蘇教版語文第七冊《9、泉城》教學設計
第一教時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞，結合課文體會詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文。
難點：結合課文體會詞義，整體感知課文內(nèi)容。
對策：給予充沛的自讀時間，小組討論時間。
一、揭示課題
�、弊x課題。
�、舱l知道“泉城”指什么地方?為什么人們稱濟南為“泉城”呢?
二、聽讀課文，自學生字詞
�、陛p聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。
�、苍僮x課文，要求讀正確，讀通順。
⒊默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
三、檢查自學效果
�、背鍪旧衷~。
濟南 著名 大約 一畝 懸崖 洞穴
噴泉 占據(jù) 三堆 白浪翻滾 晶瑩剔透
明珠散落 銀花盛開 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟
水聲喧騰 晝夜不息
�、舱J讀生字詞。
�、持攸c理解下列詞語。
匯注 懸崖 晝夜喧騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟
�、粗该肿匀欢巫x課文。師生評議
四、學習第一自然段
1、自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么?
這一段共有幾句話?(三句)
指名讀第一句。這一句告訴我們什么?
2、默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。
3、出示：
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。
回答問題。(這句話有4個分句，前兩句寫泉的形，后兩句寫泉的聲音。)
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的?
(有的……有的……)
誰能用"有的……有的……"說一句話?
第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
指導朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩)
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟南72泉，最著名是哪些?
讀第三句。
“著名”是什么意思?(有名)
五、作業(yè)
課堂作業(yè)：
1、鋼筆描紅;
2、寫詞語。
課外練習：
�、闭_、流利地朗讀課文
�、灿^察學校課間活動的一個局面些一段話，用上“有的……有的……”
第二教時
教學目標：
1、問題引導學生觀察插圖和搜集的資料，交流印象和感受。
2、自主學習，反復朗讀，明確四大名泉的特點，仔細感悟，欣賞名泉。
3、入境對話，促進積累，嘗試背誦。
教學重難點：
重點：入境對話，促進積累，嘗試背誦。
難點：明確四大名泉的特點，仔細感悟。
對策：引導學生朗讀領會濟南泉水的特點，感受其美麗和神奇。
教學過程：
一、復習
�、弊x第一自然段。
�、矄枺簼�72 泉，最著名的.是哪些?
二、繼續(xù)講讀課文
�、睂W習第2自然段。
(1)自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。(第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子)
(2)把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個句子那個好，為什么?
欣賞“在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。” “擰”是什么意思?大家做做擰的動作。
指導朗讀。
(3)小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W第3，4自然段。
�、懦鍪緦W習要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀�(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。
�、畚妪�?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方?(用“____”畫出來)有什么的特點?
⑵學生自學。
⑶檢查。
�、倏磮D
②填表。
⑷學生練讀。
⒊學習第五自然段。
指名讀第五自然段。考慮：趵突泉有什么特點?找出描寫趵突泉樣子的句子。
“七十二泉之首”是什么意思?
“差不多占了大半公園”說明什么?(泉池大)
那句話描寫了趵突泉的神奇景象?
欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”
看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。
�、待R讀最后一個自然段。
三、總結全文，朗讀全文
�、笨偨Y。
�、怖首x全文。
板書設計：
8泉城
七十二泉
珍珠泉 五龍泉 黑虎泉 趵突泉
涌 匯注 噴吐 冒
第三教時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文;
2、指導背誦課文;
3、指導完成練習。
教學重難點：
重、難點：正確、流利地朗讀課文，再進行背誦。
對策：給予學生充沛的自讀時間，讓他們消化內(nèi)化。
教學過程：
一、朗讀課文
二、指導背誦
�、狈侄沃笇П痴b。
回憶每個自然段共有幾句話，每句講什么。
⒉練習背誦全文。
三、識記生字字形，指導書寫
⒈指名讀生字。
�、灿涀∽中�。
說說自身怎樣記住這些生字。
�、持笇鴮憽�
四、作業(yè)
1、默寫詞語和課文重點段落;
2、課堂練習(見補充習題);
3、背誦全文。
授后小記：
說到濟南，學生自然會想到泉城，這是三年級時學過的。但，為什么稱之為“泉城”?倒不是每個人都能夠回答得上來的，要回答得完整，更是得好好地學學課文了。本節(jié)課我主要讓學生在通讀課文的基礎上，質(zhì)疑問難，重點放在字詞的理解上(本課四字詞比較多，且都與泉水的形態(tài)聲音有關，理解它們對課文內(nèi)容的學習有很大的協(xié)助)。
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