《會走路的樹》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

　　一、導(dǎo)入。

　　今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-----《會走路的樹》，這可不是一般的樹呀，再讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1、 過渡：這篇課文是一個優(yōu)美的童話故事，故事從一個春天的早晨開始。(課件)一棵金色的小樹在樹林里自由自在地走來—走—去。

　　2、 這時，一只小鳥看到了這棵會走路的樹，非常好奇，它問了些什么呢?(出示句子：“你能讓我到你身上坐一坐嗎?”)

　　(1)自由地讀一讀。

　　(2)誰學(xué)著小鳥的樣子問一問? (小鳥充滿了好奇心)。

　　(3)指名讀

　　(4)讓我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。

　　3、小鳥這樣問了，小樹怎么說的呢?(出示：“當(dāng)然可以，來吧!”)

　　(1)自由讀一讀。

　　(2)誰來做小樹說一說。(小樹干脆、熱情)。

　　(2)你再讀讀看。 (真干脆、真熱情)。

　　(3)還有誰想讀?

　　(4)還有誰想和他比賽? 評：多么干脆，多么熱情。

　　4、誰愿意做小鳥和小樹讀一讀他們的對話?

　　(1)你想做小鳥還是小樹?(指名對話)

　　(2)小鳥和小樹說話時，眼睛是互相看著對方的。好，小鳥開始問了

　　(3)還有誰想試試?加上你的動作、表情。

　　(4)還有誰來試試?那么多小朋友都想。那我們左邊兩組小朋友做小鳥，右邊兩組小朋友做小樹�？凑l表演得最像?

　　5、小樹這樣說了，又是怎么做的呢?(出示句子：小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。)

　　(1)自由讀。

　　(2)師引：哦，小樹帶著小鳥玩了---好一會兒，還把他---送回家，

　　(3)第一次見面，就成了好朋友，用一個成語來說，叫什么來著?那叫----一見如故。

　　(4)誰來讀好這句話? (玩了好一會兒，好長的時間啦。還送他回家，對小鳥多好啊)

　　(5)還有誰來讀好它? 過渡：小樹帶著小鳥就玩這一次嗎?

　　6、(出示句子：從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。)

　　(1)自由讀。

　　(2) 師引：從這以后，這棵樹----天天—來陪小鳥，每天都來陪小鳥呀。小鳥跟著他去了---許多--地方，看見了---許多---有趣的東西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多東西。

　　(3) 你覺得小樹對小鳥怎么樣啊?

　　(板書：小鳥 熱情友好)

　　(4) 指導(dǎo)讀:小樹對小鳥這么熱情友好，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?

　　(5)指名讀，抓住重點詞來用心地體會。齊讀。

　　7、 小樹跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。想想看他們可能去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?

　　(1)小朋友們展開想象的翅膀，在一起用這樣的句式說一說。(出示句式)

　　(2)交流(小朋友們真是想象豐富，見多識廣。還想不想知道他們又去了什么地方?)

　　(3)出示畫面。

　　小樹帶著小鳥來到了竹林，看到了蒼翠挺拔的`竹子。

　　來到了田野，看到了金黃燦爛的油菜花。

　　他們又來到了小溪邊，看到了漽漽涓流的溪水。

　　來到了山腳下，看到了飛流直下的瀑布。

　　他們還看到了溫柔寧靜的湖泊，美麗如畫的夕陽。

　　8、 這些景色美嗎?小鳥和小樹當(dāng)時玩的時候的心情一定非常的---高興。

　　他們玩得多開心啦，讓我們一起記住他們那快樂的時光。拿起書齊讀1、2、3自然段。

　　9、 快樂的時光總是那么短暫。小鳥長大了，他要向這棵樹告別。他們就要分別了，一定有許多話要說。如果老師就是那棵小樹，你們就是快要飛走的小鳥，想對我說什么?

　　(回答：對小樹說話，首先要喊一聲小樹呀。)

　　三、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、 過渡：小鳥和小樹戀戀不舍地告別了。

　　(出示畫面)第二年春天，小鳥又飛回來了。他一邊飛一邊尋找去年的好朋友。這時一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。

　　2、小鳥和小鹿之間還有一段有趣的對話呢，想了解嗎?

　　趕快打開書，自由地讀一讀6—9自然段，看看他們說了些什么?

　　3、 有信心讀好這段對話嗎?為了讓你們讀的是最棒的。老師讓你們再讀一讀。

　　4、 準(zhǔn)備好了嗎?誰愿意站起來讀給大家聽聽?

　　(1)聽了小鳥的話，小鹿你又知道小鳥是誰了嗎?

　　(2)原來這只小鳥真的是爸爸常常提起的好朋友。爸爸馬上就能見到好朋友了。小鹿也特別地激動興奮。他連忙說------

　　(3)完整地讀好這段對話了嗎?(讀出小鳥和小鹿由驚奇到激動的心情)

　　(4)指名讀

　　(5)真不錯，表演得繪聲繪色。一定有小朋友在下決心超過他們。還有誰和他們比一比。好多人都想和他倆比試比試。那老師給你們每人一次展示的機會。女生來做小鳥，男生來做小鹿，看誰表演得最像。

　　(6)從他們的對話中，你知道了什么?(現(xiàn)在我們明白了題目《會走路的樹》是誰了吧?(板書：馴鹿 )

　　(7)馴鹿大家了解嗎?(想對馴鹿有更多的了解嗎?)來看看。

　　(8)出示馴鹿圖。介紹：

　　這就是馴鹿。他的頭像馬，身體像驢，角像鹿，蹄像牛，因為馴鹿長得很特別，又被人們稱為“四不象”。他的性情特別地溫順。

　　四、完整地欣賞故事。

　　(1)馴鹿，你們喜歡嗎?

　　馴鹿和小鳥的友誼多么深厚呀，他們之間的故事又是多么有意思。讓我們再來完整地欣賞一遍。小朋友們可以跟著錄音中的小朋友一起來讀。

　　(2)錄音中的小朋友讀得好聽嗎?想不想和錄音中的小朋友比一比。讓我們一起來和他比賽。拿起書齊讀課文。(機動)

　　五、作業(yè)。

　　1、馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鳥來到了小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢?請小朋友們發(fā)揮想像編個好聽的故事，下節(jié)課我們開個故事表演會。

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