小學(xué)語文《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教材簡析：
本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝;吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語的意思。
教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎?請(qǐng)你介紹一下。(學(xué)生不知道，教師介紹)
3、看了課題，你有什么問題嗎?
4、“薪”指什么?“膽”指什么?誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉
(指名讀，開火車讀，齊讀)
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤讀音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai
(4)朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。
(5)說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
(6)練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事?
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的`意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語故事。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事---《臥薪嘗膽》。(讀題)
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢?學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是--(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看!
1 、學(xué)習(xí)第四自然段
(1 )、指名讀
(2 )、出示：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
(3 )、齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)
板書：臥薪嘗膽
(4 )、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
(5)輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書：總--分)
(6)這一段用了幾個(gè)“不忘”?分別是--?(指名讀)
兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎?
(朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)
(7)勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎?試試看?
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么?
(2)那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
(因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國站敗，所以越王才會(huì)無可奈何地去吳國當(dāng)奴仆。
(3)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀，評(píng)議)
(4)那吳國有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說寫什么?(小組練說)
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
(5)多么驕傲的吳王啊!指導(dǎo)讀出傲氣。
(6)看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎?
學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
(2)交流：
穿：粗布衣;
�。菏^房;
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)
小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫--屈辱。
板書：受盡屈辱
(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整干了3年)
(4)小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(這度日如年的日子，他們整整過了三年)
看來他們是受盡屈辱、度日如年啊!(指導(dǎo)朗讀)
4、理解第五自然段
(1 )、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)
(2 )、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于(引讀)--轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
(3 )、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文。
1 、聽課文配樂朗讀。
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理?
3 、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語--臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
四、講講這個(gè)小故事。
五、指導(dǎo)造句。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語的意思。
3、完成下面的填空;
在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長李紅建議____________________。
_________________________建議______________________-。
___________________的建議________________________。
4、學(xué)生造句，教師評(píng)議。
六、布置作業(yè)。
課內(nèi)作業(yè)
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差
3、結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。
課外作業(yè)
收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。
板書設(shè)計(jì) ： 臥薪嘗膽
兵敗求和 忍辱負(fù)重
奮發(fā)圖強(qiáng) 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
《臥薪嘗膽》教學(xué)反思：
通過這堂課的學(xué)生表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中利用創(chuàng)設(shè)的各種情境和故事手法來展現(xiàn)課文內(nèi)容，課堂比較生動(dòng)直觀，能起到事半功倍的效果，此外采取小組“自主”、“合作”、“解疑”、“演練”的學(xué)習(xí)方式有利于突破重難點(diǎn)，提高課堂效益，總之一堂好課教師要精講、少講、及時(shí)點(diǎn)撥，多引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣就會(huì)教學(xué)相長，相得益彰。
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