讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)不同文化背景下的藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。以下是為大家整理的九年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)課件，希望對(duì)你們有所幫助！
九年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)課件
單元總目標(biāo)：
1、通過欣賞，感受不同時(shí)代、不同民族和不同地域產(chǎn)生的不同類型的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)、評(píng)述處在不同文化背景下美術(shù)作品相同于不同的呈現(xiàn)方式。
2、通過欣賞，感受不同文化背景下的美術(shù)家對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)以及在藝術(shù)作品的創(chuàng)作語(yǔ)言、表現(xiàn)方式方面的不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)、評(píng)述處在不同文化背景下的美術(shù)家在類似內(nèi)容的表現(xiàn)方面呈現(xiàn)的不同文化特色和藝術(shù)語(yǔ)言。
活動(dòng)一
課題：欣賞與評(píng)述
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、了解處在文明發(fā)源時(shí)期的不同文化背景下的藝術(shù)作品在造型語(yǔ)言與表現(xiàn)手段方面的異同。
2、欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述處在文明發(fā)源時(shí)期的不同文化背景下的藝術(shù)作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在欣賞作品的基礎(chǔ)上以描述性意見評(píng)述處在不同文化背景下美術(shù)作品的相同于不同的呈現(xiàn)方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。
2、在欣賞作品的基礎(chǔ)上以感性或理性的意見評(píng)述處在不同文化背景下美術(shù)作平的相同于不同的呈現(xiàn)方式和相同于不同的表現(xiàn)手段。
教學(xué)過程：
（1）引導(dǎo)階段
�、傩蕾p不同類型的美術(shù)作品，可先選擇內(nèi)容類似但表現(xiàn)方式不同（如對(duì)動(dòng)物造型的處理），或造型特點(diǎn)類似但表現(xiàn)內(nèi)容不同（如對(duì)宗教建筑外部表現(xiàn)的處理）的作品進(jìn)行展示，以引起比較和爭(zhēng)論。
�、诎礆v史發(fā)展或按地域分別介紹原始藝術(shù)、兩河流域藝術(shù)、古希臘羅馬藝術(shù)、佛教藝術(shù)、伊斯蘭藝術(shù)、古代拉丁美洲和非洲的藝術(shù)、中世紀(jì)藝術(shù)的特色。引導(dǎo)學(xué)生在比較不同文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述活動(dòng)。
③推薦一些相關(guān)的背景資料，如古希臘羅馬的經(jīng)典哲學(xué)著作、《圣經(jīng)》、佛教著作等的片段以及文學(xué)著作、影視作品中對(duì)這個(gè)時(shí)代的刻畫與描寫。
（2）發(fā)展階段
�、偻瑢W(xué)們可以按不同文化類型進(jìn)行分組，準(zhǔn)備對(duì)自己小組所在的文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵發(fā)表描述性（即直觀感受）的意見。
�、诟餍〗M發(fā)表意見，教師協(xié)助修改補(bǔ)充。
③結(jié)合圖片欣賞，各小組發(fā)表描述性意見，小組交叉提出補(bǔ)充意見。
�。�3）收拾與整理
結(jié)合各小組的意見，引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)內(nèi)容類似但表現(xiàn)方式不同（如對(duì)動(dòng)物造型的處理）或造型特點(diǎn)類似但表現(xiàn)內(nèi)容不同（如對(duì)宗教建筑外部表現(xiàn)的處理）的作品，盡可能從理性的角度發(fā)表自己的意見。
課后拓展
同學(xué)們以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫一幅著名的美術(shù)作品。如以佛教的特色表現(xiàn)《獅身人面》或以原始壁畫的方式描繪《擲鐵餅的人》等。
活動(dòng)二
課題：討論與研究
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同文化背景下的藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展的作用和意義。
2、在了解和感受的基礎(chǔ)上，以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待世界各國(guó)的美術(shù)文化遺產(chǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，對(duì)不同文化背景下的藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。
2、在了解和感受的基礎(chǔ)上，就對(duì)待世界各國(guó)的美術(shù)文化遺產(chǎn)的問題表達(dá)自己的態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)：
�。�1）引導(dǎo)階段
①展示不同時(shí)期的美術(shù)作品（以繪畫作品為主）。盡可能選擇題材類似的作品，以引起對(duì)比。也可以特別選擇相同的局部（如人物的面部）進(jìn)行欣賞。
�、诮Y(jié)合時(shí)代背景，盡可能客觀的介紹不同時(shí)期的藝術(shù)家的作品對(duì)特定題材（如人物）的不同表現(xiàn)特點(diǎn)和藝術(shù)觀點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。
�。�2）發(fā)展階段
�、俳Y(jié)合欣賞，著重分析不同時(shí)代的社會(huì)環(huán)境和發(fā)展對(duì)藝術(shù)家的影響。
�、诜纸M或個(gè)人總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)和理解，探討藝術(shù)家在所處時(shí)代的地位和影響。
�。�3）收拾與整理
尋找與自己觀點(diǎn)相同的同學(xué)，鞏固自己的觀點(diǎn)。最后教師將不同的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
課后拓展
同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解對(duì)不同時(shí)期的藝術(shù)家的作品進(jìn)行錯(cuò)位欣賞，感受時(shí)代給藝術(shù)家?guī)?lái)的烙印，如將達(dá)芬奇的作品放在19世紀(jì)的社會(huì)背景下欣賞等。
活動(dòng)三
課題：評(píng)論與總結(jié)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合欣賞，認(rèn)識(shí)和了解不同時(shí)代和不同地域文化的美術(shù)作品的特色。
2、結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)、評(píng)述其審美特征和文化價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、結(jié)合欣賞，表達(dá)自己對(duì)某一時(shí)代和某一地域文化的美術(shù)作品特色的喜愛。
2、結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，用自己的認(rèn)識(shí)和理解書面評(píng)述其審美特征和文化價(jià)值。
教學(xué)活動(dòng)
�。�1）引導(dǎo)階段
�、僦v解20世紀(jì)國(guó)外現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展線索。讓同學(xué)們比較安全客觀的感受現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。
②結(jié)合作品欣賞，重點(diǎn)介紹幾個(gè)有代表性的美術(shù)家的藝術(shù)觀點(diǎn)，如馬蒂斯、畢加索、夏加爾、摩爾等。
�、劢榻B欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料。幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)表現(xiàn)特色。
�。�2）發(fā)展階段
�、僬�(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡（或不喜歡）的作品（或作者），結(jié)合具體作品，圍繞作者的審美概念結(jié)合自己的看法進(jìn)行討論，并提出自己的觀點(diǎn)。
�、谝孕〗M為單位闡述自己的觀點(diǎn)。
�、鄄捎棉q論會(huì)的形式進(jìn)行討論不同的觀點(diǎn)。
（3）收拾與整理
將討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，不要強(qiáng)求統(tǒng)一，實(shí)錄不同的觀點(diǎn)。
課后拓展
同學(xué)們以自己的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合民族風(fēng)格、時(shí)代背景和地域文化特色寫一篇對(duì)某位藝術(shù)家的分析文章。
課題：城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察（綜合·探索）
課型：新授課
課時(shí)安排：2課時(shí)
單元總目標(biāo)：
1。 通過對(duì)城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。
2。 通過臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。
3。 通過考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一（考察與研究）
考察活動(dòng)
一·教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，可帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ�，或考察�?dāng)?shù)氐奈奈锕袍E，或考察當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)作坊以及民間工藝品。
考察前，可組織或引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，或去圖書館查閱文獻(xiàn)。
考察中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用攝像、攝影甚至錄音來(lái)記錄各種圖像或音響；引導(dǎo)學(xué)生用文字來(lái)記錄、收集各種資料。
·考察民居建筑，應(yīng)從其柱頭、屋頂、瓦當(dāng)、檐頭、門、臺(tái)階、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的空間分割、樣式等方面進(jìn)行研究。
·考察民間繪畫，應(yīng)從其內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面進(jìn)行分析研究。
·考察民間工藝品，應(yīng)從其種類、造型特征、裝飾特征、材料工藝特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析研究。
考察后，學(xué)生可分組或個(gè)人寫一份考察報(bào)告。
第二課時(shí)
活動(dòng)二（摹制與發(fā)展）
1。 課前準(zhǔn)備
教師對(duì)實(shí)地考察的場(chǎng)所、地方和內(nèi)容，應(yīng)事先去了解一下。思考：如何組織學(xué)生來(lái)考察，考察些什么內(nèi)容等。
準(zhǔn)備教具：考察的有關(guān)圖片、圖像、文字資料。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課前布置學(xué)生從網(wǎng)上、圖書館中收集有關(guān)的圖片和文字資料。 如外出考察，應(yīng)帶攝像機(jī)、照相機(jī)，筆記本等，便于收集資料。
2。 課堂教學(xué)
可分成一些小組，由各組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，有目的地進(jìn)行考察和研究。
課題：中國(guó)民間美術(shù) 課型：新授課
課時(shí)安排：5課時(shí)
單元總目標(biāo)：
1．學(xué)生能說(shuō)清民間美術(shù)的基本概念。
2．學(xué)生能對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行賞析。
3。 培養(yǎng)學(xué)生喜愛民間美術(shù)，熱愛民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：講清并使學(xué)生了解民間美術(shù)的特點(diǎn)及主要種類的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的有關(guān)特點(diǎn)的掌握及對(duì)作品能進(jìn)行正確的賞析。
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