《趙普》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-30 16:24:05 七年級下冊我要投稿

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《趙普》教學(xué)設(shè)計（兩篇）

　　《趙普》教學(xué)設(shè)計一

　　教學(xué)目標(biāo)

《趙普》教學(xué)設(shè)計（兩篇）

　　知識與技能

　　反復(fù)誦讀,提高文言文閱讀能力。

　　過程與方法

　　通過誦讀,研討的方式,體會本文運用細節(jié)描寫人物,敘事簡潔的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)習(xí)刻苦讀書,以天下事為己任的精神。

　　教學(xué)重點

　　1 、疏通文意,背誦全文。

　　2 、激發(fā)學(xué)生珍惜時光多讀書,好讀書。

　　教學(xué)難點

　　細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1 、給下列加點的字注音。

　　吏事 (lì) 闔戶啟篋(hé)(qiè) 既薨(hōng)

　　奏牘(dú) 擲地(zhì) 補綴舊紙(zhuì)

　　2 、掌握關(guān)鍵詞語。

　　少習(xí)吏事:年輕時熟悉官吏(應(yīng)處理)的事務(wù)。習(xí),熟悉。

　　每歸私地:每次(退朝后)回到自己的住宅。第,府第,大的住宅。

　　闔戶啟篋:關(guān)上門打開書箱。

　　竟日:整天。

　　臨政:出理政務(wù)。

　　處決如流:處理決斷很快。如流,像水向下淌,比喻快速

　　薨:死唐代二品以上官員死叫薨。

　　性深沉:性情沉著。

　　明日:第二天。

　　碎裂奏牘擲地 :(宋太祖)把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上。奏牘 ,封建時代臣子向皇帝奏事的文書,這里指趙普“薦某人為某官” 的奏章。

　　普顏色不變:趙普臉色沒有改變。意思是趙普并沒有因太祖發(fā)怒而面露惶恐、驚懼的神色。

　　卒用其人:終于任用了﹙趙普推薦的﹚ 那個人。

　　二、導(dǎo)入新課

　　當(dāng)我們評論中國歷史的英雄人物,常常會發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨,假如當(dāng)初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法,哪能稱雄于六國?假如當(dāng)初唐太宗不聽從魏征的忠言,又哪來的“貞觀之治”的太平盛世?可見賢臣在歷史長廊中所起的作用是舉足輕重的,今天我們將一起來認識宋朝開國功臣趙普,看他又是如何以天下事為己任的。

　　三、誦讀課文

　　教師范讀課文,學(xué)生再齊讀課文,然后請學(xué)生個別朗讀。注意讀音和句子停頓。

　　四、疏通文意

　　1 、學(xué)生自譯課文,質(zhì)疑,師生解疑。

　　2 、請學(xué)生全文翻譯,讓其他學(xué)生幫助糾錯。

　　五、課文質(zhì)疑

　　1、文章寫了趙普幾件事?

　　兩件:刻苦讀書,奏薦人才。。

　　2 、文章是怎樣表現(xiàn)趙普刻苦讀書的?找出相關(guān)的詞語或語句。

　　“晚年手不釋卷”“闔戶啟篋取書”“讀之竟日” 3 、讀書給趙普帶來了什么益處?

　　臨政處決如流

　　4、第二段中，通過寫趙普一奏、二奏、三奏、四奏，表現(xiàn)了趙普怎樣的精神?

　　超人的毅力和堅定的意志。

　　5 、寫趙普“跪而拾之” 這一細節(jié)的目的是什么?

　　表明趙普此舉非常冒險，很可能再次觸犯龍威。

　　6 、學(xué)習(xí)此文后，你覺得趙普是怎樣一個人?

　　趙普學(xué)習(xí)勤奮，遇事沉著鎮(zhèn)定，有超人的毅力和堅定的意志。

　　六、拓展延伸

　　1、趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟發(fā)?

　　2、趙普有 “半部《論語》治天下 ” 的佳話,結(jié)合歷史知識和所學(xué)過的`《論語八則》 ,談?wù)勀銓Α墩撜Z》這部書或其中的某一則又有哪些新的認識?

　　七、小結(jié)全文

　　本文以簡潔之筆寫了趙普接受規(guī)勸勤勉讀書和力薦人才之事,表現(xiàn)了趙普剛毅果斷和,以天下事為己任的性格特點。

　　我們要學(xué)習(xí)歷史人物,刻苦讀書,以天下事為己任。

　　八、布置作業(yè)

　　1課后練習(xí)二三。

　　2 背誦全文。