五年級《陶校長的演講》教案設計

　　教師教學目標：

　　1. 引導學生理解課文內(nèi)容，明白為什么要做到“每天四問”?

　　2. 能運用學法進行自學。

　　學生學習目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，明白為什么要做到“每天四問”?

　　2,、能有感情地朗讀課文，不斷激勵和鞭策自己養(yǎng)成好習慣。

　　教學重點、難點：

　　理解陶校長演講的主要內(nèi)容。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、導入課題：

　　陶校長演講的題目是什么? 他的第一問是什么?

　　為什么要這樣問?陶校長是按怎樣的順序講的這個問題?

　　2、明確目標：

　　這堂課我們繼續(xù)學習演講，爭當小小演講家。讓我們按照思考什么——為什么這樣問——怎樣做的順序交流陶校長的其他三問。

　　3、效果預期：

　　相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學習任務，有信心么?準備好了么?

　　二、民主導學

　　任務一：

　　(1)快速瀏覽課文3----5自然段，按照思考什么——為什么這樣問——怎樣做的順序交流陶校長的其他三問。

　　(2)四人小組交流：

　　(內(nèi)容包括：①讀懂了什么? ②是從哪里讀懂的?③是怎么讀懂的?④ 想到了什么? ⑤還有哪里讀不懂的?)

　　自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。

　　教師巡視指導。

　　展示交流：

　　四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：

　　1、“學問是一切前進活力的源泉”源泉指什么?

　　學生舉例：我們有了學問，才能造福于社會。比如一個人搞研究，他必須要有豐富的知識，在研究過程中，他還要不斷學習，這樣才能成功!

　　2、教師抓點提升：“公德”指公共道德，“私德”指個人的品德修養(yǎng)。“建筑人格長城”指健全個人的人格，“真人”指真誠、不虛偽的人。

　　3、指導學生朗讀。讀出演講稿的激情和煽動性，感受陶先生對學生的諄諄教誨。

　　4.引導學生按一定順序復述這四問。

　　任務二：

　　朗讀課文第6自然段，說一說他為什么要談這些問題?

　　(1)指名讀。(2)說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。

　　三、檢測導結(jié)

　　填空：

　　《陶校長的'演講》是著名教育家( )的一篇演講稿，要求學生每天從( )、( )、( )、( )四方面問一問自己，以此激勵和( )自己不斷進步的演講稿，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的( )和( )。

　　教師總結(jié)：

　　同學們，這節(jié)課我們以小組合作的方式學習了陶先生的這篇演講稿，

　　陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，希望同學們，在各方面都有長足的進步!

　　四、布置作業(yè)

　　1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

　　2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

　　附板書設計：

　　2、陶校長的演講

　　身體有沒有進步?生命之本

　　每天四問：　 學問有沒有進步?前進源泉

　　工作有沒有進步?打牢基礎

　　道德有沒有進步?做人根本

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