八年級語文《海洋是未來的糧倉》課件

　　《海洋是未來的糧倉》是語文版八年級上冊的一篇課文，是一篇淺顯易懂的事理性說明文，主要闡釋海洋是未來糧倉的原因。下面是小編收集整理的八年級語文《海洋是未來的糧倉》課件，希望對您有所幫助！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解海洋是未來的糧倉的原因;

　　2.了解文章所用的說明方法及作用;體味說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　4.了解海洋中有豐富的資源，增強開發(fā)、保護海洋的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1. 了解海洋是未來的糧倉的原因;

　　2. 分析說明方法。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生自己分析課文，培養(yǎng)分析能力。

　　課型及教學(xué)思路：

　　這是一篇淺顯易懂的事理說明文。學(xué)習(xí)難度不大，可以讓學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點，了解本文運用的主要說明方法及作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.人口劇增，資源短缺，這是人類當(dāng)今面臨的最嚴重的問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。大家看了上面的圖表和文字大家有什么感想?得出了什么結(jié)論?

　　2.跟我走進大海!(展示有關(guān)大海資源的圖片)在生物資源方面，海洋中存活著20多萬種生物。專家測算，海洋的初級生   產(chǎn)力每年為6000億噸，其中可供人類利用的魚類、貝類、蝦類、藻類等，每年為 6億噸，而現(xiàn)在全世界的捕撈量僅為9000萬噸左右。海產(chǎn)品已成為人類生活中不可缺少的重要食品來源，目前海產(chǎn)品提供的蛋白質(zhì)約占人類食用蛋白質(zhì)的22%。在不破壞生態(tài)平衡的前提下，海洋每年可以產(chǎn)出的水產(chǎn)品足夠300億人食用，海洋向人類提供食物的能力等于全球所有耕地提供農(nóng)產(chǎn)品的1000倍。

　　二、三分鐘速讀課文回答下列問題

　　1.為什么說海洋是未來的糧倉?

　　2.海洋可以為人類提供哪些糧食?

　　3.這篇文章闡釋了什么道理?

　　三、動動腦筋思考：

　　作者是如何來安排本文的內(nèi)容的?

　　全文共7自然段，按總——分——總結(jié)構(gòu)可分為三個部分。

　　第一部分(1～2)，指出海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

　　第二部分(3～6)，闡釋海洋可能成為未來糧倉的原因。

　　這一部分又可分為兩個層次。

　　第一層(3)，總說海洋可能成為人類未來糧倉的原因。

　　第二層(4～6)，分說：藻類能為人類提供充足的蛋白質(zhì)(4);

　　海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物(5);

　　海洋魚蝦還有捕撈潛力挖掘(6)。

　　第三部分(7)，總結(jié)全文，強調(diào)海洋是人類未來的糧倉。

　　四、課文運用的說明方法：

　　課文在闡釋事理時，運用了多種說明方法。

　　1.采用說明和議論相結(jié)合的表達方式闡釋事理。

　　第一部分(第1～2段)和最后一段，就運用了這樣的說明方法。如，第一部分中主要是議論，它清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增、耕地不足、資源短缺等生存危機的希望所在。

　　在提出說明重點“海洋是未來的`糧倉”前，先以議論的方式強調(diào)：

　　(1)人口劇增，資源短缺，將直接關(guān)系人類未來的生死存亡;

　　(2)地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。這樣寫能引起讀者的重視，為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。再如，最后一段在總結(jié)全文所述的基礎(chǔ)上，重申文章開頭的看法：人們相信，大海是人類未來的糧倉。這議論性的結(jié)論照應(yīng)了文章開頭，總結(jié)了文章的說明部分，有利于讀者進一步認同海洋開發(fā)利用的價值，增強“海洋意識”。

　　2. 運用作詮釋、舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較等多種說明方法。

　　第二部分(第3～6段)具體闡釋為什么海洋是人類未來的糧倉，綜合運用了多種說明方法。

　　總說部分(第3段)首句先對“糧倉”中的“糧食”作詮釋，接著舉例子、列數(shù)字說明這類“糧食”產(chǎn)量之多、質(zhì)量之好。   分說部分(第4～6段)逐一說明。

　　第4段先用分類別的方法，說明藻類種類之多;然后舉海帶的例子，列數(shù)字說明其增產(chǎn)潛力之大;再舉國外培育出藻類新品種的例子，并列數(shù)字說明藻類含有豐富的蛋白質(zhì);最后拿一公頃水面生產(chǎn)的藻類與陸地上40公頃土地生產(chǎn)的大豆作比較，突現(xiàn)海洋的開發(fā)利用價值。

　　第5段主要用舉例子與列數(shù)字相結(jié)合的說明方法強調(diào)肉眼看不到的浮游生物也是人類豐富的“食品”源。

　　第6段舉了南極磷蝦的例子，列數(shù)字說明磷蝦產(chǎn)量高，再將其與全世界的捕魚量作比較，說明磷蝦資源的豐富。

　　五、過渡銜接 ：

　　段與段之間過渡既自然又精致，有時一兩個字便使上下文連接得天衣無縫。如：第2段，首句總結(jié)第一段內(nèi)容，第二句“正是出于這樣的考慮……”，“這樣”指代首句，即把文章轉(zhuǎn)入列出人們對生存危機的看法。第3段首句“當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食”承上轉(zhuǎn)入介紹文中特指的“糧食”。第4段首句“其實，把藻類作為食品，我們并不陌生”，承上所舉例子導(dǎo)入詳細介紹藻類。第5段首句“除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物”中，“除海藻類”承上文，后面一句則揭示本段主要介紹“浮游生物”。第6段首句“至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物”用“至于”更換話題，轉(zhuǎn)入詳細介紹“魚蝦”。末段則以“綜上所述”概括全文的闡釋，然后水到渠成地再次道出本文所要說的事理。

　　六、總結(jié)寫作方法：

　　(一)體會下列句子中加點字表達的準(zhǔn)確性。

　　①世界人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題。

　　②至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

　�、郾M管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。

　　1.“最”從程度上強調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴重危機。

　　2.“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。

　　3.“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。

　　(二)總結(jié)本文寫作特點：

　　1.說明和議論結(jié)合闡明事理。

　　2.綜合運用多種說明方法。

　　3.語言準(zhǔn)確、嚴密

　　4.過渡自然。

　　七、考考你：

　　判斷下列句子主要運用了什么說明方法?

　　1.據(jù)報道，現(xiàn)在每年向海洋傾倒約600～1000萬噸石油，1萬噸汞，25萬噸銅，390萬噸鋅，30萬噸鉛和100萬噸有機氯農(nóng)藥。

　　2.海底隧道具有較高的經(jīng)濟效益和廣闊的發(fā)展前景，在世界的很多地方，例如大貝耳特海峽、多佛爾海峽等處，修建海底隧道已引起了人們極大的興趣。

　　3.石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“ 臥虹 ”“ 飛虹 ” 等。

　　4.我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

　　5.那里日照時間又特別長，一年達到三千小時，而長江流域只有一千五百小時，華北地區(qū)也不過兩千五百小時。

　　6.我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

　　八、課外拓展：

　　1.“人與自然和諧發(fā)展”成為現(xiàn)今人們保護環(huán)境的主題，大家能明白國家的“禁漁”的目的嗎?

　　2. 大家想一想，海洋資源是取之不盡，用之不竭的嗎?為了讓我們能有一個更好的生存環(huán)境，我們該怎么辦?