蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思1
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙�，洋溢著濃濃的童真童趣。�?shī)歌以“我想變”的句式，充分體現(xiàn)了孩子眼中，心中的夏天。
在本課教學(xué)中，我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)，情境的創(chuàng)設(shè)能充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)美。在全班展示交流時(shí)，通過欣賞雨滴、小河、荷葉等圖片感受“透明、清凌凌、穿梭”等詞語(yǔ)的意思；通過播放蟈蟈叫聲感受蟈蟈快樂的心情；通過播放夜空彎彎的新月和眨眼的星星動(dòng)畫，感受夜空的美麗迷人；通過配樂創(chuàng)設(shè)朗讀意境，渲染課堂氣氛。 在教學(xué)中我抓準(zhǔn)了課文的重難點(diǎn)，注重詞句的品析；抓住文本的訓(xùn)練點(diǎn)，重視學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，如在課尾讓學(xué)生學(xué)當(dāng)詩(shī)人仿寫詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)我想變什么，想變什么，有機(jī)有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生的語(yǔ)言是充滿童趣的：有的說(shuō)，我想變成青蛙，蹲在荷葉上唱?dú)g樂的歌；有的.說(shuō)，我想變成蜻蜓，在荷葉上翩翩起舞；有的說(shuō)，我想變小鳥，跟荷葉說(shuō)悄悄話……
課文的最后一節(jié)是理解的難點(diǎn)，也是全文的題眼所在。提問學(xué)生為什么想變成大大的荷葉。這么多的小動(dòng)物喜歡荷葉是因?yàn)楹扇~給它們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂，所以是作者真想變成大大的荷葉的主要原因。
不足之處：
當(dāng)學(xué)生提出想變成大大的荷葉時(shí)，黑板貼畫出大大的荷葉，同時(shí)出示荷葉的圖片。由于時(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子，感受大大的荷葉的形象美。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思2
這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，讀起來(lái)瑯瑯上口。所以我把重點(diǎn)放在朗讀上，讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。孩子們確實(shí)用自己優(yōu)美的朗讀來(lái)展示了對(duì)文章語(yǔ)言的感悟。
在授課的過程中，有兩個(gè)地方處理的不夠好。一個(gè)是在理解“為什么要變成荷葉”時(shí)，雖然孩子們想象到了變成大大的荷葉，可以使許多小伙伴，諸如小青蛙、小鳥、小魚等在它的上面唱歌、飛舞，在它的下面嬉戲。但是沒有引導(dǎo)孩子們體會(huì)到當(dāng)“荷葉”可以無(wú)私的付出。另一個(gè)是在學(xué)完全文后，應(yīng)該再讓孩子想象一下：自己還想變成什么。但是在上課的過程中沒有進(jìn)行這個(gè)過程。
因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到這節(jié)課的不足，所以在上本課的第三課時(shí)時(shí)調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)。在上課開始，先讓孩子齊讀了一遍課文，然后引導(dǎo)孩子理解變成“荷葉”可以給人帶來(lái)快樂。然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己還想變成什么時(shí)，沒想到瀟鈺說(shuō)出了想變成一棵大樹，可以讓小鳥在自己的枝干上休息，可以讓小動(dòng)物在自己的樹陰下乘涼，樹下還長(zhǎng)滿了小草，小花，引來(lái)無(wú)數(shù)的蝴蝶和蜜蜂在花叢中嬉戲……說(shuō)得真的棒極了，不只是我，同學(xué)們有對(duì)發(fā)言者報(bào)以熱烈地掌聲！
同時(shí)，在激發(fā)學(xué)生情感的同時(shí)，我給他們出示了上學(xué)期學(xué)過的識(shí)字課中的關(guān)于春天、秋天的詞語(yǔ)，讓他們以“真想變成……”為題，仿照課文，用上春天的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。孩子們進(jìn)行了思考后，都非常積極地舉起了手。馨悅說(shuō)：“春天是位小姐姐，她溫和地問：想變什么？我想變……最后，我看見教室里上課的同學(xué)們，我想變成一本厚厚的書，可以讓同學(xué)們?cè)跍嘏拇猴L(fēng)里，認(rèn)真看書，從而了解更多的知識(shí)�！焙⒆觽兊南胂罅φ娴氖呛茇S富，是我們成人所不能比的！看到還有許多孩子還想發(fā)言，于是留作了課后作業(yè)：用四季不同的特有的景物相關(guān)詞語(yǔ)，仿照課文寫一寫。孩子們很愉快的接受了作業(yè)。
我期待著孩子們給我更多的驚喜！