�。�1）老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
�。�2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。
�。ㄓ杏職獾脚_上來的學(xué)生獎給他大蘋果）
2、看誰記得牢
�。�1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？
�。�2）同桌交流，討論。
�。�3）指名回答。
�。�4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)“zhi chi shi ri”
1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。
�。�1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了�！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。
（2）出示：zhi chi shi ri
�。�3）師：誰會來當(dāng)小老師讀一讀？
�。�4）指名讀。
（5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。
（6）集體練讀。
2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
�。�1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？
�。�2）自由練習(xí)，同桌檢查。
�。�3）指名讀。
�。�4）選音組詞。
�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�(dǎo)，鞏固練習(xí)
1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？
2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。
3、學(xué)生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
�。┛偨Y(jié)談話，作業(yè)拓展
1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個4個聲母，不僅認(rèn)識了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！
2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌：
sì shì sì，
shí shì shí，
shí sì shì shí sì，
sì shí shì sì shí。
shí sì bù dú sì shí，
sì shí bù dú shí sì。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀翹舌音zh ch sh r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.
二、拼讀音節(jié)
1、自由練讀語文書22頁上的音節(jié)。
2、指名看課件拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)。
3、采蘑菇游戲：認(rèn)讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zh？ zhuō shé chē shú ruo rè rù.
4、分享勞動果實。把采到的蘑菇，同學(xué)與同學(xué)間、組與組間共同分享。
三、認(rèn)讀字詞
1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？
�。ㄒ髮W(xué)生把話說完整，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示詞卡）
2、拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀，認(rèn)字。
（1）、說說你是怎樣記住生字的
�。�2）、開火車讀，指名讀。
�。�3）、用“讀騎車活”口頭組詞，看誰說得多。
（4）、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復(fù)，看哪列火車最長。
四、讀兒歌
1、學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)。
2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，讀給同桌聽。
3、教師指導(dǎo)讀兒歌。
4、誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學(xué)校，你想和他們說什么？
5、學(xué)生熟讀兒歌。
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會zh ch sh r 4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zhi chi shi ri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點：
zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認(rèn)讀是本課的重點，也是本課的難點。
教具準(zhǔn)備;
投影課件卡片
第一課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu zi ci si。
2、復(fù)習(xí)三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。
1、看圖，圖上畫了什么?
2、讀音。
范讀齊讀指名讀
3、形。
看圖，編兒歌，記形狀。
4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。
讀zh――zhi，注意區(qū)分讀音的不同。
出示：zhī zhí zhǐ zhì
指名讀，開火車讀。
5、出示音節(jié)“zha zhe zhu zhuo”
自由讀，指名讀，齊讀。
6、出示帶調(diào)音節(jié)zhízhūzhùzhuó。
小組合作學(xué)習(xí)。
7、檢查。
8、練習(xí)。
老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。
三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。
方法同上。
用音節(jié)組詞。
四、書寫。
寫聲母zh ch及其音節(jié)zhi chi zhá zhǔ chí chè .
可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀聲母zh ch及其音節(jié)。
2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母sh r及其音節(jié)。
方法同zh ch的學(xué)法。
用shī shā shù rè ruò rú組詞。
三、看圖。
1、圖上畫了誰在干什么?誰在怎樣的'干什么?
2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。
3、去掉拼音讀。
4、去掉詞語讀。(學(xué)習(xí)生字:出讀書騎車)
5、用“出車書”組詞。
三、學(xué)兒歌。
1、出示套紅音節(jié)。
自由讀，指名讀，齊讀。
2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字“的話”。
出示生字，你是怎樣記住的?
用生字“話”組詞。
4、生字練習(xí)。
(1)在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。
(2)貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺做找朋友的游戲。
老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰找的快。
5、背誦兒歌。
自由背，同桌互背，男女生比賽背。
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)。
2、能根據(jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天，我們?nèi)テ匆敉鯂锿媪艘淮危蠹彝娴梅浅８吲d。那同學(xué)們，今天你們想再去玩一次嗎？那想進入拼音王國的大門，必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙，必須把下面的'聲母認(rèn)讀準(zhǔn)確。你們有信心嗎？那誰想迎接挑戰(zhàn)？
你們真棒得到了這把智慧鑰匙，我們一起去開拼音王國的大門。看小刺猬來迎接我們了，小刺猬是哪個字母呀？他在說歡迎你，還帶來了一些糖果。你們想吃糖果嗎？可小刺猬說，要想吃到糖果，必須過三關(guān)。你們有信心過這三關(guān)嗎？那請進入第一關(guān)。
一、第一關(guān)讀音關(guān)。
1、下面請看圖，圖上畫了什么？那這個字母就是（ zh ），請大家跟老師一起讀，要讀的輕點，短點。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面請同學(xué)們一起讀一讀zh、ch、sh、r。
3、老師隨意指，大家來讀。
4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀時，要讀的比zh、ch、sh、r長一些。
6、練習(xí)zhi、chi、shi、ri的四聲。
（1）齊讀。（2）做聽辨聲調(diào)游戲。
二、第二關(guān)字形關(guān)。
指導(dǎo)書寫zh、ch、sh、r。
三、輕松一刻。
四、第三關(guān)拼讀關(guān)。
zha、zhe四個聲調(diào)先自由讀，再個別讀，個別直呼。
zhu男女生練讀，再組詞。
cha、che兩組拼讀，兩組直呼。
chu老師拼讀，生直呼。再組詞。開火車讀
sh、r同上。開火車讀
五、火箭比賽（爭冠軍）
看哪組發(fā)射的時間短，拼讀音節(jié)詞。
六、摘蘋果。
讀詞，并說話。
七、繞口令。
八、總結(jié)
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。
2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認(rèn)識“桌、紙”2個生字。
4.正確朗讀《繞口令》。
教學(xué)重點：
聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和生字的認(rèn)讀。
教學(xué)難點：
zh、ch、sh、r的發(fā)音及熟練拼讀本課中的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)方法：
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)森林學(xué)校動物上課情景，復(fù)習(xí)聲母z、c、s，整認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
二、教學(xué)聲母zh、ch、sh
1．出示第一幅圖，指導(dǎo)觀察思考：小動物表演了三個聲母的樣子，找一找在哪里？引出zh、ch、sh的形狀，指導(dǎo)學(xué)生識記zh、ch、sh的形。
2．再次出示，小動物表演了三個聲母的讀音，找一找在哪里？引出zh、ch、sh的讀音。
3．教學(xué)r的`形狀和讀音。
4.教師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法：舌尖翹起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，讓氣流從狹縫中擠出來。
5．學(xué)生邊模仿發(fā)音，邊體會發(fā)音要領(lǐng)。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
1．教師示范發(fā)整體認(rèn)讀音節(jié)并講解，要讀得稍長一些，響亮一些。
2．教師述：整體認(rèn)讀音節(jié)是一個整體，它可以直接給漢字注音，不能拼讀。引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)音練習(xí)，弄清整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音比聲母重一些，長一些。
四、中場活動：手勢舞
五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，練讀音節(jié)
1.小獅子：“句子句子我會說”游戲，練讀整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)說完整的句子。
2．小蜘蛛：“卡片卡片我會找”游戲，練讀兩拼音節(jié)。
3．小刺猬坐火車：“火車火車我會開”游戲，練讀三拼音節(jié)
4.小猴子：“詞語詞語我會演”，拼讀、表演拼音詞語。
5.長頸鹿：指導(dǎo)學(xué)生在四線格里正確書寫r。
6.展示、教師指導(dǎo)、修改。
7.跟隨視頻書空zh、ch、sh、r。
六、總結(jié)全課
通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了zh、ch、sh、r和它的整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，課下的時間請大家借助拼音來練讀《繞口令》，好了，時間過得很快，小動物們要放學(xué)回家了，讓我們跟它們說聲再見吧！
七、板書設(shè)計
zh ch sh r
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 7
教材分析：
本課有五部分內(nèi)容。第一部分是4個聲母和4個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校在課間休息的的情景圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，刺猬在椅子后面吃果子，獅子蹲在椅子后面休息。黑板上寫著“日出”，長頸鹿的胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板。
第二部分是聲母zh，ch，sh，r和單韻母a，e，u組成的兩拼音節(jié)，與介母u，韻母a，o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhí，chī，shī，rì。
第三部分是“擦桌子、折紙”2個詞語，其中“桌、紙”是本課要求認(rèn)的字。
第四部分是兒歌《繞口令》。
第五部分是本課要求會認(rèn)的字，要求會書寫的字母。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會zh，ch，sh，r四個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。
2.會讀zh，ch，sh，r和單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)會zhi，chi，shi，ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。
4.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子”“折紙”兩個生詞，會認(rèn)“桌、紙”兩個字。
教學(xué)重難點：
能夠區(qū)別四個整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母zh，ch，sh，r在讀音、形體和用法上的不同。
課前準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備拼音卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文和拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀聲母卡片：z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。
2.師：今天，老師邀請了一位朋友來做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）
【設(shè)計意圖】翹舌音的發(fā)音部位是舌尖和硬腭，發(fā)音時舌尖是翹起的。復(fù)習(xí)平舌音z，c，s，通過復(fù)習(xí)對比兩組讀音的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)zh ch sh r
師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學(xué)習(xí)漢語拼音第8課。（板書課題：zh ch sh r）
1.回憶學(xué)習(xí)方法：
還記得我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)z c s和zi ci si的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法）
教師小結(jié)：觀察圖畫，說圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2四人小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時正音。
3.匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時點撥。（隨機板書：zhchshr）
zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣�？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。
ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋果，吃蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。
sh：一只小獅子蹲在椅子后面認(rèn)真聽講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的.形狀就像sh。
r：小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說--“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。
順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
4.比較學(xué)習(xí)。
�。�1）回憶z c s的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門牙齒背后，我們叫它們平舌音。
講解zh ch sh的發(fā)音方法：z c s和h一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。
�。�2）學(xué)生對比讀z-zh，c-ch，s-sh，體會“平舌音”與“翹舌音”的區(qū)別。
�。�3）講解r的發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)zhi chi shi ri，指導(dǎo)書寫
1.z c s和h在一起組成聲母zh ch sh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開的好朋友（板書：zhi chi shi）誰認(rèn)識它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認(rèn)讀音節(jié)，所以不拼讀。）
2.小i看到r沒人陪，就主動和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會讀？
3.比較：zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri它們在發(fā)音上有什么區(qū)別？
4.出示課件，回顧已學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。
5.學(xué)習(xí)zhi chi shi ri四聲音節(jié)。老師給它們分別戴上帽子，大家能認(rèn)出來嗎？（自由讀，齊讀）
6.指導(dǎo)書寫。
（1）讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開）
（3）教師范寫zh ch sh，學(xué)生觀察。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫zh ch sh，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的同學(xué)，教師要及時給予表揚。
�。�5）教師指導(dǎo)書寫r。先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆，再寫哪筆。
�。�6）教師范寫。提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
�。�7）.學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形，教師個別輔導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】平、翹舌音對比訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地分辨兩者的發(fā)音，掌握發(fā)音要領(lǐng)。通過聽音、動手制作等多種活動形式，幫助學(xué)生更好地識記、辨析字母的形。
四、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)兒歌
1.出示書上第34頁的音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。
2.讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。
3.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。
4.看插圖，說說圖上畫的都有誰？它們在做什么？（大猩猩在擦桌子；青蛙在折紙。）
5.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）
�。�1）課件出示帶拼音的詞語：“擦桌子、折紙”，根據(jù)拼音讀一讀。
（2）師：你們在生活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？
6.老師示范讀繞口令，并分別伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。
五、板書設(shè)計：
8.zh ch sh r
zh ch sh r
整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri
教學(xué)反思：
本課內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)起來會有一定難度，老師可以從以下幾個方面開展教學(xué)：
1.聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：本課出現(xiàn)的聲母zh ch sh r以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri和上一節(jié)課的聲母z c s整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍有所變化，因此可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。
�。�.借助圖畫，讀準(zhǔn)字音，記清字形。老師可以充分運用書中的插圖教學(xué)拼音。
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會四個聲母zh、ch、sh、r，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母zh、ch、sh、r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
3．學(xué)會四個整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，會讀它們的四聲。
4．會認(rèn)四個生字：竹、車、書、入。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的讀音、寫法及音節(jié)。
教學(xué)難點：
整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的認(rèn)讀及四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、拼音卡片
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入
1．出示圖，觀察圖中畫了什么？
2．展開想象，說超市有些什么？媽媽和樂樂在超市采購了哪些物品？
二、學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的音、形。
1．出示課本中的荔枝、尺子、柿子、日出圖。生對照圖，說圖中畫了什么？
2．師范讀：發(fā)音較短，生模仿讀、反復(fù)練讀。
3．比較讀：z—zh、c—ch、s—sh
4．范寫聲母zh、ch、sh、r（提示筆順與筆畫占位），生練習(xí)書寫。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
1．認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
①出示卡片：觀察，記住這四個音節(jié)的組成。
�、谏囎x。
�、壑缸x、正音、小老師領(lǐng)讀。
2．區(qū)分：z—zhi、c—chi、s—shi、r—ri
3．認(rèn)讀zhi、chi、shi、ri的四聲：
�、俜中〗M讀；
�、谝孕〗M為代表展示自學(xué)結(jié)果，全班齊讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車讀音節(jié)
二、與單韻母的拼讀。
1．
①出示：zhe、zhu、zhuo，說這三個音節(jié)的組成？說拼音規(guī)則。
�、谏约浩醋x這三個音節(jié)，讀給同桌聽，同桌幫助正音，全班開火車拼讀音節(jié)，集體正音。
③抽讀音節(jié)，生快速拼讀，全班正音、齊讀。
�、苣贸雎暷竮h、ch、sh、r和帶有四聲的'單韻母的字母卡片�，F(xiàn)在你們可以在課堂上找到你的好朋友組成一個音節(jié)，兩人合作把這個音節(jié)拼讀出來，誰愿意把你和朋友介紹給大家？
2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)zhuo、chuo、shuo、ruo。
�、俪鍪緕huo、chuo、shuo、ruo，生觀察這三個音節(jié)的構(gòu)成，找出它們的介母“u”。
②生按照三拼連讀的方法，自己進行拼讀。
③指名拼讀音節(jié)，集體正音，說這些音在生活中的運用。
三、練讀的音節(jié)
1．生自己練習(xí)拼讀詞語。
2．生進行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動。
四、看圖讀音節(jié)識字。
1．學(xué)認(rèn)生字：自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2．鞏固識字：
�、偻瑢W(xué)間抽取生字卡片；
②學(xué)生找出“竹、車、書、入”的生字卡片認(rèn)讀，貼到相應(yīng)的圖下。
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會四個聲母zh ch sh r，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：學(xué)會四個聲母zh ch sh r，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
教學(xué)難點：拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1．小朋友們，你還記得學(xué)好拼音的三大法寶嗎？
2．今天，華華川川給我們帶來拼音王國里的四位聲母朋友，他們是zh ch sh r，跟老師一起親切地和他們打聲招呼吧�。ǜxzh ch sh r）
3．四位可愛的聲母寶寶，想和小朋友玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，看，他們躲進了森林里，細(xì)心的你能把他們找出來嗎？
二、進入情境，引出聲母zh ch sh r。
1．出示情境圖。
2．師：你能從圖中找到相應(yīng)的聲母寶寶嗎？（老師依次拿出zh ch sh r四張拼音卡片，請學(xué)生上臺指出zh ch sh r藏在哪里。）
3．學(xué)生說說自己的理由。
三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r。
1．學(xué)習(xí)聲母zh。
�、艓煟航裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的第一個拼音朋友zh，仔細(xì)聽老師是怎樣發(fā)這個音的，注意觀察老師的口形。
⑵范讀zh，提示發(fā)音要領(lǐng)
師：zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。⑶師：你們會讀嗎？大家試試吧。
�、葞煟簳x了嗎？誰愿意試一試。指名讀。
師：他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快）。
�、芍该x
師：你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當(dāng)小老師帶著大家讀一次）。
�。�6）順口溜
師：加上順口溜，能記得更牢，織毛衣，zh zh zh。（領(lǐng)讀、齊讀）
2．學(xué)習(xí)聲母ch 和sh。
�。�1）師：第一個拼音朋友zh我們認(rèn)識了，再來認(rèn)識兩個聲母朋友，那就是“ch、sh”，它們的`發(fā)音方法和聲母“zh”是一樣的，讀得又輕又短。
�。�2）教師示范讀，跟讀。
�。�3）指名讀，師生評讀、順口溜：吃東西ch ch ch。獅寶寶sh sh sh。
3．學(xué)習(xí)聲母r。
師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來交個朋友吧。聽，老師是怎樣叫它名字的�。◣熥x）“r”。
師：讀“r”時，舌尖翹起，讀得又輕又短。
�。�1）學(xué)生試讀，練讀，齊讀。
�。�2）檢查學(xué)習(xí)情況，（指名讀，相機糾正讀音）。
�。�3）看圖說順口溜，一輪紅日r r r。
4．小結(jié)
師：今天我們認(rèn)識了四位新朋友，它們是——翹舌音zh、ch、sh、r。
5．開火車讀zh ch sh r。（師：大家來開火車讀讀。師：小火車—生：開起來—師：一開開到—生：我這來。師：一開開到這一排。）
6．律動：
今天，我們和四個聲母寶寶成為了好朋友，一起來讀一首順口溜吧！
小猴織毛衣，zh zh zh
刺猬吃東西，ch ch ch
一只獅寶寶，sh sh sh
一輪紅日，r r r
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
1．師：認(rèn)識了聲母zh ch sh r我們都很高興。他們帶來了好朋友韻母寶寶，瞧，他們手拉手出來了，誰來親切地叫叫他！（課件出示要拼讀的音節(jié)，課本中要求拼讀的音節(jié)）。
zh — ɑ → zhɑ ch — ɑ → chɑ
zhe zhu zhuo che chu chuo
sh — ɑ → shɑ r — e → re
she shu shuo ru ruo
2．你們會讀嗎？試試吧。可要把三拼音節(jié)讀好哦！
3．讀好以后，再讀給你旁邊的同桌聽一聽。指名讀，同桌一起讀，開雙軌火車。
五、指導(dǎo)讀音節(jié)詞。
1．我們生活中很多事物的名稱里也藏著zh ch sh r，聰明的你能發(fā)現(xiàn)嗎？（指名讀）
2．zh ch sh r還藏在哪些事物中呢？（老師帶了一個禮品袋，里面有一些小禮品，請這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友上來抽獎。）
3．游戲：抽獎。（準(zhǔn)備一個禮袋，里面放著音節(jié)詞卡片，學(xué)生抽到一個音節(jié)就領(lǐng)著大家讀一次。）
六、指導(dǎo)書寫zh ch sh r。
1．師：今天，華華川川帶著我們和誰交上了朋友呀？讓我們一起把它們帶回家好嗎？請同學(xué)們把書翻到35頁。（出示zh ch sh r）
2．請小朋友們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？
教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空）寫zh時兩個字母要靠緊一些。
3．重點指導(dǎo)“r”的寫法，先在中格寫“丨”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽了嗎？來，跟著老師一起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。
4．學(xué)生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學(xué)們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。
5．評議學(xué)生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正）
七、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課上，我們不僅認(rèn)識了zh ch sh r，還學(xué)習(xí)寫了zh ch sh r。
你們會把這些朋友忘記嗎？回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
zh、ch、sh、r四個聲母的卡片及圖片。
三、教學(xué)時間：
一課時
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖說話
1、觀察第22頁圖畫，說說這幅圖上畫的是什么？
2、找出帶有“zh、ch、sh、r”四個聲母的'音節(jié)，把它圈出來。
�。ㄈ┙套x
學(xué)習(xí)聲母“zh”
1、出示圖片，說說圖上畫的是什么？（阿姨坐在椅子上織毛衣。）
2、出示聲母zh，看看它與圖上哪部分相似？怎樣記住聲母zh?（z，多了一個h。）
3、教讀zh（注意口形，舌頭翹起來，是翹舌音。）
4、齊讀、小組讀、個人讀
用以上步驟學(xué)習(xí)聲母“ch、sh、r”
鞏固讀法：（小組開火車讀，彈鋼琴游戲）
�。ㄋ模┙虒�
1、請大家觀察“zh、ch、sh”與“z、c、s”有什么相同與不同？
2、指導(dǎo)書寫注意事項：zh、ch、sh中兩個字母不能分開，要寫緊湊些。（老師板書，學(xué)生書空。）
3、再觀察r，指導(dǎo)書寫步驟。（老師板書，學(xué)生書空。）
4、指名板書，其他學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。（提示書寫姿勢）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
�。┎贾米鳂I(yè)：四個聲母每個寫兩行。
《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會zh 、ch、 sh、 r 4個聲母，能讀準(zhǔn)音，能認(rèn)清形，能正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀zh、 ch、 sh、 r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3．學(xué)會zhi、 chi、 shi、 ri 4個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．認(rèn)識7個字，會讀兒歌。
【教學(xué)重難點】
1．讀準(zhǔn)聲母zh、 ch、 sh、 r的發(fā)音，能正確書寫。
2．能正確拼讀聲母zh、 ch、 sh、 r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)學(xué)
平舌音我們學(xué)習(xí)得很好，真棒！那今天學(xué)習(xí)翹舌音怎么樣呢？加油，同學(xué)們！
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、獨學(xué)+互學(xué)
(一)學(xué)習(xí)聲母“zh 、ch、 sh、 r”。
1．我會讀。
看圖，我會說說圖上的內(nèi)容，你跟我說吧！
我會用編好的兒歌來讀讀聲母的音。
指指它，我們再讀讀音。
2．我會認(rèn)。
看圖，你讀我找圖中與讀音長得相似的事物；指指圖，我們再來說兒歌。
3．我會寫。
看看四線格，怎么寫出這個音的，怎么占格的？我們寫寫吧。
(二)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri 。
1．我知道zh、ch、sh、r和zhi、 chi、 shi、 ri有什么不同：(zh、ch、sh、r是聲母，要讀得又輕又短。zhi、 chi、 shi、 ri叫做整體認(rèn)讀章節(jié)。整體認(rèn)讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼的。)
2．我會讀：把聲母zh、ch、sh、r讀得長一些、響一些，就是zhi、 chi 、shi、 ri的音。你也來讀讀吧！
3．我選你讀讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。
4．我會讀zhi、 chi、 shi、 ri的'四聲。我們互相考考吧！
(三)學(xué)習(xí)音節(jié)。
1．我會拼讀這些音節(jié)，你們跟我讀讀吧！
2．你能直接讀出這些音節(jié)嗎？試試。
3．你挑選，我來讀。
4．我們給它們加上聲調(diào)吧，一起讀讀。
5．我的記性好：我的生活中出現(xiàn)了這幾個音節(jié)，我說說你也說。
(四)學(xué)習(xí)兒歌，識記生字。
1．我會讀讀兒歌中紅色的音節(jié)，你來圖上的詞語音節(jié)。
2．我們一起讀讀詞語和兒歌。
3．我來考考你：我選音節(jié)你來讀讀；你來背背兒歌。
4．我們都來找生字，圈出來，讀一讀。
5．我還會用這些字說話呢！
三、評學(xué)：擴展練習(xí)
1．聽教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。
ci chi zi zhi shi si
2．讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。
sì shì sì shí shì shí shí sì shì shí sì，
sì shí shì sì shí shí sì bù dú sì shí，
sì shí bù dú shí sì
3．用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多；或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個詞，不重復(fù)；看哪列“火車”最長。
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