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高中語文《虞美人》優(yōu)秀教學(xué)案例
案例陳述
〈一〉、導(dǎo)入新課
法國詩人繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望是詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”今天我們所要學(xué)習(xí)的這首詩歌，不僅是用作者的眼淚鑄成的，更是用作者的鮮血鑄成的。因?yàn)樽髡咴谕瓿蛇@首詞后不久，就給他招來了殺身之禍，因而也成了他的“絕命詞”。這就是被譽(yù)為“詞中之帝”的《虞美人》。 播放鄧麗君演唱的《幾多愁》優(yōu)美的音樂情境引入。
詞牌的由來 虞美人：原為唐教坊曲名，后用作詞牌，取名于項(xiàng)羽寵姬虞美人。因李煜填此詞的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壺冰”等。
虞姬，項(xiàng)羽的寵姬，常隨項(xiàng)羽出征各地。公元前202年，項(xiàng)羽被劉邦軍隊(duì)圍于垓下。項(xiàng)羽知道自己的滅亡已經(jīng)無法避免，他的事業(yè)就要煙消云散，他沒有留戀，沒有悔恨，沒有嘆息。他惟一憂慮的是他所摯愛的、經(jīng)常陪伴他東征西討的虞美人的命運(yùn)和前途。毫無疑問，在他死后，虞美人的命運(yùn)將會(huì)十分悲慘，于是慷慨悲歌：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!
虞美人在旁聽了，泣不成聲，若斷若續(xù)地吟道： 漢軍已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。
那些未曾散去的親信和侍臣，在旁見了，個(gè)個(gè)情不自禁，大放悲聲。這時(shí)，營(yíng)中更鼓敲了五下，項(xiàng)羽回頭對(duì)虞美人說：“天將明了，我當(dāng)冒死沖出重圍，你將怎么樣!”這時(shí)的項(xiàng)羽，竟然說不出讓虞美人一起突圍的話。虞姬雖然得到項(xiàng)羽寵愛，與項(xiàng)羽難舍難分，但她也是最理解項(xiàng)羽的。為了不使項(xiàng)羽為難，便對(duì)項(xiàng)羽說：“賤妾生隨大王，死亦隨大王，愿大王前途保重!”她一轉(zhuǎn)身，突然從項(xiàng)羽腰間拔出佩劍，向自己項(xiàng)上一橫，就這樣香消玉殞。項(xiàng)羽撫尸大哭一聲，命人就地掘坑掩埋了虞姬，跨上戰(zhàn)馬，殺出重圍。但終究沒有逃出漢兵的追擊，到了烏江邊無處可逃，自刎于江邊，這年項(xiàng)羽才31歲。
劉邦后來以禮埋葬了虞美人。后來，在虞姬血染的地方就長(zhǎng)出了一種罕見的艷美花草，人們?yōu)榱思o(jì)念這位美麗多情又柔骨俠腸的虞姬，就把這種不知名的花叫做“虞美人”。這名稱就一直流傳到今天。
虞美人也叫麗春花、賽牡丹、小種罌粟花、蝴蝶滿園春等，世界各地多有栽培，比利時(shí)將其作為國花;我國也廣泛栽培,以江、浙一帶最多，是春季美化花壇、花境以及庭院的精細(xì)草花，也可盆栽或切花。虞美人兼具素雅與濃艷華麗之美,二者和諧地統(tǒng)一于一身。其容其姿大有中國古典藝術(shù)中美人的豐韻,堪稱花草中的妙品。但虞美人全株有毒，內(nèi)含有毒生物堿，誤食后會(huì)引起抑制中樞神經(jīng)中毒，嚴(yán)重可致生命危險(xiǎn)。
李煜{937—978}，字重光，史稱南唐后主。他工書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于 七月七日 他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞，聲聞?dòng)谕�，宋太祖聞之大怒，命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥將他毒死�？梢哉f此詞是他的絕命詞。前人吊李后主詩云：“作個(gè)才子真絕代，可憐薄命作君王。”的確，作為一個(gè)“好聲色，不恤國事”的亡國之君沒什么好說的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的血淚文字，千古傳誦。這首《虞美人》就是其中最為人們所熟知的一篇。
〈二〉、感受 “愁”
⒈師：學(xué)習(xí)詩歌先從誦讀開始。先請(qǐng)兩位同學(xué)來朗讀這首詞，其他同學(xué)在聽讀過程中，要注意比較，然后評(píng)析誰朗讀得更好。一男生、一女生誦讀。
�、矌煟核麄冏x得怎么樣?(學(xué)生自由評(píng)價(jià))
提示：入情入境的讀，一定要把握整體的感情和局部的重音。
整體：朗讀的情感應(yīng)該是低沉、凄涼，聲調(diào)曲折有致
局部：何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)猶、只是、幾多、一江
月——明——中——
向——東——流—— 這些詞特別能表現(xiàn)詩人的內(nèi)心痛苦的世界。
⒊師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文(如有人會(huì)唱就唱一遍)，要注意節(jié)奏和情感。
朗讀此詩，要讀出幽怨、悲傷、無奈、悔恨的味道。
�、绰犈錁防首x(多媒體展示)
�、瞪錁俘R讀詩歌
[點(diǎn)評(píng)：朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的重要一環(huán)，通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，加強(qiáng)對(duì)詩歌的理解。]
〈三〉分析“愁 ”
�、蓖瑢W(xué)們喜歡這首詞嗎?最喜歡哪一句?(說明原因)你認(rèn)為全詞最關(guān)鍵的應(yīng)是哪一個(gè)詞?
名句：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流
詞眼：愁
�、惨首x得好，必定要把握全詞的情感核心。既然詞眼是“愁”，那么李煜的愁有哪些。
往事之嘆
亡國之恨 “愁”
離家之痛
思家之苦
3然后具體研習(xí)
(1)“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢?
明確：李煜亡國后，過著囚徒般的生活，名雖王侯，實(shí)為亡國奴、階下囚。所以對(duì)生活感到絕望，在絕望之時(shí)，“春花秋月”對(duì)他是一種諷刺，從而對(duì)花謝花開、月圓月缺感到厭煩，希望這一切都結(jié)束。
現(xiàn)在是階下囚,失去了往日的地位、歡樂、自由。
依倨:①小樓:被囚禁的小屋。②《相見歡》里寫到“寂寞梧桐，深院鎖清秋。”。
失去了尊嚴(yán),受盡了屈辱。
依倨: 李煜一開始揚(yáng)言殉國,拒不投降,后來還是降了宋。宋太宗侮辱他而封他為“違命侯”。
(解說：理解“一切景語皆情語”、景物是感情的外化的道理，前景(實(shí)寫)——心中情(虛寫))
(2)討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么?
學(xué)生討論的直接結(jié)果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導(dǎo)他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等等。
(解說：進(jìn)一步挖掘詞的思想內(nèi)涵， 引導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)論思考問題。)
(3)“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
明確：“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過了一年，時(shí)光在不斷流逝，與開頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長(zhǎng)逝不返，感慨復(fù)國之夢(mèng)隨著花開月圓而逐步破滅。(解說：引導(dǎo)學(xué)生理解虛詞的表達(dá)作用。)
(4)討論：為什么詞中兩次提到“月”這個(gè)意象?聯(lián)系我們讀過的詩歌，“月亮”這個(gè)意象有什么特殊涵義嗎?
明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關(guān)山月》
長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。——李白《子夜吳歌•秋歌》
大漠沙如雪，燕山月似鉤。——李賀《馬詩》
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)境未磨。——劉禹錫《望洞庭》
深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》
吹燈窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》
涼月如眉掛柳灣。越中山色鏡中看。——戴叔倫《蘭溪棹歌》
鳥宿池邊樹，僧推月下門。——賈島《題李凝幽居》
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。——王建《十五夜望月》
滿月飛明鏡，歸心折大刀。——《八月十五夜月》(唐杜甫)
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——《月夜憶舍弟》(杜甫)
海上生明月，天涯共此時(shí)。——《望月懷遠(yuǎn)》(張九齡)
學(xué)生可能回答的是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月，天涯共此時(shí)”“今夜州月，閨中只獨(dú)看”“我寄愁心與明月”等名句，只要詩句能表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)、懷念親人的主題即可。
(解說：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞中意象相對(duì)固定的特征，其他諸如“梅”“蓮”“柳”“雁”“長(zhǎng)亭”等。)
�、等~的整體寫作思路是怎樣的?
明確：前六句的章法是三組對(duì)比，隔句相承，用自然永恒襯托人事變化，正好表達(dá)出一個(gè)亡國之君、一個(gè)階下囚所特有的“舊日繁華轉(zhuǎn)頭空，物是人非事事休”的獨(dú)特感受。“只是朱顏改”的“改”字，改變的不僅僅是“朱顏”，還有人的地位(由國之君淪為階下囚)、人的感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞)。
問 答
何時(shí)了 又東風(fēng) 應(yīng)猶在 (宇宙之永恒不變)
知多少 不堪回首 朱顏改 (人生之短暫無常)
幾多愁 一江春水…… (永恒與短暫達(dá)到統(tǒng)一)
三度對(duì)比，三問三答，隔句相承
(6)這六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”?哪些是寫“人生之短暫無常”?
在這六句中，“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承，專說宇宙永恒不變;而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承，專說人生之短暫無常。如此回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平，唱出物是人非的無限悵恨之感。
(7)句運(yùn)用了什么手法來寫?體現(xiàn)了作者怎樣的感情?
對(duì)比 宇宙永恒有常 何時(shí)了 又東風(fēng) 應(yīng)猶在
人生短暫無常 知多少 不堪回首 朱顏改
寫出了詞人作為一位亡國之君面對(duì)物是人非，復(fù)國之夢(mèng)難圓的無限悵恨之情。
(解說：整理全詞的脈絡(luò)，讓學(xué)生理解詞人的匠心。)
(8)品味欣賞名句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”
最后一句話用了什么方法來寫愁?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?具有什么表達(dá)效果?讓你產(chǎn)生了那些想象?古詩歌中還有哪些詩句是寫愁思的?
明確：通其意：?jiǎn)柧烤褂卸嗌俪罹w，正像那滾滾的春江水向東流去。
悟其情：修辭―比喻，(春江水有何特點(diǎn)?)水多流急而且無窮無盡。(說明作者的愁緒如何?愁緒多而且深厚強(qiáng)烈。特色：抽象情感的形象化表達(dá)。(可聯(lián)想)
設(shè)問、比喻。用春水來比喻愁，表現(xiàn)了李煜滿懷的愁、無窮無盡的愁、洶涌澎湃的愁。
比喻 1、愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉 2、愁思如春水般不舍晝夜，無窮無盡
感其聲：分析平仄(五字仄聲，四字平聲，平仄交替，最后兩字平聲。讀來亦如春水時(shí)起時(shí)伏，連綿不盡)
這是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里;又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無窮無盡。這9個(gè)字，確實(shí)把感情在升騰流動(dòng)中的深度和力度表達(dá)出來了，并賦予無形的愁以質(zhì)感和具象。人生啊人生，不就意味著無窮無盡的愁苦嗎?一個(gè)處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢(shì)。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”
作為一位亡國之君，李煜過著屈辱的生活，人生的愁思，故國滅亡之恨，讓他心潮起伏，憂思難平。這種有如滔滔江水，一瀉千里，綿綿無盡。
�、估铎嫌�“一江春水向東流”來比喻他的愁，那么他是為什么而愁?請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容和李煜身世概括。
明確：亡國之痛，作為帝王不能保住國家的后悔自責(zé)，淪為階下囚的痛苦，對(duì)自由尊嚴(yán)和安逸生活的留戀，前途無望的心灰意冷……亡國之君所特有的感情，比普通人的愁更豐富，更深遠(yuǎn)。[李煜的詞，是在汴京被拘禁中寫的，他看不到長(zhǎng)江，長(zhǎng)江成為他懷念故國的一部分。]
點(diǎn)評(píng)： 念念不忘過去的美好生活，念念不忘東風(fēng)是故國吹來，春水又向故鄉(xiāng)流去，(東流有可能是雙關(guān)，水流向東或南唐故都金陵[南京]在東南方向。)這在宋太祖看來會(huì)有“東歸故國”之意——可以這樣說，兩個(gè)“東”字，斷送了一代文章圣手的性命。
拓展
寫愁思的名句，可啟發(fā)學(xué)生思考，然后列舉一二：
花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。 (劉禹錫《竹枝詞》)
離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。歐陽修《踏莎行》——愁的無緒
白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。(李白《秋浦歌》) ——愁的長(zhǎng)度
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。(李清照《武陵春》 ——愁的重量
欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。(辛棄疾《鷓鴣天》)——愁的動(dòng)感
課堂訓(xùn)練(投影顯示)
閱讀李煜的詞，完成題目。
相見歡
林花謝了春紅，大匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。
胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重?自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東!
①下面對(duì)于詞句比喻的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.以“林花謝了春紅，太匆匆”比喻自己帝王生活結(jié)束之快。
B.以“無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”比喻國亡家破，是由于外力的打擊。
C.以“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重?”比喻帝王生活一去不復(fù)返，企其重來之不可再得。
D.以“水長(zhǎng)東”比喻自己的愁苦將會(huì)像東流水一樣滾滾而去，這樣自己就能擺脫憂愁，自由生活了。
�、谙铝袑�(duì)于詞作內(nèi)容理解不夠確切的一項(xiàng)是( )
A.詞的上闋，描寫在寒雨急風(fēng)的摧殘之下，林花凋謝，春去匆匆。字里行間，寄寓著詞人因感到人生短促，好景不長(zhǎng)而產(chǎn)生的極度哀傷。
B.詞的下闋，抒寫好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首詞的結(jié)句是主題特別深刻之處。
C.這是一首即景抒情的小詞。詞人通過描繪春殘花謝的自然現(xiàn)象，抒寫了人生失意的無限悵恨。它是李煜早期詞作的代表作之一。
D.這首小詞語言清新、情調(diào)哀怨、意味深長(zhǎng)。詞人把自己的主觀感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我一體。
(解說：這是課內(nèi)的延伸閱讀，旨在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，并模仿高考題型命題，旨在提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。參考答案：①D，“水長(zhǎng)東”比喻恨如東流水，綿綿不斷;②C，這是李煜后期寫的詞。)
問題：在戰(zhàn)火紛飛，殺戮成性的五代，李煜身為一國之君，卻不能像“臥心嘗膽，三千越甲可君吳”的越王勾踐，而是在自憐，這是不是顯的過于柔弱了?
李煜只是李煜，一個(gè)文謅謅的詞人罷了。不是勾踐，勾踐他亡過國，但他能“臥薪嘗膽”，能夠“三千越甲可吞吳”，最終成就復(fù)國大業(yè)。而在治國上一籌莫展的李煜面對(duì)故國，只能是悲從中來，傷心懷舊，最終死于自己心愛的詞。而李煜的成功，恰恰也是從他做亡國奴的那天開始的，可以說，是亡國的代價(jià)，造就了一位可追唐詩的偉大詞家。他的成功，在于他的作品里的凄麗愁緒依然籠罩著千年以后的我們，我想他在飲下宋太祖賜的牽機(jī)藥時(shí)，心里肯定會(huì)有兩種截然不同的悲哀，一是為帝王的悲哀，二是為詩人的悲哀。有人說，政治是藝術(shù)的天敵，的確，太感性、太重視自己的內(nèi)心的人是不適合做領(lǐng)導(dǎo)的。當(dāng)我們的目光越過千年，看著李煜憂郁的臉，我們會(huì)覺得李煜如果不當(dāng)皇帝，放歌于山林之間，相信一定是陶令一流的謫仙。
尼采說：“在所有文學(xué)作品中，我尤其喜歡那些用血寫出來的文字。”
繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”
面對(duì)國破家亡，面對(duì)長(zhǎng)蒼生黎民，面對(duì)懷才不遇，面對(duì)親人、友人、情人別離，詩人那或憤怒或黯然或無奈的心緒，總化為一行行的詩句，一行行的飽蘸著詩人血淚的詩句，詩人的血與淚，摧開了一簇簇燦爛的藝術(shù)之花。
就我們的現(xiàn)實(shí)生活而言，生活的無助，學(xué)習(xí)的艱難，病痛的折磨，這些都并不可怕，可怕的是失去生活的勇氣。李煜在絕望中達(dá)到了藝術(shù)的巔峰。我們可能不會(huì)絕望，我們可能不會(huì)寫出驚人的篇章，但是，熱愛生活比一切都顯得重要。我們要做生活的強(qiáng)者，熱愛詩歌熱愛生活吧!
生活是一面鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑，你對(duì)她哭，他就對(duì)你哭——
問題分析
鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美，真摯的情感美，動(dòng)人的音樂美 。讓學(xué)生在對(duì)詩詞語言品析的過程中把握其藝術(shù)技巧，提高詞的鑒賞能力
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