二年級下冊《臺灣的蝴蝶谷》優(yōu)秀教學設計
《臺灣的蝴蝶谷》教學設計之一
教材分析：
課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝴蝶谷得名的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島的熱愛之情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習第一自然段
1、復習生字詞
2、通過上節(jié)課的學習，你知道臺灣是個什么樣的地方嗎?
3、引背：祖國的寶島臺灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長的——好地方。
二、精讀感悟第二自然段
1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，你們想不想去看一看呀?好!現(xiàn)在我們就去看一看。
2、請同學們打開書，自讀課文第二自然段，想一想，你從課文中知道了什么?指名讀。
3、交流、討論、品讀。
★臺灣的山多，山谷也多。
是啊，這是蝴蝶生長的有利條件哦!
★每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢、穿過樹林、越過小溪，趕到山谷里來聚會。
�、攀前�，每年春季，都會有一群群蝴蝶來這里聚會，這些蝴蝶的顏色可鮮艷啦，想看一看嗎?(播放多幅圖片)你看見了什么顏色?你想用什么詞來贊美蝴蝶(的顏色)啊?看，蝴蝶的顏色這么多，這么鮮艷。指名讀“色彩斑斕”。
�、扑鼈兪窃趺磥淼�?(相機出示：飛過、穿過、越過)其實這兒都可以用飛過，飛過呀。(比較兩個句子)那為什么要說穿過、越過、趕到呢?
�、沁@幾個動詞用得生動準確，誰愿意讀給老師聽聽?
�、刃∨笥褌冋媪瞬黄�。我的眼前好象出現(xiàn)蝴蝶聚會的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
★人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
所以人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。
4、喜歡蝴蝶谷嗎?有感情朗讀第二自然段。
三、精讀感悟第三自然段
1、過渡：這么多蝴蝶從四面八方涌來，這時蝴蝶谷的景象會是什么樣的呢?
2、自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象?
3、指名回答。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。(板書：迷人)
4、蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷?請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流。
5、交流品讀：
★有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
(過渡：還有什么樣的景象令你著迷?)
�、艦槭裁戳钅阒�?讀一讀。還有誰喜歡?補充喜歡的原因，再讀一讀。
⑵瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”。(板書：金光燦燦)
⑶一眼望去，你有什么感覺?(想象說話)這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。
�、冗@些黃蝴蝶讓你著迷了嗎?還有誰想來讀一讀?喜歡的小朋友一起來讀一讀。
�、啥嗝疵利惏�，我已經(jīng)深深著迷啦!哎，小朋友，你們知道嗎?還有的.蝴蝶谷，只有一種白顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下——銀光閃閃，也十分美麗呢!
�、收埬銖堥_想象的翅膀，小小組討論討論，在臺灣還可能會有什么顏色的蝴蝶谷呢?指名匯報。
�、苏l能用屏幕上的句式來介紹一下你們想到的“蝴蝶谷”。
★有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
(僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里，那樣的景象一定更加迷人。)
�、艦槭裁戳钅阒�?(板書：五彩繽紛)讀一讀。其他小朋友想象一下，在你的眼前出現(xiàn)了什么景象?
⑵(指導想象說話)五彩繽紛的蝴蝶就像——五顏六色的花瓣。
⑶誰想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶?指名讀。(如果學生讀得不好可采用教師范讀或看錄象方式引導)
�、任宀世_紛的蝴蝶美嗎?喜歡嗎?讓我們一起把這句話美美地讀一遍吧!
6、讓我們再來回味蝴蝶谷那迷人的景象吧。請小朋友們把第三自然段連起來讀一讀，讀好的小朋友還可以試著背一背，將這迷人的景象印在你的腦海中。
7、蝴蝶谷里的景象真的是太迷人呀!讓我們一起讀背第三自然段。
四、精讀感悟第四自然段
1、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，吸引了大批中外游客。當游客們來到蝴蝶谷時，美麗可愛的蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢?
2、指名讀第四自然段，其他同學想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?
3、蝴蝶是怎么歡迎游客的?指名說。你能演出來嗎?請幾個好朋友上來演一演。同學們做蝴蝶，師做游客。(相機理解“翩翩起舞、團團圍住”)
4、蝴蝶會對游客說什么?“蝴蝶”解答“游客”的問題：
�、艦槭裁茨銈円獊磉@里聚會呢?
�、颇銈冞@兒都有什么顏色的蝴蝶谷呀?我先去哪個呢?這樣吧，你們給我介紹一下，誰說的好，我就先去你介紹的那個蝴蝶谷。
�、前パ�，你們可真是一群可愛、聰明的小精靈呀!謝謝你們!
5、看見你們的表演，老師知道你們把課文都讀懂了，能不能把第四自然段讀好呢?
五、總結課文
1、課文學到這兒，你有什么話想說嗎?
2、小朋友們說得都很好，我國臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，除此之外，臺灣還有很多風景名勝呢，有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，對了，還有一座有名的阿里山，有一首歌唱的就是那里的風土人情呢!想不想聽?臺灣這樣美麗，難怪人們都稱它是祖國的——寶島。
六、寫字教學
接下來咱們要寫字了。今天，我們要寫兩個筆畫比較多的字：趕、撒。會不會難到你們啊?
趕：走字旁。
撒：左、中、右寫得窄一些。
七、課后練習
畫一只美麗的蝴蝶;
向別人介紹臺灣蝴蝶谷的景象;
唱一唱《蝴蝶飛呀》
……
《臺灣的蝴蝶谷》教學設計之二
教學目標
知識目標：
1學會本課生字，其中方格上面的生字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
2了解蝴蝶谷的迷人景象。
能力目標：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2能按筆順正確書寫本課生字。
3能理解課文內(nèi)容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標：
感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。
教學重難點
1、能按筆順正確書寫本課生字。
2、通過讀文，從文中的詞句感受蝴蝶谷的迷人景象。
教學準備
錄音機、磁帶、配套光盤
教學時間
三課時
一、說的活動
1、復習詞語
2、誰會用上“花草茂盛、水源充足、氣候溫暖”這幾個詞說說祖國的寶島怎么樣?
3、今天老師要和小朋友們繼續(xù)到臺灣的蝴蝶谷走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。我們一起把第一自然段讀好了。
二、欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景
過渡：臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長的好地方。許多蝴蝶聚在山谷里，人們就把這樣的山谷叫作——蝴蝶谷。下面我們就去蝴蝶谷瞧瞧吧。
1、演示多媒體課件(蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖)
2、看完后讓學生說一說：小朋友們看到了什么?你想說些什么?
3、看，蝴蝶的顏色真多，真鮮艷。我們來給它們配上一些漂亮的詞兒吧!
相機出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕
把你認為最鮮艷的詞兒讀一讀，好嗎?
4、誰能把剛才看到的情景讀給老師聽聽?[整體把握，學生體會]點擊出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。蝴蝶真多啊，哪個詞告訴我們的?(一群群)[抓住本課的重點句子，順勢進行分析]
5、它們是怎么趕來的?(相機出示：飛過、穿過、越過)其實這兒都可以用飛過，飛過，那為什么要說穿過、越過呢?小朋友們，這時我們碰到難題了，我們可以請教誰?
6、對了，我們可以請字典老師幫忙。在字典上，穿、越都有好幾種解釋。可在這兒，它們是什么意思呢?小組討論一下。(出示：穿、越的字意)
7、這幾個動詞用得生動準確，誰愿意讀給老師聽聽?
(指名學生朗讀)評一評
8、小朋友真了不起。我的眼前的確出現(xiàn)了蝴蝶聚會的情景了。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。
9、所以人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。(出示句子人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷)
三、參加蝴蝶熱鬧的聚會
1、這么多蝴蝶從四面八方涌來，這時蝴蝶谷得景象怎么樣呢?(出示兩幅畫面)
(相機出示第一句)指導讀好：迷人。
更美的景色還需要小朋友認真讀書、展開想象，才能領略到!請自由讀讀課文的第三自然段，邊讀邊展開想象，想想你更喜歡哪個蝴蝶谷?[放手讓學生通過默讀尋找答案，并根據(jù)學生的答案來確定品讀感悟的段落，讓學生真正成為學習的主人，充分發(fā)揮了學生的主體性。]
2、你喜歡哪個蝴蝶谷?誰先來讀給大家聽?(隨機教學)
(1)你覺得哪里最美?再請你讀!喜歡同個蝴蝶谷的，誰來補充?當學生說到“十分壯觀”時，我將學生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”，一眼望去，你有什么感覺?(想象說話)這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。(看動畫)指導朗讀。
(2)我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了，誰來讀?你覺得他哪里讀得最美?你有什么建議?五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢?(看動畫)指導朗讀。
3、你們猜猜這兩個蝴蝶谷有著怎樣的名字?請你張開想象的翅膀，想想在臺灣還可能會有什么樣的蝴蝶谷?
4、那我們就動手營造你們心目中的蝴蝶谷吧，讓一群群美麗的“蝴蝶”“飛”進去吧。(分小小組將“蝴蝶”貼在準備好的紙上)還要請你們發(fā)揮集體的智慧，一起商量一下，該怎樣介紹你們的“蝴蝶谷”。別忘哦!(配上音樂)
小組推薦一人介紹自己的“蝴蝶谷”。
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會
1、小朋友們說得真精彩，蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。(出示第四節(jié))當游客們來到蝴蝶谷，他們會看到什么、感受到什么?(指導朗讀：團團圍住翩翩起舞)
2、現(xiàn)在，老師是很多游客中的一員，你們扮演蝴蝶歡迎我，我想看看書上說的是不是真的。(師生同表演)
讓我們一塊兒熱情地讀一讀。
五、拓寬學生視野
1、走出美麗的蝴蝶谷，讓我們?nèi)⒂^一個蝴蝶會。那里有許多名貴的蝴蝶，一定會讓你大開眼界。(上網(wǎng)搜索并點擊出示黃裙鳳蝶等蝴蝶圖片)
2、我們知道，臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風景名勝呢。老師再帶你們?nèi)讉�地方看看。(上網(wǎng)搜索并點擊出示日月潭等風景名勝圖片)
3、雖然我們即將告別祖國的寶島臺灣，但它美好的印象將永遠留在我們心中。假如你們多看課外書，多上上網(wǎng)，多接觸祖國的山山水水，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，祖國的山水是那么豐富多彩、生機勃勃……
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