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高二語(yǔ)文期末的考試題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們都要用到試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識(shí)才能。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的高二語(yǔ)文期末的考試題，希望對(duì)大家有所幫助。
高二語(yǔ)文期末的考試題 1
一、積累運(yùn)用
1.下列各組詞語(yǔ)中加粗字注音全對(duì)的一組：( )
A、江渚 zhǔ 鳳闕 què 綺筵 yán 扁舟 piān
B、碣石 jié 淥水 lù 草腓 fēi 驀然 mù
C、金樽 zūn 危檣 qiáng 舊醅 pēi 悄然 qiāo
D、耶娘 yé 酩酊 míng 砧聲 zhēn 韶光 shào
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A、琴瑟 文彩 卓而不群 鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利
B、畫棟 流連 驛寄梅花 當(dāng)局者迷，旁觀者清
C、旌旆 螺髻 風(fēng)流倜儻 明修棧道，暗渡陳倉(cāng)
D、青冢 渲 泄 困酣嬌眼 一言既出，駟馬難追
3、下列各句中，加粗的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
A.看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們開(kāi)發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。
B. 大力提倡低碳綠色的生活方式，開(kāi)發(fā)高效低耗無(wú)污染的新能源，政府責(zé)無(wú)旁貸。
C.他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。
D.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，這樣做的始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。
4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)
A.前一階段，因?yàn)榧钨e言語(yǔ)過(guò)激或素質(zhì)低下而引起網(wǎng)友廣泛詆詬的江蘇衛(wèi)視黃金節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》經(jīng)過(guò)整改后，無(wú)論在主旨的把握和嘉賓的選擇上都有了很大改觀。
B.李玉剛的男女聲同歌演唱的獨(dú)特技巧和極具中國(guó)古典韻味的扮相，不僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動(dòng)，蜚聲海外，還引起央視藝術(shù)人生欄目的關(guān)注，對(duì)他進(jìn)行了獨(dú)家專訪。
C.公開(kāi)的預(yù)算信息只占全部預(yù)算信息的極小部分，至少有80%的預(yù)算信息遭到公眾質(zhì)疑，這是中國(guó)公共信息的現(xiàn)狀，也是我們亟待解決的問(wèn)題。
D.一年一度的“藝考熱”凸顯了當(dāng)今高考報(bào)名過(guò)程中，考生及家長(zhǎng)不顧實(shí)際情況、盲目追求熱點(diǎn)專業(yè)，結(jié)果花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，卻收效甚微。
5、閱讀下面一段文字，從中找出能概括《寒江獨(dú)釣圖》主要特點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)。(3分 )
我在那幅《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟……
想起明人胡應(yīng)麟所說(shuō)，“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個(gè)“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化了柳公《江雪》一詩(shī)中昂揚(yáng)的活力。我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的世界，玩味透徹了。原來(lái)，畫中的枯寂，不過(guò)是一種表象。那恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在無(wú)聲中悠然地劃行。或許只有雪天的凄冷空曠，方能凸顯生命的溫?zé)岢鋵?shí)。
那片蒼茫空闊，并非一無(wú)所有，而是國(guó)畫中的留白。
特點(diǎn)：
二、文言文閱讀理解：(共19分)
蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見(jiàn)，口未能言，今見(jiàn)是書(shū)，得吾心矣�！�
治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦、曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無(wú)復(fù)異辭矣。今驟用之。則天下之士未必以為然，適足以累之也。”及試二論，復(fù)入三等，得直史館。軾聞琦語(yǔ)，曰：“公可謂愛(ài)人以德矣�！睍�(huì)洵卒，賜以金帛，辭之，求贈(zèng)一官，于是贈(zèng)光祿丞。
徒知徐州。河決曹村，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城�！彬�(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力�！弊溟L(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命�！甭势渫匠舟五氁猿�，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。
(節(jié)選自《宋史蘇軾列傳》)
6、下列句子中加粗字的解釋，不正確的一組是( )(3分)
A.輒能語(yǔ)其要 語(yǔ)：說(shuō)出
B.賜以金帛，辭之 辭：告辭
C.軾詣武衛(wèi)營(yíng) 詣：到……去
D.卒全其城 全：保全
7、選出 全都能直接表現(xiàn)蘇軾“好學(xué)有才華”“一心為民”，表述正確的一項(xiàng)( )(3分)
�、俨┩ń�(jīng)史，屬文日數(shù)千言 ②聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。③英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林④軾之才，遠(yuǎn)大器也⑤公可謂愛(ài)人以德矣。⑥軾廬于其上，使官吏分堵以守，過(guò)家不入
A.①③④ B.②④⑤ C.③④⑥ D.①②⑥
8、 以下對(duì)文意的理解、分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.蘇軾未成年以前，家人以歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和忠臣的人物傳記來(lái)教育他，使他既聰明好學(xué)，又有做諍臣之志。
B.蘇軾成年之后，博通經(jīng)史，勤奮讀書(shū)，既喜歡賈誼等人的政治見(jiàn)解，又喜歡莊子的道家學(xué)說(shuō)。
C.蘇軾在蘇洵死后，到韓琦那里既報(bào)知遇之恩，又為自己求來(lái)一個(gè)額外的官職，以此光宗耀祖，以表孝心。
D.蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏治，恪盡職守，是一個(gè)能為老百姓干實(shí)事的父母官。
9、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(10分)
(1)比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。(4分)
(2)今驟用之。則天下之士未必以為然，適足以累之也。(4分)
(3)軾廬于其上，過(guò)家不入。(2分)
三、唐宋詩(shī)詞鑒賞：(共18分)
10、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
齊安郡晚秋①
(唐)杜牧
柳岸風(fēng)來(lái)影漸疏，使君家似野人居。
云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。
雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來(lái)初。
可憐赤壁爭(zhēng)雄渡，唯有蓑翁坐釣魚(yú)。
[注]①齊安郡，即黃州。此詩(shī)為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時(shí)作。
(1)詩(shī)題為“齊安郡晚秋”，詩(shī)中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的？(2分)
(2)頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)
表達(dá)的感情：
(3)尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？詩(shī)人的用意何在？(4分)
11、閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題：
清平樂(lè)
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼①盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。
[注]①挼，讀ruó，“揉搓”之意。
(1)這首詞寫了詞人的三個(gè)生活階段，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作具體分析。(6分)
答：
(2)這首詞運(yùn)用了什么手法來(lái)表現(xiàn)作者的內(nèi)心情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：
四、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(共18分)
12(1) 。酒入愁腸，化作相思淚 。
(2)是處紅衰翠減， 。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
(3)落花人獨(dú)立， 。
(4)縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面， 。
(5)似花還似非花， 。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思。
(6)郴江幸自繞郴山， ？
(7)若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草， ， 。
(8)東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。 ，簾卷西風(fēng)， 。
(9)三十功名塵與土， 。
(10) ，笑談渴飲匈奴血。
(11) ，只有香如故。
(12) ，盡西風(fēng)季鷹歸未。
(13)眾里尋他千百度， ，那人卻在， 。
(14)淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)， 。
(15) ，喚取歸來(lái)同住。
五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(20分)
執(zhí)虛如盈
張麗鈞
�、倜慨�(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們背誦《弟子規(guī)》中“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”的時(shí)候，我都會(huì)不由自主地放慢了腳步。
②好喜歡這兩個(gè)短句！一遍遍在心里默念它，被提醒的頓悟與被寄望的欣悅暖暖地包圍了我。
�、蹚淖置嫔蟻�(lái)看，它很好理解——就算你手里拿著的器物里空無(wú)一物，你也要當(dāng)它盛滿了東西一樣，小心翼翼地捧著，不要生出半點(diǎn)輕慢不恭。
④我試圖讓自己潛入這兩個(gè)短句的深層，輕輕叩問(wèn)一下作者：先生究竟出于怎樣的考慮，號(hào)召人們視“虛”為“盈”呢？難道說(shuō)僅僅是為了愛(ài)惜器物、不使墮地嗎？
�、� ——當(dāng)然不是。
�、尴壬鷳�(yīng)該是十分看重那顆“恭肅的心”的。即使是捧著一只粗瓷的空碗，也當(dāng)那里面盛滿了佳肴美饌，不因“空”而生狎昵，恭肅的心，惴惴地懸了，讓“盈”在這一刻成為“虛”的別解。
⑦我得承認(rèn)，我是慢慢喜歡上那種“執(zhí)虛如盈”的莊肅感的。在這個(gè)美好的提示面前，我鄭重地將自己所打發(fā)走的日子歸了類，分為“執(zhí)盈如虛”、“執(zhí)虛如虛”、“執(zhí)虛如盈”三個(gè)階段。
�、嘣凇皥�(zhí)盈如虛”的歲月里，何曾知道自己正“執(zhí)盈如虛”？生活將那么多盛滿了瓊漿的精美器物送到我手中，我卻沒(méi)想到它們都是需要我懷著一顆恭敬的心去珍愛(ài)的。這顆心，與其說(shuō)是粗疏的，不如說(shuō)是貪婪的，它慣于挑剔，慣于驕橫，慣于在一朵花前遙想另一朵花。
�、岷髞�(lái)，生活或是惱了？竟粗暴地略去了“洽談”的程序，劈手從我懷里掠走了一些，又掠走了一些。我不能呼告，不能悲鳴，只能默默注視著自己越來(lái)越空虛的懷抱，驚恐莫名。于是，贊歌喑啞，腹誹茁長(zhǎng)。一雙“執(zhí)虛如虛”的手，注定逃不掉被荒漠吞噬的命運(yùn)。
�、飧兄x那個(gè)飄著海腥味的夏天，它使我幸福地讀懂了“盈虛”的內(nèi)涵。在那條仿佛被世界遺棄了的夜航船上，我站在甲板上看下弦月，一位寫詩(shī)的大姐靜靜地站在我身旁，我嘆口氣說(shuō)：“月缺的日子，總是多于月圓的日子——多像生活！”大姐卻說(shuō)：“換個(gè)角度想想，每一天的月亮其實(shí)都是圓的——你用光明的想象補(bǔ)充上那暗影部分就成了�！蔽野堰@說(shuō)法進(jìn)駐我的心的那一天看成節(jié)日，因?yàn)榫褪谴驈哪且惶扉_(kāi)始，我漸漸修煉了一項(xiàng)將一彎金鉤看成一輪玉盤的本領(lǐng)。
⑾那一年，在大昭寺，順著導(dǎo)游的手指看去，我們看到了那么多塞在“牙柱”縫隙里的牙齒。導(dǎo)游告訴我們說(shuō)，這些牙齒都是朝圣者的，他們不幸死在了朝圣途中，同行者便敲掉他們的牙齒，帶到了這令他們神往一生的圣地。浩嘆四起。我知道這些浩嘆背后不乏鄙夷的同情，但是，我卻忍不住朝那些牙齒深深鞠躬。想那毅然踏上朝圣之路的人，大概都曾逆料過(guò)這樣一個(gè)途中拋尸的結(jié)局，可這卻沒(méi)有成為他們逃遁的理由。甘心的生命，甘心的靈魂，將空虛的朝圣之旅裝扮得一路花開(kāi)。
⑿恭肅的心，充盈了器物;穎慧的心，充盈了月亮;虔敬的心，充盈了天地。說(shuō)到底，真正空虛空洞的，既不是器物也不是生活，而是我們昏花的眼與蒙昧的心。
�、选皥�(zhí)虛器，如執(zhí)盈”，是一種態(tài)度，更是一種境界啊。
13第四段作者連用兩個(gè)問(wèn)句，有什么作用？(4分)
14文中把“自己所打發(fā)走的日子”分為“執(zhí)盈如虛”、“執(zhí)虛如虛”、“執(zhí)虛如盈”三個(gè)階段，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)階段的內(nèi)涵？(每個(gè)階段不超過(guò)30字)(6分)
15從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子進(jìn)行賞析。(4分)
16本文題目是“執(zhí)虛如盈”，請(qǐng)聯(lián)系全文，探究其中蘊(yùn)含著怎樣的生活態(tài)度和人生境界？(6分)
六、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，致使裙子成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。
要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。
高二語(yǔ)文期末的考試題 2
一、現(xiàn)代文閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1---3題
微力量----微博彰顯影響力
隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，微博在中國(guó)快速地發(fā)展和普及，大量傳統(tǒng)媒體、政府機(jī)構(gòu)、公私企業(yè)、公眾人物入駐微博。隨著微博對(duì)社會(huì)生活的日益滲透，微博充分彰顯了它對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響力。
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)媒體一直身兼雙重角色——信息中介者和議題主導(dǎo)者。受眾作為信息傳播的終端，對(duì)新聞信息的處置是完全被動(dòng)的。微博的興起徹底打破了傳統(tǒng)媒體的“專業(yè)主義壁壘”，為普通公眾提供了一個(gè)更為便捷的話語(yǔ)平臺(tái)。這是一個(gè)“人人都能發(fā)聲，人人都可能被關(guān)注的時(shí)代”。任何人只要擁有一定的技術(shù)知識(shí)和設(shè)備，都可以成為傳播的主體，甚至成為“公民記者”。微博關(guān)于突發(fā)事件的報(bào)道已達(dá)到“秒互動(dòng)”地步，它可在幾秒鐘內(nèi)向用戶報(bào)道事件實(shí)況，用戶甚至可以不到1分鐘就做出反饋，其實(shí)時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感以及快捷性，超過(guò)了傳統(tǒng)媒體。
微博帶來(lái)的改變已經(jīng)不只是媒介傳播方式的改變，而且是新聞傳播主體的移位。現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，信息瞬息萬(wàn)變，各種新情況、新問(wèn)題隨時(shí)隨地都有可能涌現(xiàn);受人力、物力等條件的限制，任何傳統(tǒng)媒體不可能在全國(guó)各地都設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，更不可能將觸角延伸到社會(huì)的每個(gè)角落。數(shù)量龐大的微博則不同，它散布世界各地，就像是無(wú)所不在的眼睛，可以深入到生活的每一個(gè)角落，以一種旁觀和參與兼?zhèn)涞淖藨B(tài)，注視和記錄著身邊發(fā)生的大小事件，并以更為多元化的觀點(diǎn)和方式對(duì)事件進(jìn)行傳播和詮釋。
微博在直接發(fā)掘新聞議題的同時(shí)，也從傳統(tǒng)媒介那里“搶”走了部分議題設(shè)置權(quán)。目前國(guó)內(nèi)正在形成一種新的輿論機(jī)制，即微博率先報(bào)道，傳統(tǒng)媒體不斷跟進(jìn)，通過(guò)議題互動(dòng)，共同掀起輿論高潮。2011年1月26日，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所某教授設(shè)立的“隨手拍照解救乞討兒童”微博，僅開(kāi)通10余天，粉絲數(shù)量達(dá)到16萬(wàn)多人，有1000余張網(wǎng)友拍攝的乞討兒童照片被發(fā)布在微博上。截至3月8日，通過(guò)網(wǎng)上照片辨認(rèn)，已發(fā)現(xiàn)被拐賣的兒童6個(gè)，目前他們已被解救。
作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的媒介節(jié)點(diǎn)，微博在用“微力量”改變中國(guó)媒介生態(tài)的同時(shí)，也見(jiàn)證著社會(huì)生活方式的變遷。目前，微博已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面�；ヂ�(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心調(diào)查報(bào)告顯示，微博用戶使用微博發(fā)布信息、記錄心情、消磨時(shí)光、結(jié)交朋友、拓展知識(shí)、討論同感興趣的話題、關(guān)注有興趣的名人等。由此，微博延展了社交的網(wǎng)絡(luò)，重塑了社會(huì)關(guān)系的總和。它甚至聚集民眾的智慧與力量，通過(guò)關(guān)注來(lái)改變社會(huì)，微博的社會(huì)救助和社會(huì)公益就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
透視中國(guó)的“微博熱”，碎片化的信息形式、裂變式的傳播方式、日益深化的媒介融合，決定了微博的影響力及其發(fā)展趨勢(shì)。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快和深化，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)與個(gè)人入駐微博，微博對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響將更為顯著。
1.下列有關(guān)微博“打破傳統(tǒng)媒體的‘專業(yè)主義壁壘‘的說(shuō)法，”不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.微薄的興起可讓普通公眾從新聞信息的受眾變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ摺?/p>
B.微博對(duì)于突發(fā)事件的報(bào)道比傳統(tǒng)媒體更快捷更易搶得報(bào)道先機(jī)。
C.微博具有強(qiáng)大的直接發(fā)掘議題的能力并決定著公共輿論的走向。
D.微博可以一種更為多元化的觀點(diǎn)和方式對(duì)事件進(jìn)行傳播和詮釋。
2.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.微博直接對(duì)傳統(tǒng)媒體的地位形成挑戰(zhàn)，獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)使受眾不再是信息傳播的終端。
B.“隨手拍照解救乞討兒童”的事件說(shuō)明，微博已形成了新的輿論機(jī)制且對(duì)社會(huì)有所改變。
C.微博信息形式、傳播方式?jīng)Q定了其影響力和發(fā)展趨勢(shì)，它成了生活中不可或缺的部分。
D.微博成為了公眾新的生活內(nèi)容的一部分，它促進(jìn)了社會(huì)的交往，對(duì)社會(huì)關(guān)系的總和進(jìn)行了重塑。
3.“微力量”體現(xiàn)在哪些方面?以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.微博主要給傳統(tǒng)媒體在媒介傳播方式和新聞傳播主體兩方面帶來(lái)了改變
B.微博因其無(wú)所不在的“自由”精神，使其所發(fā)布的信息都是真實(shí)可靠的
C.微博具有強(qiáng)大的設(shè)置議題能力，影響公共輿論。
D.微博對(duì)改變?nèi)藗兊纳罘绞疆a(chǎn)生了影響。
二、古代詩(shī)文閱讀(40分)
(一)閱讀下面的文言文，完成第4-8題(22分)
王勃字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書(shū)》讀之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書(shū)自陳，祥道表于朝，對(duì)策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次《平臺(tái)秘略》。書(shū)成，王愛(ài)重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲摹断⑼蹼u》，高宗怒曰：“是且交構(gòu)�！背獬龈�
勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩(shī)見(jiàn)情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺(jué)當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍，坐勃故，左遷交趾令。勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。
初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)。至勃，沆然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：“天才也!”請(qǐng)遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為“腹稿”。尤喜著書(shū)。
初，祖通，隋末居白牛溪教授，門人甚眾。嘗起漢、魏盡晉作書(shū)百二十篇，以續(xù)古《尚書(shū)》，后亡其序，有錄無(wú)書(shū)者十篇，勃補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇。嘗謂人子不可不知醫(yī)，時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。嘗讀《易》，夜夢(mèng)若有告者曰：“《易》有太極，子勉思之。”寤而作《易發(fā)揮》數(shù)篇，至《晉卦》，會(huì)病止。
勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱初唐四杰。崔融與張說(shuō)評(píng)勃曰：“勃文章宏放，非常人所及，炯、照鄰可以企之�！�
(選自《鑫唐書(shū)》，有刪節(jié))
4.對(duì)下列句子中加粗詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.作《指瑕》以擿其失 擿：挑出。
B.論次《平臺(tái)秘略》 次：編次。
C.勃往省，渡海溺水 省：探視。
D.勃屬文 屬：交付。
5.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()
A、祥道表于朝，對(duì)策高第
良曰：“長(zhǎng)于臣”
B、慨然思諸葛亮之功
秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)
C、倚才陵藉，為僚吏共嫉
請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽
D、皆以文章齊名
王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻
6.以下六句話，分別編為四組，全部直接表明王勃“文才卓著”的一項(xiàng)是(3分)()
�、倬艢q得顏師古注《漢書(shū)》讀之，作《指瑕》以擿其失
②年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下
�、叟嫱趼勂涿偈鸶拮�
�、芤辉賵�(bào)，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：“天才也!”
�、菰P成篇，不易一字
�、尬恼潞攴牛浅Ｈ怂埃�、照鄰可以企之
A.①②⑤B.③④⑥C.①⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤
7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.王勃才華早露，未成年時(shí)就被授予朝散郎一職，后來(lái)又被沛王征召擔(dān)任署府修撰，在滕王閣宴會(huì)上曾使都督為之折服而嘆為“天才”。
B.王勃命運(yùn)坎坷。因戲作《檄英王雞》一文被高宗怒逐出府;又因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦仍被除名;后因渡海溺水，驚悸而死。
C.滕王閣盛會(huì)，都督原非誠(chéng)心請(qǐng)眾賓寫序，于是提前讓女婿寫好序文，以夸耀女婿文才。唯有王勃，慨然應(yīng)允，自然引起了都督的不滿。
D.從崔融、張悅等人對(duì)王勃的評(píng)語(yǔ)中可以看出，歷來(lái)“初唐四杰”的排序是公允的，楊炯、盧照鄰等人的文采遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及他。
8.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。(4分)
譯文：
(2)聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑。(3分)
譯文：
(3)而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣待湯藥，未曾廢離。(3分)
譯文：
(二)詩(shī)歌鑒賞(9分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成9-10題
舟中二首(其一)
陳師道①
惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。②
疾如萬(wàn)騎千里來(lái)，氣壓三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。
少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情。
注：①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩(shī)作于離任途中。
�、陲L(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。
9.第三、四句運(yùn)用了哪些修辭手法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(4分)
10.這首詩(shī)表現(xiàn)了作者哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
(三)名篇名句默寫：(10分)
11.寫出下列句子中的空缺部分：
(1)外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____________________________。
(2)__________________________，秋水共長(zhǎng)天一色。
(3)__________________________，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，_________________________。
(4)老當(dāng)益壯，__________________________?窮且益堅(jiān)，____________________________。
(5)若夫乘天地之正，____________________________，以游無(wú)窮者，____________________________。
(6)臣生當(dāng)隕首，____________________________。
(7)蜩與學(xué)鳩笑之曰：“____________________________，搶榆枋而止。”
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題(25分)
城里人與鄉(xiāng)下人
畢淑敏
最近幾個(gè)月來(lái)，吃過(guò)的最美味一餐飯，是在鄉(xiāng)間的小山村。正午時(shí)，背靠著池塘，在秫秸搭成的簡(jiǎn)易涼棚下，老農(nóng)端上自家種的玉米和土豆，還有剛剛從水中打撈的半尺長(zhǎng)的魚(yú)，架在炭火上烤熟。
那魚(yú)被從中間剖開(kāi)，平鋪在黯啞的火焰上，一條好像變成了兩條。渾身披鹽掛霜，硬而微黃，好似生了薄銹的盔甲。吃到嘴里，魚(yú)刺和魚(yú)肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼著一襲土色的蓑衣。
我問(wèn)老農(nóng)，用了什么調(diào)料呢?
他嘬著旱煙嘴，含混地回答，鹽。
鹽是不消說(shuō)的，看得見(jiàn)，而且，無(wú)所不在的咸。我說(shuō)，還有呢?
沒(méi)有了。老農(nóng)吐出一口煙霧，清晰地答。
我不相信地反問(wèn)：沒(méi)有花椒、大料?沒(méi)有豆豉、辣椒?沒(méi)有蠔油香葉?沒(méi)有……
老農(nóng)打斷我，你說(shuō)的那些都沒(méi)有----光是鹽。
我說(shuō)，今天才知道，鹽是這樣好吃啊。
老農(nóng)就笑了，說(shuō)，你這個(gè)人啊，整岔了。鹽并不好吃，好吃的是我們給自己預(yù)備的這些個(gè)物產(chǎn)。乾隆年間老一輩子怎么著種，咱現(xiàn)在還是怎么著種。
我反駁道，乾隆年間老輩子好像沒(méi)有這種甜糯玉米。
老農(nóng)笑笑說(shuō)，你這個(gè)人還好較真。種子是沒(méi)這會(huì)兒的好，我說(shuō)的是種法。我們給自己吃的東西，用的是土法，沒(méi)有化肥，沒(méi)有農(nóng)藥，更沒(méi)有激素。
說(shuō)到這里，他滄桑的臉上露出一點(diǎn)點(diǎn)不懷好意的淺笑，說(shuō)，有件事，我一直整不明白，總想找個(gè)不見(jiàn)怪不愛(ài)生氣的城里人打聽(tīng)打聽(tīng)。
我說(shuō)，您打聽(tīng)吧，我不見(jiàn)怪也不生氣。
老人家清了清嗓子，以表明他將要詢問(wèn)的題目是多么不同尋常。在咽下了幾大口唾沫之后，他說(shuō)，我們?cè)谇f稼和菜葉上，用了那么多化肥和農(nóng)藥，眼看著活蹦亂跳的蟲(chóng)子眨眼間就撲拉拉死了一地，可你們城里人一年到頭吃的就是這種糧食和菜，怎么到如今還沒(méi)有被藥死呢?
他原本就有地方口音，因?yàn)檐P躇加之不好意思，讓方言味變得更加濃厚�！八幩馈边@個(gè)詞，在他的發(fā)音里，說(shuō)成“約死”。
我聽(tīng)懂了他的話，一時(shí)不知如何回答是好。第一個(gè)反應(yīng)是為自己吞下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“約而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。我說(shuō)：抱歉啊，我也不知道自己至今為什么還沒(méi)有被“約死”……
在一旁偷聽(tīng)我們對(duì)話的一個(gè)小伙子，挺身而出解了我的圍。
他說(shuō)，早年間，有一個(gè)廣告，唱的是“我們是害蟲(chóng)，我們是害蟲(chóng)……”記得嗎?人就像害蟲(chóng)。打了農(nóng)藥，有些人生了癌癥等惡病死了，有的就產(chǎn)生了抗藥性，不死。你們這些不死的人，就像活下來(lái)的害蟲(chóng)，有了抗體，反倒更堅(jiān)強(qiáng)了。
周圍的人偷聽(tīng)到我們的話，七嘴八舌道，是啊，是這樣。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各種藥餌毒殺嗎?絕了嗎?沒(méi)有!越殺越多。城里人也跟它們似的，毒不死的�！�
我拿捏不準(zhǔn)自己作為城里人的一員，在農(nóng)藥和化肥的圍攻浸淫中，至今活著，是該自豪還是該悲哀呢?
我們從來(lái)不吃給城里人準(zhǔn)備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個(gè)地塊，絕不摻和。今天給你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西。老農(nóng)非常熱情地說(shuō)。我望著他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。
涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開(kāi)，給自己留下清潔的食品，然后用慢性毒藥去“約”他人，這是生存的智慧還是蓄意的謀殺?
我不敢生出責(zé)備老農(nóng)的意思，倘若自己是農(nóng)人，很可能也出此下策。面對(duì)現(xiàn)今中國(guó)的普遍現(xiàn)象，無(wú)奈，只得寄希望能變成殺不死的青蟲(chóng)。
前兩天看報(bào)紙，中國(guó)的城鎮(zhèn)人口已經(jīng)達(dá)到了62%以上。可否這樣說(shuō)：大部分中國(guó)人現(xiàn)在吃的食品，其實(shí)是那少部分人不喜歡吃，不屑于吃，也不敢吃的。
想起“己所不欲，勿施于人”的古訓(xùn)。那是儒家思想的精華，也曾是中華民族根深蒂固的信條�，F(xiàn)今在“吃”這個(gè)天大的問(wèn)題上，怎么美德盡失?
分手的時(shí)候，老人很開(kāi)心地告訴我們，他的一雙孫兒女，都考上了大學(xué)，以后也要成為城里人了。
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()
A.文章引用“己所不欲，勿施于人”這句古訓(xùn)，目的只是為了批評(píng)老農(nóng)狹隘自私的小農(nóng)意識(shí)。
B.本文以小見(jiàn)大，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言、平淡無(wú)奇的情節(jié)展示了一種社會(huì)現(xiàn)象，其所反映的問(wèn)題引人深思。
C.對(duì)于老農(nóng)的詢問(wèn)，“我”一時(shí)不知如何回答，是一個(gè)在旁偷聽(tīng)的小伙子給解了圍，“我”對(duì)他的回答感到非常滿意。
D.“咯吱吱，似嚼著一襲土色的蓑衣”運(yùn)用了擬聲詞和比喻的手法，形象地寫出了“我”吃老農(nóng)烤魚(yú)時(shí)香美可口的感覺(jué)。
E.文末老農(nóng)很開(kāi)心地告訴“我”，他的一雙孫兒女，都考上了大學(xué)，以后也要成為城人了。這個(gè)結(jié)尾具有明顯的反諷意味，引人深思。
(2)“我”聽(tīng)了老農(nóng)“城里人怎么到如今還沒(méi)有被藥死”的問(wèn)題后，內(nèi)心想到了什么?(6分)
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“老農(nóng)”的形象。(6分)
(4)你怎樣看待老農(nóng)“把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個(gè)地塊，絕不摻和”的做法?請(qǐng)你表明觀點(diǎn)并作分析。
四、語(yǔ)言運(yùn)用(15分)
13.下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.7.23甬溫線特別重大鐵路交通事故，再次暴露了安全責(zé)任落實(shí)不到位、安全管理不嚴(yán)格等問(wèn)題，人們對(duì)這場(chǎng)本不該發(fā)生的事故痛不欲生。
B.2011年我國(guó)許多地方的大旱警示我們，本來(lái)就水資源匱乏的北京離“水貴如油”的情形指日可待，節(jié)水意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
C.位于2011西安世園會(huì)主軸線上的自然館，建筑形體獨(dú)特，氣宇軒昂，是2011年西安世界園藝博覽會(huì)的標(biāo)志性建筑。
D.日前的某歌星之子無(wú)照駕車打人事件，與河北大學(xué)李啟銘交通肇事案如出一轍，網(wǎng)民均認(rèn)為事件發(fā)生的根本原因在于父母溺愛(ài)、管教無(wú)方，以及同階層玩伴間相互影響。
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()
A.總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，聽(tīng)取關(guān)于蓬萊19-3油田溢油事故處理情況，研究部署加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。
B.國(guó)家發(fā)改委日前下發(fā)通知，要求各地開(kāi)展月餅市場(chǎng)價(jià)格專項(xiàng)整治活動(dòng)，重點(diǎn)檢查是否存在通過(guò)過(guò)度包裝、搭售貴重物品等手段變相提高價(jià)格行為的發(fā)生。
C.新學(xué)期開(kāi)學(xué)，為確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在輸入地就近免費(fèi)接受義務(wù)教育，教育部網(wǎng)站15日公布一項(xiàng)通知強(qiáng)調(diào)，不能因?yàn)槌鞘胁疬w和學(xué)校撤并使隨遷子女失學(xué)。
D.針對(duì)社會(huì)各界對(duì)安保能力的質(zhì)疑，美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局和國(guó)土安全部表示，會(huì)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)安保的級(jí)別，紐約世貿(mào)中心遺址所處的區(qū)域在每年的紀(jì)念日都會(huì)被紐約警方“冰封”。
15.依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()
(1)廣告一直是電視臺(tái)的撈金法寶，觀眾對(duì)此卻一直頗有__________。廣電總局下文規(guī)定，2012年1月1日起電視劇中將嚴(yán)禁插播廣告，這立即得到了電視觀眾的一致?lián)碜o(hù)。
(2)事故井下那些在塵世間摸爬滾打的兄弟，吃樹(shù)皮，喝臟水，把礦燈_______，以保證救援到來(lái)的那一刻它們還能準(zhǔn)確指示自己的方位。
(3)國(guó)際金融危機(jī)使我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式問(wèn)題更加_______出來(lái)，綜合國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已刻不容緩。
A.質(zhì)疑搜集實(shí)現(xiàn)B.置疑收集實(shí)現(xiàn)
C.置疑搜集實(shí)顯D.質(zhì)疑收集實(shí)顯
16.閱讀下面一篇微型小說(shuō)的片斷，回答后面的問(wèn)題。(6分)
晚上，小李提著禮品來(lái)到頂頭上司張局長(zhǎng)的家里……
張局長(zhǎng)：你這是什么意思①!
小李：沒(méi)什么，就是想意思意思②!
張局長(zhǎng)：啊，你這人還真有點(diǎn)意思③!
小李：其實(shí)，我也沒(méi)別的意思!
張局長(zhǎng)：那我就不好意思了!
小李：不客氣!不客氣!
(1)請(qǐng)解釋上文中三個(gè)加粗的“意思”的含義。(3分)
(2)請(qǐng)說(shuō)出畫線句子的言外之意。(3分)
五、寫作(60分)
17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“融”有融化、融合、融洽等意。冰雪化作春水是“融”，人際關(guān)系和諧是“融”，文化交流、思想溝通是“融”……
請(qǐng)以“融”為話題，寫一篇文章。自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字。
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