蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納（1—2單元）
第一單元
一、生字詞
植樹(shù) 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖
和煦 輕快 童年 健康 增添 建設(shè)鄭重
掌握 綻開(kāi) 估計(jì) 大概 規(guī)律 泛出
習(xí)慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開(kāi)
精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏
活潑 機(jī)靈 蕩漾 爛漫 掠過(guò) 偶爾 圓暈
映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏
展開(kāi) 趕集 煙雨 樓臺(tái) 酒旗偷閑
歡聲笑語(yǔ) 綠色工廠 清明節(jié) 興沖沖
頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無(wú)邊
世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩(shī)情畫(huà)意 蔚為壯觀
二、近義詞。
和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)
希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)
清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)
綻開(kāi)(開(kāi)放)天真(單純)留心(注意)
立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)
明媚(明麗)頃刻間(剎那間)
俊美(俊俏)機(jī)靈(機(jī)智)聚攏(聚集)
偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)
爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)
也許(或許)精確(準(zhǔn)確)忽然(突然)
三、反義詞。
和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)
歡聲笑語(yǔ)(愁眉苦臉)天真(老練)
鄭重(輕率)綻開(kāi)(彌合)精確(粗略)
烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)
活潑(呆板)偶爾(經(jīng)常)快樂(lè)(悲傷)
參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)
明白(糊涂) 機(jī)靈(愚笨) 淡(濃) 輕(重)
四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.含有動(dòng)物的成語(yǔ)：
鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞
2.含有“花”的成語(yǔ)：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花前月下 花團(tuán)錦簇花言巧語(yǔ)花天酒地
3.描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：
春光明媚.百花盛開(kāi).鳥(niǎo)語(yǔ)花香.春暖花開(kāi).花紅柳綠.花團(tuán)錦簇
4.含有“春”字的成語(yǔ)：
春光明媚 春暖花開(kāi) 春風(fēng)得意 大地回春 妙手回春
5.AABC式成語(yǔ)：
蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊
6.ABB式詞語(yǔ)：
興沖沖 紅彤彤綠油油 金燦燦 白茫茫紅通通黑乎乎
7.描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：
五顏六色 五彩斑斕 五彩繽紛萬(wàn)紫千紅姹紫嫣紅
五、按要求寫(xiě)句子。
1.描寫(xiě)春季景色的詩(shī)句：
A.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀。—賀知章《詠柳》
B.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。—杜甫《絕句》
2.描寫(xiě)夏季景色的詩(shī)句：
A.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同.
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》
B.泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬(wàn)里《小池》
3.描寫(xiě)秋季景色的詩(shī)句：
A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！稐鳂蛞共础窂埨^
B.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺�！锻赐ァ穭⒂礤a
4.描寫(xiě)冬季景色的詩(shī)句：
A.千山鳥(niǎo)飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。 江雪----柳宗元
B.墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪 為有暗香來(lái). 梅花----王安石
5.杜牧的古詩(shī)
A.《山行》 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
B.〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
6.與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句：
A.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----(唐)杜甫〈〈絕句〉〉
B.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家乳燕啄新泥。
亂花漸欲迷人眼，野草才能沒(méi)馬蹄。白居易〈〈錢(qián)塘湖春行〉〉
C.細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。
城中十萬(wàn)戶， 此地兩三家。杜甫《水檻遣心》
D.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。
夕陽(yáng)西下幾時(shí)回? 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。--晏殊《浣溪紗》
7.關(guān)于“杏花”的詩(shī)句：
A.古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。
沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》
B.應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》
C.蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌?
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》
8.有關(guān)植樹(shù)的諺語(yǔ)： 9.植樹(shù)造林的公益用語(yǔ)：
A.要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹(shù) A.春到人間，綠化爭(zhēng)先。
B.楊柳下河灘，銀杏上半山 B.植樹(shù)造林，造福后人。
六、填空。
1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫(xiě)日記 、②愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2.《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。
3.植樹(shù)的好處是：送來(lái)清新的空氣、綠化祖國(guó)、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥(niǎo)起舞。
4.開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。
5. “綠色工廠”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。
6.《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。
7.讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
�、� “是啊，……彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道……嗎?”
這句話中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。
�、企脿敔旐暱涕g像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。
8.課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。
9.《燕子》是一篇散文。課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10.“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12.《江南春》一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古。
13.《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。
14.這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
15.“邁開(kāi)輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的愉悅心情。
16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。”這句話是說(shuō)：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
17.“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的`祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。
18.一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。
19.二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這段話描繪了 生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景 。
七、 照樣子寫(xiě)句子。
例：春風(fēng)一吹，杏花開(kāi)了。
春風(fēng)一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。
1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
夏日的夜晚，星星在夜空中眨著眼睛。
2.河岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中擺動(dòng)著枝條。
河岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中舞蹈。
3.春雨沙沙，小草兒長(zhǎng)出了嫩芽。
春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。
第二單元
一、生字詞。
攔腰 生疏 感觸 新聞顯示本領(lǐng) 瞧著
通常 清晰 隱藏 圖案 魅力 好奇也許幼兒園
催促 攻克 綿延 思緒啟發(fā)定稿 修改
焦躁 施工 設(shè)計(jì) 奔馳 看管 拐入痕跡最佳
自由 覆蓋 路徑 五角星 鋪設(shè)破碎
教訓(xùn) 新式 坦克 超過(guò) 均勻 堅(jiān)固 機(jī)翼探索升降
現(xiàn)象 何止 研究 慘禍防止顫抖 吸取
海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿薄殼深藏
真知 俯身 溪水 奔涌 巖芯 優(yōu)雅
精心 循規(guī)蹈矩 鮮為人知 漫山遍野
微不足道 機(jī)毀人亡 輕而易舉
淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了
天道酬勤 熟能生巧 尋根問(wèn)底 無(wú)所不曉
嘩啦啦 優(yōu)雅自然 有寬有窄
二、組詞。
領(lǐng)(本領(lǐng))鄰(鄰居)駕(駕車(chē))架(吵架)
艇(游艇)挺(挺好)根(根本)跟(跟蹤)
安(安全)按(按照)疏(生疏)梳(梳頭)
幼(幼小)幻(幻想)拒(拒絕)矩(規(guī)矩)
招(招手)超(超過(guò))催(催促)摧(摧毀)
賓(賓館)濱(海濱)擇(選擇)澤(光澤)
遍(遍地)篇(一篇)踩(踩出)睬(理睬)
碎(破碎)翠(翠綠)堅(jiān)(堅(jiān)固)艱(艱苦)
擔(dān)(擔(dān)任)坦(坦克)斯(斯文)期(學(xué)期)
xìng(高興) xiān(新鮮) bó( 輕薄) mo( 模仿) kan( 看管)
興 鮮 薄 báo(薄殼結(jié)構(gòu)) 模 看
xīng(興亡) xiǎn(朝鮮) bò( 薄荷) mu( 模樣) kan( 看見(jiàn))
tiao( 空調(diào)) qie( 一切) hang( 銀行) sa(撒網(wǎng)) di(地方)
調(diào) 切 行 撒 地
diao( 調(diào)動(dòng)) qie( 切開(kāi)) xing( 行人) sa(撒種) de( 悄悄地)
三、近義詞。
清晰(清楚)生疏(陌生)感觸(感受)
顯示(顯現(xiàn))通常(平常)精心(細(xì)心)
啟發(fā)(啟迪)綿延(連綿)滿意(滿足)
擔(dān)心(擔(dān)憂)思緒(思路)吆喝(叫喊)
催促(督促)充當(dāng)(擔(dān)任)劇烈(激烈)
承受(接受)均勻(勻稱)堅(jiān)固(牢固)
報(bào)告(匯報(bào))焦躁(煩躁)清理(整理)
料理(照料)顫抖(顫動(dòng))輕而易舉(易如反掌)
微不足道(不值一提)循規(guī)蹈矩(安分守紀(jì))
四、反義詞。
自由(拘束)輕便(笨重)破碎(完整)劇烈
(輕微)分散(集中)提高(降低)開(kāi)放(封閉)
焦躁(平靜)優(yōu)雅(粗俗)擔(dān)心(放心)提前(延期)
滿意(挑剔)清晰(模糊)生疏(熟悉)隱藏(顯現(xiàn))
秘密(公開(kāi))微不足道(舉足輕重)鮮為人知(眾所周知)
循規(guī)蹈矩(推陳出新)
五、量詞。
一(頭)奶牛 一(條)項(xiàng)鏈 一(門(mén))大炮
一(個(gè))蘋(píng)果 一(條)小溪 一(個(gè))秘密
(一張)課桌 一(顆)五角星 一(架)飛機(jī)
一(臺(tái))電腦 一(件)衣服 一(位)朋友
一(篇)文章 一(縷)陽(yáng)光
六、詞語(yǔ)搭配。
(晴朗的)天空 (慈祥的)面容(晶瑩的)露珠
(清脆的)聲音 (柔和的)陽(yáng)光(尖尖的)船頭
(薄薄的)雞蛋殼 (美好的)生活 (嘩啦啦的)小溪
(紅艷艷的)桃李 (鮮為人知的)圖案
(深刻的)感受 (有趣的)發(fā)現(xiàn) 增長(zhǎng)(見(jiàn)識(shí))
增進(jìn)(友誼) 增添(光彩) 改善(生活)改變(方法)
顯示(本領(lǐng)) 發(fā)現(xiàn)(秘密) 吸取(教訓(xùn))
攻克(難題) 清理(思緒) (性能)優(yōu)良
(成績(jī))優(yōu)秀(條件)優(yōu)越 (老人)優(yōu)先
七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、從前，在大海中航行的輪船，(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開(kāi)不快。
2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，(無(wú)論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。
4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu))特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多(既)輕便(又)省料的建筑物。
八、巧用成語(yǔ)。
1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴 。
2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”
3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。
九、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：
公而忘私 望而生畏 取而代之 死而后已 華而不實(shí) 鋌而走險(xiǎn)
2、含方位詞的成語(yǔ)：
東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰(zhàn) 左顧右盼
上行下效 中流砥柱
3、與“鮮為人知”意思相反的成語(yǔ)：
眾所周知 家喻戶曉 人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名
十、名言。
(一)關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。
1、推陳出新是我無(wú)上的訣竅。——莎士比亞
2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化。——普啦斯
2、踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只是“亞軍”。——李可染
4、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造的。——費(fèi)定
5、一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過(guò)許多失敗的經(jīng)歷而后成功的。——華羅庚
(二)有關(guān)動(dòng)物名稱的名言：
1、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
2、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
十一、造句。
1、自然(天然的，原來(lái)就有的)——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然(理所當(dāng)然)——這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。
3、自然(不造作，不勉強(qiáng)，不呆板)——跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。
4、魅力——西湖以它的美麗吸引了我。
5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。
十二、填空：
1.《蘋(píng)果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋(píng)果攔腰切下去，蘋(píng)果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
2.文中提到切蘋(píng)果的方法有：
�、�?gòu)捻敳壳械降撞竣跀r腰切下去。小男孩采用的方法是攔腰切下去。
3.創(chuàng)造力往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法，往大處說(shuō)，就是來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣(mài)葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。
5.格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋?/p>
�、龠@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇
�、谛腥俗叱鰜�(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美
�、圻@樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷
④設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……
6.《人類(lèi)的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類(lèi)的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
7、自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子。科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇�？茖W(xué)家研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)。人們模仿某些貝類(lèi)制成了外殼堅(jiān)固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)�？茖W(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類(lèi)根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼……
8、羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣(mài)葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣(mài)葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對(duì)人們的信任和尊重。
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