四年級上冊語文《誰敢試一試》教學(xué)課件
教育學(xué)生從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，敢于迎接一切外來挑戰(zhàn)，敢于向他人和自己挑戰(zhàn)。以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級上冊語文《誰敢試一試》教學(xué)課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
四年級上冊語文《誰敢試一試》教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會課文生動、形象的描寫方法。
3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，敢于迎接一切外來挑戰(zhàn)，敢于向他人和自己挑戰(zhàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的神態(tài)、表情、動作的描寫，體會人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會文章中幾處對比描寫，進(jìn)行隨堂小練筆。
教學(xué)過程：
一、 直接導(dǎo)入，提示主題。
1.直接板書課題《誰敢試一試》。
2.導(dǎo)入新課，故意把“試”寫錯(cuò)，對第一位敢于糾錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而揭示本課主題——要敢于嘗試！然后讓學(xué)生齊讀課題，多讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會說這個(gè)課題應(yīng)該是個(gè)疑問句，但是為什么沒有問號呢？）如果沒有發(fā)現(xiàn)，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。疑問一出現(xiàn)，我就順勢講解本課的第一個(gè)知識點(diǎn)，文章的標(biāo)題是不能帶有標(biāo)點(diǎn)的，但是有時(shí)候文題中會出現(xiàn)引號這樣的符號，以此表示特殊含義。而且告訴學(xué)生文題就是一篇文章的精華，所以我們在閱讀時(shí)一定要結(jié)合文題進(jìn)行閱讀。
二、 走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)感悟。
1.自讀課文。（大屏幕）
2.處理前置性作業(yè)。
3.讓學(xué)生再讀課文，找出文章線索。這一部分可以讓學(xué)生邊讀邊畫，文章中出現(xiàn)的.幾個(gè)重復(fù)句子：誰敢試一試出現(xiàn)幾次？教室里靜悄悄的，出現(xiàn)了幾次？
4.自由讀課文，找出說第一次“誰敢試一試”的那段，讀一讀但是教室里什么樣？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)耿老師問誰敢試一試的時(shí)候，沒人敢嘗試。教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在猜測和觀望。那么哪些詞能體現(xiàn)出猜測和觀望呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住如何“嘀咕、”和人物的內(nèi)心描寫，體會學(xué)生之間的想法。順勢進(jìn)行，“嘀咕” 什么？如何表的出來呢？
問：第二次誰敢試一試出現(xiàn)在第幾段，當(dāng)時(shí)教室是什么樣的，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)當(dāng)耿老師再次問道誰敢試一試的時(shí)候，教室里還是靜悄悄的，就來班級的幾位大力士都不敢嘗試。
第三次誰敢試一試出現(xiàn)在第幾段，當(dāng)時(shí)教室里什么樣？（說明這是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾次的描寫，體會此時(shí)小女孩在身高上有什么特點(diǎn)：班級里最瘦小的女孩，顯然作者這樣寫的目的在于給讀者，更加強(qiáng)烈的對比，襯托小女孩的勇敢。） 最后結(jié)合板書的三次誰敢試一試，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)每一次耿老師讓大家試一試的時(shí)候，作者都會對班級進(jìn)行整體描寫，然后逐漸縮小描寫范圍，最后寫某個(gè)人或幾個(gè)人，這種寫作方法就是場面描寫，以點(diǎn)帶面寫出文中重點(diǎn)人物的內(nèi)心變化。體會同學(xué)們都不敢接受挑戰(zhàn)，不敢嘗試的復(fù)雜心情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫，體會作者在對耿老師籃球運(yùn)動員的體格和班級里幾位大力士的外貌描寫，突出小女孩的勇敢。此時(shí)教師總結(jié)學(xué)法：讀書要讀懂每個(gè)句子，從字里行間體會人物的內(nèi)心世界，了解句子在文中對整體表達(dá)所起到的伏筆作用。
三、回讀課文。
1.想一想你想對小女孩說些什么？感悟“勇氣和自信是你成功的朋友”這句話的深刻內(nèi)涵。在品讀、品析、感悟、想像中引導(dǎo)學(xué)生明白道理，以達(dá)到語文工具性與人文性的高度統(tǒng)一。
2.此時(shí)，板書小結(jié)，回歸整體�？窗鍟〗Y(jié)：面對“誰敢試一試”這樣的挑戰(zhàn)，要勇于面對，因?yàn)椤坝職夂妥孕攀悄愠晒Φ呐笥选保?/p>
3.結(jié)束語：一節(jié)課實(shí)在是太短暫了，我們不可能把自信的內(nèi)涵領(lǐng)悟得多么深刻，多么全面。但我相信：你們會用自己精彩的生命歷程來詮釋“自信”更豐富的內(nèi)涵。最后送給大家一幅字畫，讓我們共勉：全班齊讀“我相信自己行，才會我能行。今天若不行，爭取明天行。你在這里行，我在那里行。能正視不行，也是我能行。幫助別人行，創(chuàng)造大家行。爭取全面行，天涯任我行�！�
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