蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》第二課時(shí)教學(xué)案例
教材內(nèi)容：
蘇教版第十一冊(cè)第五單元第十八課。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“不是……而是……”造句
能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
情感目標(biāo)：通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《給家鄉(xiāng)孩子的信》。這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，也是寫給我們所有少年兒童的信。所以我們應(yīng)該用心地讀一讀，感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯摹?/p>
2、上堂課通過對(duì)第一、二自然段的學(xué)習(xí)，你了解到了什么?(指名說)
3、師小結(jié)：家鄉(xiāng)的孩子想念巴金爺爺，很想和巴金爺爺談心，巴金爺爺也想念可愛的孩子，可是力不從心。只能抱病寫一封信，代替和孩子們的見面。讀到這，讓我們真正感受到了這位年邁的老人對(duì)孩子深深的愛!
二、精讀感悟體會(huì)情感
1、讓我們?cè)凫o下心來，用心默讀第3-4自然段，邊讀邊想：
(1)哪些內(nèi)容給你的印象最深刻或者使你最受感動(dòng)，你是如何理解的?我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。拿出筆來用“——”畫出你最受感動(dòng)的句子，并想一想：為什么感動(dòng)?寫一寫，一個(gè)詞，一句話都可以。
(2)集體交流：誰來讀讀你最受感動(dòng)的句子?
指名讀，出示：
①我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。
a.問：為什么受感動(dòng)?(巴金爺爺是一個(gè)愛祖國、愛人民的人，他用作品表達(dá)祖國和人民的愛)巴金爺爺為什么而寫作?(為表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的愛而寫作)
b.巴金爺爺對(duì)祖國和同胞的愛的程度如何?(深刻)
哪個(gè)詞中你體會(huì)出了這種愛很深刻?(無限)
突出這個(gè)詞，把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀，學(xué)生練讀，指名讀。
師：理解得非常好!那你知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎?
師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A，而且飽含著對(duì)祖國、對(duì)同胞深沉的愛。怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢?請(qǐng)你用你的朗讀表達(dá)出來。
c.用“不是……而是……”練習(xí)說話。
誰還畫了其他的句子?
指名讀，說說感受。
同時(shí)出示：
②我今年八十七歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。”
師：“讓生命開花結(jié)果”是巴金爺爺畢生的愿望。“生命開花結(jié)果”不是指自然意義上的.開花，而是指人生放出光彩。
師：從巴金爺爺?shù)脑捴�，我們領(lǐng)悟到生命的意義是什么?(生答：在于奉獻(xiàn))
你對(duì)“奉獻(xiàn)”怎么理解?你用身邊的事情說一說怎么做是“奉獻(xiàn)”?(生舉例說明)
師：巴金爺爺不僅奉獻(xiàn)了他的作品，而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國和人民。年近九十的老人仍然在不斷思索、不斷追求，怎能不令我們感動(dòng)和敬佩?請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出來。讀給同位聽一聽(評(píng)一評(píng))讓我們?cè)冽R讀這兩句話，用心地體會(huì)一番吧!
�、畚覀兠總�(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)開花。
師：為什么感動(dòng)?(生答)
師：“它們”是代詞，在這里指什么?
師：巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他當(dāng)著很大的官，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費(fèi)生活。他不管是在年輕的時(shí)候，還是在年老的時(shí)候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經(jīng)一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民;他曾經(jīng)將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺覺得唯有為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛，才能讓生命開花結(jié)果。(板書)
在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動(dòng)不已。比如雷鋒，把有限的生命投入無限的為人民服務(wù)中去;比如孫中山，他說，做人最大的事情就是要知道怎樣愛國;還比如周恩來，他說，為中華之崛起而讀書。還有魯迅：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。他們是這樣說的，也是
這樣詮釋自己的人生的。此外，還有千千萬萬平凡的人，爸爸媽媽，師長等等。他們都是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時(shí)間獻(xiàn)給了祖國、獻(xiàn)給了別人，他們的生命因此燦爛無比!那么你打算怎樣讓你的生命開花?(請(qǐng)2-3人回答)評(píng)價(jià)
讓我們一起讀一下這兩個(gè)自然段，再次領(lǐng)悟生命的意義吧!師引讀。
4、點(diǎn)名朗誦第五、六自然段。
這是巴金爺爺在信的最后對(duì)我們的希望。請(qǐng)你說一說，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能不辜負(fù)巴金爺爺對(duì)我們的希望?
三、完成課后練習(xí)
重點(diǎn)是第二題：讀句子，體會(huì)“終于”一詞的作用。
四、總結(jié)
巴金爺爺，在去年已離我們而去，但是他永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心里。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛可敬的老人，以爺爺為榜樣，伴著爺爺?shù)南Ｍど衔覀兊纳贸�，綻放我們燦爛的生命之花!
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：給家鄉(xiāng)孩子的信
巴金讓生命開花結(jié)果
為社會(huì)添光彩
為別人奉獻(xiàn)愛
孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)
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