三年級(jí)下冊(cè)《14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是一篇童話故事，通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈，后來(lái)通過(guò)自己在沙漠旅行的親身體驗(yàn)，終于明白了駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的特殊用處，從而對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)。
課時(shí)目標(biāo)
1.能流利、能有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的特殊用處。
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的特殊用處。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、板貼、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入
課件出示詞語(yǔ)：鏡子 委屈 疼愛 一趟 駱駝
松散 多虧 陷進(jìn) 擔(dān)心 貯存
養(yǎng)料 足夠 閉上 自豪 睫毛
肉疙瘩 無(wú)邊無(wú)際 鋪天蓋地
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——(引讀課題)，能讀得快點(diǎn)嗎?生再讀。
�、賻煟赫l(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)?指讀課題，讀的時(shí)候要注意哪個(gè)字重讀?(“我”)
�、趲煟何覒�(yīng)該感到怎樣才對(duì)?指讀課題，給自豪換一個(gè)詞，意思不變，怎么改?(生：驕傲)，自豪的反義詞呢?(生：自卑)
�、蹘煟何覒�(yīng)該感到自豪對(duì)不對(duì)呀?齊讀課題，(生把“對(duì)”重讀了)。
二、速讀課文，理清課文情感脈絡(luò)
師：快速瀏覽課文，在文中找出含有課題的句子，用橫線畫出來(lái)。
師：沙漠旅行結(jié)束時(shí)，小駱駝的心情怎么樣?(自豪、驕傲、高興……)板書：自豪
可是，沙漠旅行之前，小駱駝的心情是什么樣的?(委屈、自卑、難過(guò)……)板書：委屈
師：小駱駝的心情在旅行前后發(fā)生了翻天覆地的變化，你有什么疑問(wèn)嗎?
(學(xué)習(xí)方法灌輸：學(xué)貴質(zhì)疑，會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)思考的孩子，會(huì)思考的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子)
三、解讀第一、二自然段
1.為什么小駱駝感到很自卑很委屈呢?(指著板書)
(生：因?yàn)樾〖t馬嘲笑它長(zhǎng)得難看……)
小紅馬是怎么嘲笑小駱駝的?指讀小紅馬的話，相機(jī)出示。
2.小紅馬嘲笑小駱駝哪些部位長(zhǎng)得難看?指說(shuō)，相機(jī)板貼：腳掌 駝峰 睫毛
小駱駝這些部位分別具有什么特點(diǎn)?指說(shuō)，相機(jī)板帖：又大又厚 肉疙瘩 兩層
出示駱駝的腳掌、駝峰和睫毛的圖片以加強(qiáng)學(xué)生直觀印象。
3.正因?yàn)樾●橊劦耐獗聿荒敲雌粒踔量梢哉f(shuō)是難看，小紅馬才用這樣的話嘲笑它。板書：難看。
細(xì)讀第一自然段，我們還能從哪里看出小紅馬看不起小駱駝?(方法指導(dǎo)：我們不僅要學(xué)會(huì)讀懂角色的語(yǔ)言，還要學(xué)會(huì)讀懂角色的動(dòng)作)指說(shuō)，(小紅馬的動(dòng)作“噴著響鼻”加上著重線)如果是人的話，會(huì)做出怎樣的表情、動(dòng)作?(哼，斜著眼睛……)誰(shuí)愿意扮演這個(gè)嘲笑別人的小紅馬?師生合作讀第一自然段。
4.小紅馬這一句句話像一根根鋼針扎在小駱駝的心上，小駱駝的心里真不是個(gè)滋味，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞語(yǔ)或句子形容一下?(委屈、難過(guò)、像打翻了五味瓶、像刀絞一樣、像潑一盆冷水透心涼……)
小駱駝?dòng)X得很委屈、很難過(guò)，想象一下，如果是你，受了這樣的委屈，最先想向誰(shuí)傾訴?(媽媽)
5.想象說(shuō)話：如果你是小駱駝，你會(huì)怎樣向媽媽訴說(shuō)委屈呢?
如果你是小駱駝的媽媽，知道了這件事會(huì)怎么辦?(說(shuō)出自己真實(shí)的想法，不要受課文內(nèi)容的影響)。
請(qǐng)學(xué)生表演小駱駝和媽媽。
過(guò)渡：聰明的媽媽沒有作答，只是疼愛地對(duì)他說(shuō)——引讀：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(一)體會(huì)沙漠的環(huán)境惡劣
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)沙漠給你的印象?
2.在課文的第3、4自然段中，有好多描寫沙漠的詞句，請(qǐng)你讀一讀，用橫線把它畫出來(lái)。
3.結(jié)合回答，出示沙漠詞句：
茫茫的大沙漠
沙子松散的大沙漠
無(wú)邊無(wú)際的大沙漠
風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠
結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)，指讀，點(diǎn)評(píng)：你覺得他讀的怎么樣?要邊讀邊想象所描繪的畫面。(你讀的沙漠風(fēng)沙好像小了一點(diǎn)，能把風(fēng)沙讀的再大一點(diǎn)?沙漠再大一點(diǎn)，讀出沙漠里風(fēng)沙鋪天蓋地刮來(lái)的景象。)
過(guò)渡：是啊，沙漠廣袤無(wú)邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙來(lái)襲非�？膳�，環(huán)境十分惡劣。如果人在沙漠里行走，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)�？墒切●橊労退膵寢寘s愉快地結(jié)束了自己的旅行，他們靠的是什么呢?
(二)體會(huì)腳掌、駝峰和睫毛的特殊用處
1.閱讀3、4自然段，小組合作學(xué)習(xí)，找找腳掌、駝峰和睫毛的用處，完成表格，看看哪個(gè)小組找的又準(zhǔn)又快。
2.交流，相機(jī)出示并重點(diǎn)解讀句子。
①體會(huì)腳掌的用處
a課件出示：媽媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”
b誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)駱駝媽媽說(shuō)說(shuō)這句話?從駱駝媽媽的'話中，你體會(huì)到了什么?
c原來(lái)，駱駝那又大又厚的腳掌可以使它們走在松散的沙子上，不會(huì)——(陷進(jìn)沙子里)(板貼：陷不進(jìn)沙子里)這又大又厚的腳掌可真是大功臣啊!請(qǐng)同學(xué)們找找，這段話中的哪個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明腳掌的功勞大呢?(多虧)“多虧”你能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?(幸虧)(還好)
d如果是小紅馬的話，它能在沙漠里飛快地奔跑嗎?“怎么拔得出來(lái)”的意思是拔得出來(lái)嗎?(拔不出來(lái))(一定拔不出來(lái))(肯定拔不出來(lái))
e小結(jié)：多虧有了那又大又厚的腳掌，駱駝才能在沙漠里大搖大擺地行走。指讀，體會(huì)駱駝腳掌的用處，讀出自豪的語(yǔ)氣。
�、隗w會(huì)駝峰的用處
a師：不用擔(dān)心沙子會(huì)陷腳的問(wèn)題了，可小駱駝并沒有輕松起來(lái)，他又開始擔(dān)心起來(lái)了，他擔(dān)心什么呢?此時(shí)此刻你覺得它的擔(dān)心是多余的嗎?(指名說(shuō))
b在這么一望無(wú)際的大沙漠中，小駱駝和它的媽媽(指著課文)走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，走了很久很久，猜猜看，它們要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天、一周還是一個(gè)月)
c那么長(zhǎng)的時(shí)間，怪不得小駱駝要擔(dān)心地問(wèn)——誰(shuí)來(lái)把小駱駝的擔(dān)心讀出來(lái)?
d對(duì)于小駱駝的擔(dān)心，媽媽又是怎么作答的呢?
課件出示：
媽媽說(shuō)：“我們背上的這兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”
指讀，重讀“足夠”(點(diǎn)評(píng)：到底夠不夠呢?讀出駱駝媽媽內(nèi)心的自豪。)
e小結(jié)：從駱駝媽媽的話中，我們知道這兩個(gè)肉疙瘩有自己的名字叫駝峰，里面可以貯存豐富的養(yǎng)料。(板貼：貯存養(yǎng)料)有了它，駱駝就是不喝水，不吃東西，也能在沙漠中行走二十多天呢，看來(lái)這兩個(gè)肉疙瘩還真令人羨慕呢!學(xué)生合作分角色朗讀。
�、垠w會(huì)睫毛的用處
a創(chuàng)設(shè)情境：師配樂出示圖片，朗讀：說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。
b小駱駝和媽媽怎么做的?(俯下身子，閉上鼻孔和眼睛)這是駱駝的一種奇異功能。
c一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里——(沒進(jìn)一點(diǎn)沙子)
d小結(jié)：鋪天蓋地的黃沙襲來(lái)，駱駝的鼻孔、眼睛竟然沒進(jìn)一點(diǎn)沙子，這都?xì)w功于小駱駝的兩層長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛啊，(板貼：擋住風(fēng)沙)指讀第4自然段，體會(huì)駱駝睫毛的用處。
3.總體體會(huì)
①如果小紅馬也跟著小駱駝去了沙漠，情況會(huì)怎么樣呢?(師敘述情境：沙子十分松散，小紅馬一腳踩下去，……;沙漠里沒有水，沒有草，三天過(guò)去了，小紅馬……;一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)，小紅馬……引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話。
�、谛〗Y(jié)：原來(lái)看似難看的腳掌、駝峰、睫毛都有這么大的作用!其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們齊讀第3、4自然段，再次體會(huì)駱駝腳掌、駝峰和睫毛的特殊用處。(板書：有用)
五、學(xué)習(xí)最后一段
1.沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝還會(huì)自卑嗎?它會(huì)有什么新的體會(huì)感受?(指名說(shuō))
2.課件出示：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!
指導(dǎo)朗讀，自豪地齊讀這一段。
六、續(xù)編故事，拓展延伸
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)秩バ∠呎甄R子，恰巧又遇上小紅馬，小紅馬說(shuō)：“喂!你這個(gè)難看的家伙怎么又來(lái)了?快去美容院美美容再來(lái)照鏡子吧!”這回小駱駝?dòng)謺?huì)怎么說(shuō)怎么做呢?試用上“雖然____________________,但是_________________________________，
所以_______________________________。”句式。
出示句式：我的_______雖然________________,但是____________________________，所以_______________________________。 (同桌討論討論，指名表演)
是啊，判斷事物的美丑不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有用處，對(duì)社會(huì)有沒有貢獻(xiàn)。生活中也有很多這樣的事物，外表看起來(lái)有點(diǎn)丑陋，但是很有用處，比如掃帚……，把自己想像成它，用上面的句式練習(xí)說(shuō)話。
我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，小駱駝、掃帚……找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的地方呢?現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，老師很想知道：
出示：___________________________所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!
(“尺有所短寸有所長(zhǎng)”我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，因此我們要像小駱駝那樣，善于看到自己的長(zhǎng)處，為自己感到自豪才對(duì)!
最后老師想送給大家?guī)拙湓挘?/p>
鳥美在羽翼，人美在學(xué)識(shí)。
美的東西并不總是漂亮的東西。
儉以修身，美以養(yǎng)德
美!這是用心靈的眼睛才能看到的東西
板書設(shè)計(jì)：
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
難看 有用
腳掌 又大又厚 陷不進(jìn)沙子里
駝峰 肉疙瘩 貯存養(yǎng)料
睫毛 兩層 擋住風(fēng)沙
委屈 自豪
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