文天祥的《過零丁洋》教學片斷

　　師：柳絮，大家非常熟悉，微風一起，四處飄零，落在地上，任人踩踏。詩人為什么說山河破碎像柳絮呢?

　　生2：因為國土遭到元軍的蹂躪，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，所以像風中柳絮。

　　師：說得真好!南宋王朝的命運就如風中飄蕩的柳絮一樣，已經(jīng)無可挽回了!

　　師：有一句詩是這樣說的：“漂泊浮萍本無根”。同學們，無根的浮萍能主宰自己的方向嗎?

　　生(眾)：不能。

　　師：何況這又是風雨中的浮萍!文天祥起兵抗元之后，多次兵敗，一次被扣，兩次被俘，數(shù)次欲自殺盡節(jié)而不死。如今部下將士犧牲，親人被元軍俘獲，自己孤零一人，身陷敵手，豈不就像風雨吹打的浮萍，無所依托!

　　師：這兩句以比喻的方式寫國勢和身世，生動形象，抒發(fā)了怎樣的情感?

　　生3：國破家亡的悲哀。

　　師：用怎樣的語氣和語調(diào)才能讀出這種情感呢?

　　生4：語調(diào)低沉，語速要慢。

　　師：你來試試。

　　(生讀，全場掌聲。)

　　(師找學生讀頸聯(lián)。)

　　師：有誰聽出來了，這里出現(xiàn)了兩處地名，分別是什么?

　　生1：惶恐灘、零丁洋。

　　師：詩人在惶恐灘和零丁洋都經(jīng)歷了什么?

　　生2：兵敗后從惶恐灘頭撤退。

　　生3：被押解到零丁洋。

　　師：“說惶恐”、“嘆零丁”里面的“惶恐”和“零丁”只指地名嗎?

　　生4：不是。

　　師：那還指什么?

　　生5：“說惶恐”表示自己當時對艱難時局的憂懼不安。

　　生6：“嘆零丁”是詩人慨嘆眼前，說自己不幸戰(zhàn)敗，只身被俘，孤掌難鳴，飄浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。

　　師：兩位同學真正讀懂了作者!這兩句中，往日的體驗與今日的體驗交錯在一起，回首當初的“惶恐”，還看今日的“零丁”，而這一切又都是由于國家的危亡引起的。詩人忠貞報國，卻眼看大好河山淪入敵手，心中的悲憤自然是難以名狀的。

　　師：請大家朗讀，讀出這種“悲憤”!

　　(師請一名學生讀。)

　　師：你覺得她讀得怎樣?

　　生7：節(jié)奏感很強，但重音沒有處理好，“說惶恐”、“嘆零丁”應(yīng)重讀。

　　師：你來試試。

　　(該生讀得抑揚頓挫，飽含感情。)

　　師：雖然國家的命運已經(jīng)無可挽回，但面對敵人的逼迫，文天祥寧死也不屈服，報定了必死的決心。同學們，我們一起讀尾聯(lián)!

　　(師生齊讀尾聯(lián)。)

　　師：你從尾聯(lián)里讀出了詩人怎樣的精神?

　　生1：誓死報國的精神。

　　生2：以身殉國的.決心和崇高的民族氣節(jié)。

　　生3：視死如歸、大義凜然的血性精神。

　　(師順勢板書：愛國情操、民族氣節(jié)。)

　　師：這是作者激情慷慨的絕唱，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來朗讀?

　　生4：由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。

　　師：很好!

　　(生再次齊讀尾聯(lián)。)

　　師：老師請一位同學來讀出詩人崇高的愛國情感。

　　(一生讀，全場掌聲。)

　　師：人固有一死，為拯救祖國而死，一片愛國的丹心將永垂史冊!這慷慨激昂的兩句詩激勵了無數(shù)的仁人志士為正義事業(yè)而獻身!全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。

　　師：怎樣用“吟誦傳情達意”呢?需要我們做到以下幾點。

　　(課件展示。)

　　1.深刻理解作品。

　　2.醞釀情感。

　　3.把握節(jié)奏。

　　師：根據(jù)我們對作品的理解，以及剛才的朗讀提示，來自由吟誦這首詩!

　　(生投入地自讀。)

　　師：讓我們聽朗讀錄音，用心聆聽詩人的愛國心曲。

　　(播放朗讀錄音。)

　　師：讓我們跟著朗讀錄音一起吟誦!

　　(生跟隨朗讀錄音投入地吟誦。)

　　師：通過我們的反復(fù)朗讀，大家能把這首詩背下來嗎?

　　(一生試背。)

　　師：誰來向她挑戰(zhàn)?哇!這么多挑戰(zhàn)者，那我們一起來背!

　　(生一起有感情地背誦。)

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